項(xiàng)目背景背景教育部于2020年03月03日印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（教科技〔2020〕3號，以下簡稱《指導(dǎo)意見》），旨在積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段的教育公平和教育質(zhì)量提升?！丁吨笇?dǎo)意見》指出，“三個(gè)課堂”是指“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。對于“三個(gè)課堂”的應(yīng)用模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“專遞課堂”的專門性，“名師課堂”的共享性，以及“名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開放性?！吨笇?dǎo)意見》提出了加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的總體目標(biāo)，明確到2022年全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用等。為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，《指導(dǎo)意見》從推動(dòng)應(yīng)用普及、激發(fā)應(yīng)用活力、增強(qiáng)應(yīng)用能力、改善應(yīng)用條件、提升應(yīng)用效能維度，確定了加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和落地實(shí)施、健全運(yùn)行機(jī)制和考核激勵(lì)、強(qiáng)化教師研訓(xùn)和教研支撐、優(yōu)化硬件設(shè)施和軟件資源、開展質(zhì)量監(jiān)測和效果評估等五大主要任務(wù)。《指導(dǎo)意見》指出，“三個(gè)課堂”是指“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。對于“三個(gè)課堂”的應(yīng)用模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“專遞課堂”的專門性，“名師課堂”的共享性，以及“名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開放性?！吨笇?dǎo)意見》提出了加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的總體目標(biāo)，明確到2022年全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用等。為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，《指導(dǎo)意見》從推動(dòng)應(yīng)用普及、激發(fā)應(yīng)用活力、增強(qiáng)應(yīng)用能力、改善應(yīng)用條件、提升應(yīng)用效能維度，確定了加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和落地實(shí)施、健全運(yùn)行機(jī)制和考核激勵(lì)、強(qiáng)化教師研訓(xùn)和教研支撐、優(yōu)化硬件設(shè)施和軟件資源、開展質(zhì)量監(jiān)測和效果評估等五大主要任務(wù)。以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通訊技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革智慧教室作為校園信息化建設(shè)的重要組成部分，作為智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的基石，承擔(dān)著讓智慧教學(xué)變得簡單化、高效化、智能化的任務(wù)，對于推進(jìn)教育信息化向智能和創(chuàng)新發(fā)展具有重大的意義。各教育主管部門，各級學(xué)校也充分意識到智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的重大意義和發(fā)展的必然趨勢，在教育信息化建設(shè)方面加大了投入，在全國掀起了一股智慧教育建設(shè)的浪潮。云啟智慧作為教育信息化的領(lǐng)軍者，一直專注于智慧教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新，推出了智慧教學(xué)綜合解決方案，為加速和提高教育信息化不斷的貢獻(xiàn)著力量。

建設(shè)原則根據(jù)整體規(guī)劃的目標(biāo)定位和用戶需求的特點(diǎn)，云啟智慧對教育行業(yè)智慧教室按照如下原則設(shè)計(jì)建設(shè)：整體性設(shè)計(jì)之初就充分考慮到業(yè)務(wù)特點(diǎn)，各系統(tǒng)具有高度的靈活性和實(shí)用性，功能完善，方便管理，滿足實(shí)際情況，從而提高應(yīng)用能力。采用國際統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，從全局的角度設(shè)計(jì)規(guī)劃，適應(yīng)學(xué)習(xí)不同的發(fā)展階段。適用性摒棄傳統(tǒng)以集成的方式產(chǎn)生的詬病，充分考慮教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，避免盲目建設(shè)，資源浪費(fèi)。從環(huán)境、新技術(shù)的使用與教學(xué)業(yè)務(wù)無縫融合對接。從適應(yīng)性和實(shí)用性讓系統(tǒng)真的解決教學(xué)問題?？