做中提高金屬絲編織作用大教學設計-2025-2026學年小學勞動冀科版六年級上冊-冀科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《做中提高金屬絲編織作用大教學設計-2025-2026學年小學勞動冀科版六年級上冊-冀科版》本節(jié)課內(nèi)容選自冀科版六年級上冊勞動教材，旨在通過金屬絲編織活動，讓學生體驗勞動的樂趣，提高動手能力和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于培養(yǎng)學生在勞動中學會合作、創(chuàng)新和實踐。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生動手實踐能力，激發(fā)學生對勞動的興趣，提升學生的創(chuàng)新思維和審美意識。通過金屬絲編織活動，讓學生體驗勞動的樂趣，學會合作與溝通，培養(yǎng)解決問題的能力，增強對勞動成果的尊重和珍惜。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握金屬絲編織的基本技巧和方法，能夠獨立完成簡單的編織作品。

②通過觀察和比較，理解金屬絲編織在生活中的應用，激發(fā)學生對勞動的熱愛和對創(chuàng)新設計的興趣。

2.教學難點，

①理解金屬絲編織的原理，掌握不同編織手法的特點和適用場景。

②在編織過程中，培養(yǎng)學生耐心細致的態(tài)度，克服困難，提高解決問題的能力。

③引導學生發(fā)揮想象力，設計具有創(chuàng)意的編織作品，體現(xiàn)個性化表達。教學資源軟硬件資源：金屬絲、編織針、剪刀、膠水、展示架。

課程平臺：班級勞動教育平臺，用于分享學生作品和教學資料。

信息化資源：金屬絲編織教學視頻、圖片庫、在線教程。

教學手段：實物展示、示范教學、小組合作、成果展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金屬絲編織的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過或嘗試過金屬絲編織嗎？它在我們的生活中有什么用途？”

展示一些精美的金屬絲編織作品，如首飾、裝飾品等，讓學生初步感受金屬絲編織的魅力和多樣性。

簡短介紹金屬絲編織的基本概念，強調(diào)其在手工藝和裝飾藝術中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.金屬絲編織基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬絲編織的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬絲編織的定義，包括其主要組成元素如金屬絲、編織針等。

詳細介紹金屬絲編織的組成部分，如編織針的使用方法、金屬絲的繞線技巧等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金屬絲編織案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬絲編織的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬絲編織案例進行分析，如傳統(tǒng)金屬絲編織工藝和現(xiàn)代金屬絲編織設計。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金屬絲編織在歷史和現(xiàn)代生活中的應用。

引導學生思考金屬絲編織在解決實際問題中的潛力，如如何利用金屬絲編織制作環(huán)保材料或裝飾性物品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金屬絲編織相關的主題進行深入討論，如“金屬絲編織在環(huán)保設計中的應用”或“金屬絲編織如何融入現(xiàn)代家居裝飾”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他同學提出問題和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬絲編織的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如如何將金屬絲編織與新技術結合。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬絲編織的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括金屬絲編織的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金屬絲編織在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用金屬絲編織。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試設計一個簡單的金屬絲編織作品，并撰寫一份設計報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)探索金屬絲編織，提高學生的綜合能力。

過程：

介紹一些金屬絲編織的在線教程和資源，如視頻教程、圖案庫等。

鼓勵學生課后嘗試不同的金屬絲編織技巧，并分享自己的作品。

布置一個開放性作業(yè)，讓學生設計一個結合金屬絲編織的創(chuàng)意作品，如環(huán)保燈具、裝飾畫等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節(jié)課“做中提高金屬絲編織作用大”的學習后，學生方面取得以下效果：

1.動手實踐能力提升

學生在學習過程中，通過親自動手編織金屬絲作品，不僅提高了動手操作的熟練度，還培養(yǎng)了耐心和細致的工作態(tài)度。他們學會了正確使用編織針、繞線技巧以及解決編織過程中遇到的問題，這些都是學生在勞動技能方面的顯著進步。

2.創(chuàng)新思維發(fā)展

金屬絲編織的過程鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的作品。學生在設計作品時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐，嘗試不同的編織方法和設計理念，從而促進了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.美術素養(yǎng)增強

金屬絲編織作為一種藝術形式，要求學生在作品中展現(xiàn)出一定的審美觀念。通過本節(jié)課的學習，學生對線條、形狀、色彩等美術元素有了更深入的理解，并在作品中嘗試運用，從而提高了美術素養(yǎng)。

4.解決問題能力提高

在學習金屬絲編織的過程中，學生不可避免地會遇到各種問題，如編織錯誤、材料選擇不當?shù)?。通過解決問題，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，這有助于提高他們的解決問題能力。

5.團隊合作意識加強

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成設計任務。這種合作過程使學生學會了溝通、協(xié)調(diào)和尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

6.勞動價值觀樹立

金屬絲編織作品完成后，學生對勞動成果有了更深的認識，體會到了勞動的艱辛與快樂。這種體驗有助于學生樹立正確的勞動價值觀，認識到勞動創(chuàng)造價值的重要性。

7.生活應用能力提升

8.綜合素質(zhì)發(fā)展

本節(jié)課的學習內(nèi)容不僅涉及勞動技能的培養(yǎng)，還涉及創(chuàng)新思維、審美能力、解決問題能力等多個方面。通過綜合運用這些能力，學生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一份金屬絲編織作品，要求學生運用所學技巧，設計并制作一個具有個人特色的金屬絲編織裝飾品。

