課件微課融合教學(xué)案例分享目錄第一章融合教學(xué)背景與政策驅(qū)動第二章典型融合教學(xué)案例解析第三章融合教學(xué)成效與未來展望第一章教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代召喚隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。2022年，上海市中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用交流活動特別推動了課件與微課融合的創(chuàng)新實(shí)踐，為全國教育信息化發(fā)展提供了示范。國家層面深化教育信息化戰(zhàn)略部署，持續(xù)促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。在這一大背景下，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為教學(xué)的核心競爭力，直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展。上海市信息化教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目分類基礎(chǔ)教育組課件、微課、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例等是基礎(chǔ)教育組的主要項(xiàng)目類型，注重課程資源建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新，推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。特殊教育組與幼兒教育組特殊教育與幼兒教育領(lǐng)域同步推進(jìn)融合教學(xué)創(chuàng)新，針對特殊兒童和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)適合的數(shù)字化教學(xué)資源與模式。中等職業(yè)教育組職業(yè)教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練與信息化課程案例的結(jié)合，通過虛擬仿真、數(shù)字工場等技術(shù)手段，提升學(xué)生職業(yè)技能與就業(yè)競爭力。融合教學(xué)的核心理念五有課堂目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以"有用、有趣、有料、有效、有魂"為核心目標(biāo)，追求知識性與趣味性的平衡。技術(shù)雙重角色信息技術(shù)既是教學(xué)工具，又是認(rèn)知工具，幫助師生突破傳統(tǒng)教學(xué)局限。三大能力培養(yǎng)信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)數(shù)字化教室場景中，教師利用大屏幕展示微課內(nèi)容，學(xué)生積極參與互動，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)的完美融合。智能設(shè)備和數(shù)字資源的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加生動有效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提升，創(chuàng)造了沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二章案例一：《打造人氣爆款》——電商專業(yè)微課融合教學(xué)該案例采用"5E"教學(xué)模式（參與、探索、解釋、拓展、評價），創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了線上線下混合教學(xué)。課程設(shè)計(jì)以黃河口大閘蟹推廣這一真實(shí)項(xiàng)目為核心，通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)為三個階段：導(dǎo)學(xué)階段明確目標(biāo)與任務(wù)；探究階段深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能；拓展階段應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題。這種設(shè)計(jì)既保證了教學(xué)的系統(tǒng)性，又充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。案例一教學(xué)亮點(diǎn)多場景教學(xué)資源整合智慧教室、電商實(shí)訓(xùn)基地、直播基地等多種教學(xué)場景，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。數(shù)字化沉浸體驗(yàn)利用數(shù)字化投影系統(tǒng)與3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對電商運(yùn)營過程的直觀理解與感知。多主體評價體系建立教師、企業(yè)導(dǎo)師、競賽平臺多維度評價機(jī)制，全面、客觀評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。案例一教學(xué)成效案例二：中小學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)案例精選上海市多所中小學(xué)校積極探索融合創(chuàng)新教學(xué)模式，展示了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的多種可能性。這些案例充分利用智慧教育平臺與人工智能技術(shù)賦能教學(xué)實(shí)踐，使傳統(tǒng)課堂煥發(fā)新活力。特別值得關(guān)注的是，這些案例創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)據(jù)支持精準(zhǔn)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)干預(yù)。同時，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用的推廣，為學(xué)生提供了安全、高效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限。案例二具體實(shí)踐科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，活動組織有序，充分考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了教學(xué)的系統(tǒng)性與目標(biāo)導(dǎo)向性。真實(shí)的課堂教學(xué)狀態(tài)教學(xué)活動錄像真實(shí)展示課堂教學(xué)狀態(tài)，包括師生互動、學(xué)生參與、技術(shù)應(yīng)用等方面，反映了融合教學(xué)的實(shí)際效果與現(xiàn)場氛圍。豐富的教學(xué)資源支持案例中的教學(xué)資源豐富多樣，包括微課視頻、交互式課件、在線測評等，支持學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格與能力水平學(xué)生的需求。案例三：大學(xué)微課融合教學(xué)探索中國社會科學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索微課融合教學(xué)新模式，將高質(zhì)量微課資源有機(jī)融入傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)造了全新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。微課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，緊扣學(xué)生興趣點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)習(xí)效率。教師利用微課資源拓展課堂教學(xué)邊界，實(shí)現(xiàn)線上線下無縫銜接。微課激活課堂新活力在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，教師錄制的微課視頻成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。學(xué)生通過線上互動平臺，隨時隨地參與學(xué)習(xí)討論，打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制。微課的引入不僅豐富了教學(xué)資源，更改變了學(xué)習(xí)方式，激活了課堂的新活力。第三章融合教學(xué)帶來的變革教學(xué)模式變革教學(xué)模式由單一向多元轉(zhuǎn)變，線上線下無縫銜接，實(shí)現(xiàn)了"教"與"學(xué)"的深度融合與互動。學(xué)習(xí)方式變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受轉(zhuǎn)為主動探究，成為學(xué)習(xí)的真正主人，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。