蓴U(kuò)展性開放性架構(gòu)使得各個(gè)系統(tǒng)能夠在數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、服務(wù)等多個(gè)級別上任意擴(kuò)展，能夠滿足未來業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。堅(jiān)持“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜”的原則。對于經(jīng)費(fèi)充裕的教室，可以一次性按照標(biāo)準(zhǔn)完成建設(shè)任務(wù)；對于經(jīng)費(fèi)有限的教室，可以分時(shí)分批完成設(shè)備擴(kuò)展建設(shè)，分階段達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。安全性整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初就考慮了健全的安全方案，以保證系統(tǒng)組成的網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器安全、用戶安全、應(yīng)用程序和服務(wù)安全、數(shù)據(jù)安全等多個(gè)部分，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的安全。所有設(shè)備和線路均符合國家有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，有防漏電、防雷擊、接地等環(huán)境保障措施；建立必要的管理制度，保障網(wǎng)絡(luò)信息和設(shè)備的安全，有防病毒、防不良信息等功能；保證教育資源有效存儲和合理使用。經(jīng)濟(jì)性充分考慮了原有的軟、硬件設(shè)備的可重用性，達(dá)到保護(hù)已有軟件和硬件技術(shù)投資的效果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)手段，設(shè)備和軟件的選用均遵循“追求高性價(jià)比、低損耗”的原則。系統(tǒng)所選取的硬件設(shè)備均通過國家節(jié)能環(huán)保認(rèn)證，充分保證了系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性要求。易用性堅(jiān)持硬、軟件從教師管理和使用的便捷性和安全性出發(fā)來進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。使用界面友好，模仿手機(jī)操作方式的液晶觸控屏操作，所見即所點(diǎn)，多數(shù)控制一鍵完成，最大化提升用戶易用性。先進(jìn)性系統(tǒng)采用一系列業(yè)界領(lǐng)先的技術(shù)和體系結(jié)構(gòu)：采用了云+端的體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的分離，采用多種領(lǐng)先技術(shù)，做到先進(jìn)性與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。開放性系統(tǒng)全面遵循各種國際標(biāo)準(zhǔn)，能夠與現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行完美的兼容與互通。

建設(shè)目標(biāo)推動(dòng)課堂教學(xué)革命以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力。改革評價(jià)體系深化學(xué)校教師考核評價(jià)制度改革，堅(jiān)持分類指導(dǎo)與分層次評價(jià)相結(jié)合，根據(jù)不同類型學(xué)校、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn)，教師分類管理和分類評價(jià)辦法，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合塑教育教學(xué)形態(tài)。加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧校園。大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育，采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式，構(gòu)建基于以教室為主體的教學(xué)生態(tài)圈，形成教育進(jìn)步、人才培養(yǎng)計(jì)劃和信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降幕ヂ?lián)網(wǎng)形態(tài)教學(xué)環(huán)境體系，從而創(chuàng)新教學(xué)模式和課堂形態(tài)，完成傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。強(qiáng)化質(zhì)量督導(dǎo)評估通過督導(dǎo)評估，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。完善督導(dǎo)評估機(jī)制，形成動(dòng)態(tài)監(jiān)測、定期評估和專項(xiàng)督導(dǎo)的新型評估體系。建設(shè)好高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，形成覆蓋高等教育全流程、全領(lǐng)域的質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系。規(guī)范本科教學(xué)工作審核評估和合格評估，開展本科專業(yè)評估。