2.撰寫一份關于金屬絲編織的學習報告，內(nèi)容包括：

a.金屬絲編織的歷史和發(fā)展；

b.金屬絲編織的基本技巧和注意事項；

c.個人在金屬絲編織過程中的體驗和收獲。

3.收集并整理5幅以上金屬絲編織的優(yōu)秀作品圖片，進行分析和評價。

作業(yè)反饋：

1.對學生的金屬絲編織作品進行評分，評分標準包括：

a.作品的創(chuàng)意性和獨特性；

b.編織技巧的熟練程度；

c.作品的整體美觀度。

2.對學生的學習報告進行批改，重點關注以下方面：

a.報告內(nèi)容的完整性；

b.對金屬絲編織知識的掌握程度；

c.個人體驗和收獲的描述是否真實、具體。

3.針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

a.對于編織技巧不熟練的學生，建議加強練習，可以參考教材中的示范圖解和視頻教程。

b.對于創(chuàng)意性不足的學生，鼓勵他們多觀察生活，從自然和生活中尋找靈感，提高創(chuàng)新思維。

c.對于報告寫作不夠具體的學生，建議他們多查閱資料，豐富報告內(nèi)容，并注意語言的準確性和流暢性。

4.在下一次課堂上，安排時間讓學生展示自己的作品和學習報告，并互相交流心得。教師對學生的展示進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的勞動技能和創(chuàng)新能力。

5.對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學生，給予口頭表揚和適當獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。對于作業(yè)中存在的問題，及時給予個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

6.建立學生作業(yè)檔案，記錄每次作業(yè)的完成情況，作為評價學生學習進步的重要依據(jù)。同時，通過作業(yè)反饋，關注學生的個性化發(fā)展，為每個學生的成長提供有針對性的指導。板書設計1.金屬絲編織簡介

①金屬絲編織的定義

②金屬絲編織的歷史

③金屬絲編織的用途

2.編織工具與材料

①編織針的種類與使用方法

②金屬絲的選擇與準備

③其他輔助材料（如膠水、剪刀等）

3.編織基本技巧

①直線編織法

②曲線編織法

③圖案編織法

4.編織步驟

①準備工作

②編織過程

③作品完成與整理

5.創(chuàng)意設計

①設計靈感來源

②設計草圖繪制

③創(chuàng)意作品展示

6.安全注意事項

①使用工具時的安全操作

②金屬絲處理時的注意事項

③環(huán)境衛(wèi)生與安全

7.金屬絲編織作品欣賞

①傳統(tǒng)金屬絲編織作品

②現(xiàn)代金屬絲編織作品

③學生金屬絲編織作品展示反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計具有實用性的金屬絲編織項目，讓學生在學習過程中體會到勞動的價值和樂趣。

2.引入多媒體教學手段，通過視頻展示和在線資源，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在動手操作過程中，對編織技巧掌握不夠熟練，需要更多針對性的指導和練習。

2.課堂時間有限，學生展示作品的機會較少，可能影響學生的積極性。

3.在評價學生作品時，評價標準不夠明確，需要進一步細化，以便更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對學生動手操作不熟練的問題，可以增加課堂練習時間，提供更多實踐機會。同時，設計一些簡單的編織教程，讓學生在家也能繼續(xù)練習。

2.為了讓學生有更多展示作品的機會，可以考慮在課后組織一次金屬絲編織作品展覽，讓學生有機會向他人展示自己的作品。

3.在評價學生作品時，制定詳細的評價標準，包括創(chuàng)意性、技巧熟練度、作品完成度等方面。同時，鼓勵學生自我評價和相互評價，提高學生的自我反思能力。

4.考慮與家長溝通，讓家長了解學生的學習和進步，共同關注學生的成長。

5.在教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和支持。

6.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以適應學生的學習需求，提高教學效果。典型例題講解在金屬絲編織的教學中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固和運用所學的編織技巧和設計理念：

1.例題：

設計一個金屬絲編織的項鏈，要求使用兩種不同的編織方法，并展示如何將兩種方法結合在一起。

答案：

學生可以選擇直線編織法和曲線編織法。首先，用直線編織法制作出項鏈的主體部分，然后在項鏈的某個位置開始使用曲線編織法，創(chuàng)造出獨特的裝飾效果。最后，將兩種編織方法在項鏈的尾部巧妙地結合，形成一個完整且具有創(chuàng)意的項鏈。

2.例題：

如何在金屬絲編織中融入個人風格，設計一個獨特的金屬絲編織手鏈？

答案：

學生可以通過以下方式融入個人風格：

a.選擇獨特的金屬絲顏色和材質(zhì)；

b.設計個性化的圖案或符號；

c.嘗試不同的編織技巧和組合；

d.在手鏈的某個部分加入特殊的設計元素，如小珠子、寶石等。

3.例題：

介紹一種金屬絲編織中常用的技巧，并說明其在作品中的應用。

答案：

一種常用的技巧是“交織編織法”。這種方法可以在編織過程中創(chuàng)造豐富的紋理和層次感。在應用中，學生可以將交織編織法用于制作圍巾、帽子或任何需要復雜紋理的編織作品。

4.例題：

設計一個金屬絲編織的桌面裝飾品，要求作品能夠體現(xiàn)出金屬絲的質(zhì)感和光澤。

答案：

學生可以設