教師角色變革教師角色由知識傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和技術(shù)應(yīng)用者，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。技術(shù)賦能教學(xué)的關(guān)鍵要素高質(zhì)量資源制作建立課件與微課資源制作標(biāo)準(zhǔn)，確保內(nèi)容科學(xué)性、形式美觀性與技術(shù)先進(jìn)性，為融合教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容支持。智慧平臺與數(shù)據(jù)智慧教育平臺整合各類教學(xué)資源，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升教學(xué)效率。教師素養(yǎng)提升融合教學(xué)評價體系創(chuàng)新多主體評價引入教師、學(xué)生、企業(yè)、競賽平臺等多方評價主體，構(gòu)建多維度評價體系，全面反映教學(xué)效果。多類型評價結(jié)合診斷性、過程性、終結(jié)性及增值性評價，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與改進(jìn)。精準(zhǔn)支持基于評價結(jié)果實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)與個性化學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展與進(jìn)步。融合教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)教師技能差異與培訓(xùn)需求教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，需要系統(tǒng)化、差異化的培訓(xùn)體系，幫助所有教師掌握融合教學(xué)所需的技能與方法。資源共享與版權(quán)保護(hù)問題優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享機(jī)制尚不完善，版權(quán)保護(hù)與開放使用之間存在矛盾，影響資源的有效流通與應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)更新速度不匹配信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容更新相對滯后，二者的不匹配給融合教學(xué)帶來了實(shí)施難度與持續(xù)創(chuàng)新的壓力。未來融合教學(xué)發(fā)展趨勢人工智能深度賦能人工智能技術(shù)將深度賦能個性化教學(xué)，通過智能分析學(xué)習(xí)行為，提供精準(zhǔn)學(xué)習(xí)支持，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理想。虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突破現(xiàn)實(shí)教學(xué)的時空限制?？鐚W(xué)科融合學(xué)習(xí)未來課堂的無限可能隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以通過VR設(shè)備參與各類虛擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)無法在現(xiàn)實(shí)條件下實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)場景。這種沉浸式學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了知識理解與記憶，為未來課堂教學(xué)開辟了無限可能。案例分享：定量測定植物蒸騰作用的STEAM融合教學(xué)這一案例巧妙結(jié)合生物學(xué)與數(shù)學(xué)建模，通過跨學(xué)科項(xiàng)目驅(qū)動方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物蒸騰作用的奧秘。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，收集與分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建蒸騰作用的數(shù)學(xué)模型。整個過程融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)多學(xué)科知識，體現(xiàn)了STEAM教育理念。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了生物學(xué)知識，還掌握了數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建等跨學(xué)科能力，實(shí)現(xiàn)了知識整合與能力提升的教學(xué)目標(biāo)。案例啟示1項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的價值項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過真實(shí)問題情境，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識與實(shí)踐能力發(fā)展，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。2信息技術(shù)工具的作用信息技術(shù)工具為科學(xué)探究與數(shù)據(jù)分析提供有力支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精確觀察、系統(tǒng)分析與科學(xué)推理。3融合教學(xué)的創(chuàng)新價值融合教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵能力。課件與微課融合制作要點(diǎn)課件制作界面設(shè)計(jì)友好，操作簡便直觀內(nèi)容組織科學(xué)，結(jié)構(gòu)清晰合理交互功能強(qiáng)大，反饋及時有效技術(shù)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定，兼容性良好微課制作主題內(nèi)容突出，重點(diǎn)難點(diǎn)明確時長控制適中，一般5-8分鐘畫面清晰流暢，聲音清楚自然設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一，美觀大方教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確具體實(shí)施效果顯著，學(xué)生反饋積極材料準(zhǔn)備齊全，支持資源豐富創(chuàng)新點(diǎn)突出，具有推廣價值優(yōu)秀作品報送與推廣機(jī)制區(qū)級統(tǒng)一報送各學(xué)校優(yōu)秀作品經(jīng)校內(nèi)篩選后，由區(qū)教育部門統(tǒng)一組織報送，確保作品質(zhì)量與代表性，避免重復(fù)與低質(zhì)量提交。多渠道推廣分享優(yōu)秀作品通過微信公眾號、教育平臺等多種渠道進(jìn)行推廣分享，擴(kuò)大影響力與應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)資源價值最大化。全國評選參與特別優(yōu)秀的案例推薦參與全國教育信息化成果評選，提升區(qū)域教育信息化水平與影響力，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。教師信息素養(yǎng)提升路徑1定期培訓(xùn)與研討組織教師參加定期培訓(xùn)與研討活動，分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法與技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2在線平臺資源共享建立在線教師發(fā)展平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享與專業(yè)交流，打破時空限制，為教師創(chuàng)造隨時隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會，支持自主專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新實(shí)踐與應(yīng)用結(jié)語：融合教學(xué)，點(diǎn)亮未來課堂信息技術(shù)與教學(xué)深度融合是教育發(fā)展的必由之路，課件與微課融合創(chuàng)新正在激發(fā)學(xué)生無限潛能，開啟教育新篇章。我們堅(jiān)信，通過共同努力，持續(xù)推動教育現(xiàn)代化，將實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本育人目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。讓我們攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造融合教學(xué)的美好未來！致謝感謝上海市電化教育館及各區(qū)教育部門的大力支持與指導(dǎo)，為融合教學(xué)實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)保障