需求分析現(xiàn)狀分析近年來，各種教學(xué)設(shè)備快速發(fā)展，投影機(jī)、液晶一體機(jī)、交互式白板、中控、錄播等教學(xué)設(shè)備不斷更新，教室裝備隨之得到發(fā)展，但是管理上還沒有形成體系，沒有形成統(tǒng)一有效的管控平臺，沒有進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)資源，減少人力成本，提高教學(xué)體驗(yàn)?，F(xiàn)在業(yè)內(nèi)叫智慧教室的產(chǎn)品很多，例如錄播、中控、液晶大屏、課堂互動(dòng)軟件，甚至還有物聯(lián)網(wǎng)，都聲稱自己是智慧教室產(chǎn)品，以致于用戶在選擇智慧教室建設(shè)的時(shí)候往往會很困惑，不知道該如何選擇。系統(tǒng)方案走向兩個(gè)極端，要么太復(fù)雜價(jià)格十分昂貴、要么太簡單，不符合應(yīng)用要求。以錄播廠家為代表的方案通常堆砌若干個(gè)核心系統(tǒng)，集成滿滿一兩機(jī)柜各品牌、各類別產(chǎn)品，沒有專職人員難以操作。以網(wǎng)絡(luò)中控廠家為代表的方案則將上市已經(jīng)多年的網(wǎng)絡(luò)中控列為核心系統(tǒng)，多媒體設(shè)備加網(wǎng)絡(luò)中控的智能控制功能就稱為智慧教室。缺乏整體規(guī)劃，功利性太強(qiáng)，只想著賣產(chǎn)品圍繞眼前的預(yù)算提方案，沒有替用戶下一步建設(shè)做整體考慮，沒有體現(xiàn)教育部對學(xué)校智慧教室建設(shè)提出的“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則。核心產(chǎn)品不夠與時(shí)俱進(jìn)，底層技術(shù)沒有打通，未充分考慮授課老師的實(shí)操場景，把使用效果寄希望于高強(qiáng)度的培訓(xùn)而不是產(chǎn)品本身的操作便利，用裝修桌椅的炫目轉(zhuǎn)移產(chǎn)品本身的乏力。整體需求智慧教室是信息化教學(xué)的載體，為信息化教學(xué)提供基礎(chǔ)環(huán)境支撐，提供包括：多媒體教學(xué)、智能中控、在線巡課、常態(tài)化錄播、遠(yuǎn)程互動(dòng)、IP打鈴、信息發(fā)布、平臺集中管控、學(xué)情分析等多種教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)用。在系統(tǒng)建設(shè)方面，應(yīng)該選擇先進(jìn)、成熟、穩(wěn)定的設(shè)備，集成度高，功能齊全；同時(shí)應(yīng)該具備良好的兼容性和可擴(kuò)展性，能兼容市場上主流的采用標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的同類產(chǎn)品，并能簡單快速擴(kuò)容。在施工部署方面要簡單，易維護(hù)，且美觀；弱化講臺功能，節(jié)省教室空間。建設(shè)內(nèi)容系統(tǒng)建設(shè)主要包括教室基礎(chǔ)支撐硬件建設(shè)和平臺軟件建設(shè)。硬件主要包括智慧教室終端、音視頻采集設(shè)備、顯示設(shè)備及實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)用的配套設(shè)備；平臺軟件包括教室集中管控平臺軟件、互動(dòng)管理服務(wù)平臺及實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)用的配套軟件。

技術(shù)線路依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)智慧校園總體框架（GB/T36342-2018）對于智慧教學(xué)環(huán)境的定義，智慧教學(xué)環(huán)境可以是實(shí)體的，也可以是虛擬的，或虛實(shí)相結(jié)合的混合教學(xué)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)環(huán)境功能特征可以分為三個(gè)類型或等級：基礎(chǔ)型（一級）：適用于各級學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)拓展型（二級）：適應(yīng)于各級學(xué)校的常規(guī)教學(xué)、案例教學(xué)及遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)高級型（三級）：適用于各類學(xué)校的常規(guī)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)及課堂教學(xué)的管理決策分析等功能要求基礎(chǔ)型(一級)拓展型(二級)高級型(三級)智能感知能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境內(nèi)所有裝備（軟硬件設(shè)備）及狀態(tài)的信息采集，對環(huán)境指標(biāo)及活動(dòng)情景的識別、感知和記錄必選必選必選智能控制能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)設(shè)備的控制和管理，且能實(shí)現(xiàn)對控制全過程及效果的監(jiān)視必選必選必選智能管理能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境內(nèi)各類信息或數(shù)據(jù)的生成、采集、匯聚和推送，便于實(shí)現(xiàn)對環(huán)境內(nèi)的所有裝備（軟硬件設(shè)備)、環(huán)境指標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理必選必選必選互動(dòng)反饋具備受眾者通過互聯(lián)網(wǎng)在任何地方、任何地點(diǎn)都能根據(jù)權(quán)限許可加入的條件，支持教師和學(xué)生在活動(dòng)過程中的全方位交互，包括課程通知、課堂互動(dòng)、在線答疑、課程討論區(qū)交流和獲取所需的資源和服務(wù)，并且可及時(shí)進(jìn)行信息反饋——必選必選跨城拓展具備通過互聯(lián)網(wǎng)跨城遠(yuǎn)程拓展同步教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境空間或跨域構(gòu)建虛擬教學(xué)活動(dòng)同步課堂的條件——必選必選環(huán)境條件監(jiān)測與調(diào)節(jié)具備基于室內(nèi)自然光、照明、空氣質(zhì)量、溫度及濕度等環(huán)境數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能調(diào)節(jié)控制的條件可選可選可選虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)宜具備仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化視覺、聽覺及觸覺等效果進(jìn)行案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研活動(dòng)的條件————可選分析決策宜具備綜合運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)的信息和數(shù)據(jù),為數(shù)據(jù)分析和決策提供支持的環(huán)境與條件————可選按照標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化設(shè)計(jì)理念，“基礎(chǔ)型”可通過添加模塊平滑升級為“高級型”。設(shè)計(jì)依據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》GB/T36342-2018《智慧校園總體框架》GB8898-2011《音頻、視頻及類似電子設(shè)備安全要求》GB16796-2009《安全防范報(bào)警設(shè)備安全要求和試驗(yàn)方法》GB17859-1999《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)等級劃分準(zhǔn)則》GB50057-2010建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50198-2011《民用閉路監(jiān)控電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50348-2004《安全防范工程技術(shù)規(guī)范》GA308-2001《安全防范系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)則》GA/T74-2000《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號》GA/T75-94 《安全防范工程程序與要求》GA/T367-2001《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)要求》GA/T368-2001《入侵報(bào)警系統(tǒng)技術(shù)要求》GA/T379-2002《報(bào)警傳輸系統(tǒng)串行數(shù)據(jù)接口的信息格式和協(xié)議》GA/T388-2002《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)操作系統(tǒng)要求》GA/T388-2002B《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)管理要求》GA/T390-2002《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)通用技術(shù)要求》YD/T1171-2001《IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求--網(wǎng)絡(luò)性能參數(shù)與指標(biāo)》系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)部署智慧教室參考部署示意圖如下：方案特色及優(yōu)勢方案及產(chǎn)品優(yōu)勢信息化深度創(chuàng)新融合以信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為核心理念，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為目標(biāo)，通過優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化建設(shè)任務(wù)、集中建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、提升運(yùn)維管理能力等方法，實(shí)現(xiàn)信息化水平的整體提升。系統(tǒng)集成產(chǎn)品化采用AllInOne設(shè)計(jì)理念，將教室信息化系統(tǒng)集成產(chǎn)品化；采用一體化嵌入式的設(shè)計(jì)，將多種信息化教學(xué)系統(tǒng)在件芯片級高度融合成一臺設(shè)備，各系統(tǒng)功能模塊真正實(shí)現(xiàn)無縫對接，規(guī)避因設(shè)備繁復(fù)導(dǎo)致的故障隱患，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件。系統(tǒng)高度集成化，節(jié)省了講臺空間，免去了設(shè)備間的復(fù)雜布線，既緊湊，又美觀。適用性高同時(shí)平臺還可對媒體資源和用戶信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，對平臺所含的圖片、文字、音頻、視頻等資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理；支持對用戶權(quán)限進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，同時(shí)可設(shè)置權(quán)限角色，針對角色用戶進(jìn)行統(tǒng)一的權(quán)限設(shè)置。極為便捷地實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)的會議室、教室、移動(dòng)接入點(diǎn)，即時(shí)地參與多方音視頻交互。所建設(shè)的資源管理平臺還能提供教學(xué)直播、錄制服務(wù)，讓更多的教師、學(xué)生參與進(jìn)來，真正做到校本資源的網(wǎng)絡(luò)共建共享。穩(wěn)定性強(qiáng)所配置的智慧教室終端完全顛覆傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備的單一功能，整體采用模塊化設(shè)計(jì)，徹底將功能設(shè)備堆疊式系統(tǒng)集成方案整體以嵌入式的設(shè)計(jì)完成產(chǎn)品化。智慧教室終端內(nèi)置核心的嵌入式中央控制器，安裝智能操作系統(tǒng)，所配置的功能模塊均圍繞智能操作系統(tǒng)展開，實(shí)現(xiàn)軟硬件功能的統(tǒng)一應(yīng)用。終端擴(kuò)展模塊之間采用板卡耦合式組合，內(nèi)部無線纜連接，極大降低硬件設(shè)備故障率。系統(tǒng)啟動(dòng)過程中還可以自動(dòng)檢測硬件信息，遇故障情況自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)告警、網(wǎng)絡(luò)報(bào)修，有利于快速顯示設(shè)備故障，保障智慧教室的常態(tài)化正常使用。操作性強(qiáng)高度的系統(tǒng)集成給系統(tǒng)操作和維護(hù)都帶來了便利，使得操作更加簡單，人性化。將手機(jī)的使用習(xí)慣平移到課堂生活，習(xí)慣幫助提升信息能力。整個(gè)設(shè)備就像一臺大的手機(jī)，采用可視化的操作，免培訓(xùn)即可完成設(shè)備的操作和使用。借鑒手機(jī)操作的傻瓜化易操作特性，智慧教室終端的操作完全符合用戶的日常操作習(xí)慣，授課教師只需要像使用手機(jī)一樣通過觸控智慧教室終端的觸控屏，便可驅(qū)動(dòng)教室內(nèi)的各軟硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)活動(dòng)。不再需要參與定期的使用培訓(xùn)，也不需要去掌握專業(yè)的設(shè)備使用知識，便可輕松使用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備，真正地將授課老師從復(fù)雜的設(shè)備操作中解放出來，專注精力于課堂教學(xué)。有效的降低了信息化技術(shù)的使用門檻的同時(shí)又提升了教育教學(xué)的現(xiàn)代化應(yīng)用水平?？删S護(hù)性高平臺服務(wù)采用云端部署的方式，利用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理和控制智慧教室內(nèi)的軟硬件設(shè)備。可實(shí)時(shí)查詢終端教室連接狀態(tài)，教室斷開自動(dòng)記錄并告警管理人員；支持網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程對教室內(nèi)的智慧教室終端進(jìn)行配置管理，支持參數(shù)修改，批量升級、重啟等；平臺還內(nèi)置統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，記錄設(shè)備日常使用情況，自動(dòng)分析使用數(shù)據(jù)并生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，讓管理者清晰查看各教室設(shè)備的使用率。同時(shí)支持計(jì)算相關(guān)設(shè)備的使用能耗，生成能耗分析和統(tǒng)計(jì)。遠(yuǎn)程設(shè)備管控平臺支持告警管理，設(shè)備啟動(dòng)中自動(dòng)檢測各模塊是否正常，出現(xiàn)問題可第一時(shí)間生成故障告警信息，通知管理員。支持自動(dòng)報(bào)修設(shè)置，自動(dòng)記錄終端教室報(bào)修流程，有效反饋整個(gè)系統(tǒng)的售后維修記錄。所提供的解決方案中的平臺除了能提供擴(kuò)展教學(xué)場景應(yīng)用、還將設(shè)備管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多角色的應(yīng)用在一個(gè)平臺上完成統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)角色、層級、應(yīng)用類型的多維度融合，真正將信息技術(shù)融入進(jìn)了教育教學(xué)中。同時(shí)，面對日益增長的教學(xué)需求，平臺還為智慧教室的軟件環(huán)境提供全網(wǎng)統(tǒng)一升級迭代的方式，讓系統(tǒng)功能能夠緊緊跟隨教學(xué)需求，迅速將應(yīng)用落地，讓信息化深入融合教育教學(xué)。兼容性廣支撐教學(xué)業(yè)務(wù)核心的音視頻互動(dòng)技術(shù)，均遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，即H.323、SIP、WebRTC，使得系統(tǒng)能夠打通與其它系統(tǒng)的技術(shù)鴻溝，將信息孤島通過技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建立起橋梁，完成溝通的應(yīng)用。不但保護(hù)建設(shè)投資，同時(shí)還保證了系統(tǒng)的先進(jìn)性和兼容性，讓信息化建設(shè)有了可持續(xù)的發(fā)展空間。系統(tǒng)能與市場上主流視頻會議廠家（含中興、華為等）的產(chǎn)品包括MCU、視頻會議終端等進(jìn)行無縫對接，實(shí)現(xiàn)音視頻數(shù)據(jù)的交換和共享；技術(shù)前瞻性整套系統(tǒng)具備多媒體設(shè)備管理、物聯(lián)網(wǎng)控制、3D傳感的教室端基礎(chǔ)技術(shù)，可以獲取到設(shè)備的運(yùn)維數(shù)據(jù)、教室端師生的行為數(shù)據(jù)，將整個(gè)教育教學(xué)的信息從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)角色兩個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)化，管理者可以通過對數(shù)據(jù)的針對性分析，為決策提供科學(xué)客觀的依據(jù)。同時(shí)，系統(tǒng)由于具備豐富的教室端和平臺端接口，以云架構(gòu)方式部署應(yīng)用，因此也為即將迎來的教育大數(shù)據(jù)時(shí)代準(zhǔn)備了基礎(chǔ)建設(shè)的必要條件。基于對同類應(yīng)用形態(tài)的前瞻理念，立足現(xiàn)在、面向未來，采用先進(jìn)、穩(wěn)定、成熟的產(chǎn)品，整個(gè)解決方案落地后能夠達(dá)到如下目標(biāo)：可深度融合校本教育信息化應(yīng)用可領(lǐng)先同類學(xué)校信息化頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)新性智慧教室終端采用防火無毒堅(jiān)固耐用的安全材料作為外觀，以壁掛式的安裝極大的解放了教室空間，實(shí)現(xiàn)了智慧教室的去講臺化、去機(jī)柜化。從環(huán)境上為落實(shí)“以學(xué)習(xí)者為中心”這個(gè)國家層面的要求提供物理空間環(huán)境。智慧教室終端所具備的可擴(kuò)展功能模塊、基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)應(yīng)用、全網(wǎng)物聯(lián)管控、課堂內(nèi)的分組教學(xué)模式、開放的移動(dòng)端接入方式、線上線下的互動(dòng)教學(xué)，這些互聯(lián)網(wǎng)+教育的特征為“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”的要求提供了實(shí)現(xiàn)手段。擴(kuò)展性強(qiáng)采用軟硬件一體化、模塊化設(shè)計(jì)，插拔式電路結(jié)構(gòu)，在建設(shè)初期部署智慧教室終端可根據(jù)資金投入情況進(jìn)行基礎(chǔ)模塊部署，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，在未來可無縫擴(kuò)展其它模塊，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)步前進(jìn)。采用安卓智能操作系統(tǒng)，后期可擴(kuò)展升級豐富的教學(xué)應(yīng)用。

智慧教室的客戶應(yīng)用優(yōu)勢云啟智慧在業(yè)內(nèi)率先將智能硬件技術(shù)引入教室，所選產(chǎn)品是基于嵌入式集成電路、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等領(lǐng)先技術(shù)研發(fā)生產(chǎn)的終端化智慧教學(xué)產(chǎn)品，不僅具有優(yōu)于招標(biāo)要求的各項(xiàng)應(yīng)用功能，更是突破傳統(tǒng)各類信息化教室系統(tǒng)集成、功能疊加的局限性，運(yùn)用新技術(shù)演進(jìn)革新到“云+端”架構(gòu)下的創(chuàng)新產(chǎn)物，是新一代信息技術(shù)在《教育信息化2.0》階段支撐課堂教學(xué)的結(jié)晶。智慧教室對于用戶而言，切實(shí)解決了傳統(tǒng)教學(xué)信息化設(shè)備的封閉性、專用性、不穩(wěn)定、不易用、不科學(xué)、不前瞻等問題。用產(chǎn)品代替方案——施工維護(hù)簡單、教室環(huán)境整潔智慧教室依托智能硬件的領(lǐng)先優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的系統(tǒng)集成建設(shè)方案產(chǎn)品化，用一臺核心的基礎(chǔ)智能硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)需要眾多設(shè)備集成才能實(shí)現(xiàn)的智慧教學(xué)功能。像手機(jī)一樣智能——將手機(jī)操作快習(xí)慣移植于智慧終端傳統(tǒng)的智慧教室操作復(fù)雜使用困難，而智慧教室的控制設(shè)備則更多。實(shí)際使用中不是廣大教師不想用，而是未能解決各類設(shè)備不好用不易用的難題，導(dǎo)致絕大多數(shù)老師不會用就不想用不常用，離“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的要求相去甚遠(yuǎn)。智慧教室終端基于android操作界面的操控直接將廣大師生在日常生活中使用手機(jī)的習(xí)慣移植到課堂上來，免培訓(xùn)即可“傻瓜式”操作智慧教室終端，人機(jī)交互零障礙，讓智慧教室終端真正成為教師教學(xué)的智能助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的智能學(xué)伴，領(lǐng)導(dǎo)管理的智能秘書。3、運(yùn)行維護(hù)智能化—徹底解決專業(yè)人員少、維護(hù)工作量大的難題智慧教室終端是公司在十年專業(yè)研發(fā)歷史的技術(shù)積累之上，依托芯片級的開發(fā)能力、終端化的嵌入式架構(gòu)，從技術(shù)上保證了產(chǎn)品的簡單穩(wěn)定。來源于國內(nèi)知名通訊企業(yè)的生產(chǎn)制造團(tuán)隊(duì)與標(biāo)準(zhǔn)，從制程上保證了產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！霸?端”架構(gòu)下的智能自檢報(bào)修流程，從機(jī)制上保證了產(chǎn)品使用上的放心可靠。智慧教室終端采用智能主板，在云端實(shí)行管控，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控和維護(hù)，可以讓學(xué)校的信息技術(shù)管理服務(wù)人員輕管理、零維護(hù)、專注應(yīng)用，從教學(xué)的配角轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的主角。豐富的教學(xué)功能——提供智慧教學(xué)應(yīng)用功能智慧教室終端充分發(fā)揮智能硬件開放、平臺、云網(wǎng)端架構(gòu)的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等主流技術(shù)，率先開發(fā)出了適用于教學(xué)場景的智能硬件終端設(shè)備，用于教育信息化2.0時(shí)代的教室信息化環(huán)境建設(shè)。智慧教室終端使用一塊主板兩顆芯片的智能硬件完成當(dāng)下近50項(xiàng)教、學(xué)、管應(yīng)用的加載。包括常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、音頻處理等基礎(chǔ)設(shè)施外，還充分發(fā)揮智能硬件終端產(chǎn)品通用、智能、開放的優(yōu)勢，可以通過云側(cè)對教室終端的所有教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行在線增減升級，傳統(tǒng)產(chǎn)品中需幾大機(jī)柜擺放的各種設(shè)備在智慧教室終端上只是一個(gè)個(gè)APP。如：遠(yuǎn)程視頻會議、師生互動(dòng)課堂、自動(dòng)錄制直播等都只是智慧教室終端的基本應(yīng)用，讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與創(chuàng)新的教學(xué)形態(tài)都可以在智慧教室終端教室內(nèi)進(jìn)行。以上各類產(chǎn)品應(yīng)用優(yōu)勢，在當(dāng)今教育信息化2.0的大背景下，將對學(xué)校用戶產(chǎn)生巨大價(jià)值：以易用促應(yīng)用將系統(tǒng)集成的方案產(chǎn)品化、將手機(jī)的操作習(xí)慣課堂化，以易用性促進(jìn)廣大師生將信息化設(shè)備真正應(yīng)用到教學(xué)中來。以應(yīng)用促通用通過師生在教學(xué)中的逐步增量應(yīng)用來轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中信息化設(shè)備使用習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校教室信息化設(shè)備的通用性提升，改變各類功能型信息化教室都是專用教室的局面，最終促使學(xué)校的每一間教室都建成為智慧教室，能滿足各種課型的開展，實(shí)現(xiàn)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基本目標(biāo)。以通用促融合在讓每一間教室都通用化的基礎(chǔ)上，讓所有師生在教室內(nèi)都可以進(jìn)行任何模式的教學(xué)，提高師生的信息化使用頻次提升信息技術(shù)與教學(xué)的融合深度，讓信息設(shè)備從教學(xué)的助手逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的原生基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息化素養(yǎng)的逐步提升。以融合生數(shù)據(jù)在推動(dòng)師生對信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的常態(tài)化使用后，才可能產(chǎn)生持續(xù)的多維度大數(shù)據(jù)，此時(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù)，才會是真正有助于教學(xué)管的海量真實(shí)數(shù)據(jù)。以數(shù)據(jù)長智慧通過端到云產(chǎn)生記錄真實(shí)有效的大數(shù)據(jù)，必將為未來智能化的教學(xué)決策、教學(xué)評估與評價(jià)、科學(xué)的教育治理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)智慧校園智慧教育的建設(shè)初衷，助力現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會的早日實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)用場景及功能多媒體教學(xué)應(yīng)用隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，人們生活越來越依賴于手機(jī)和電腦，教學(xué)活動(dòng)也是一樣。教師迫切希望教學(xué)設(shè)備能像手機(jī)一樣，為教學(xué)活動(dòng)提供各種各樣的應(yīng)用工具，并且操作簡單，使用方便。智慧教室終端內(nèi)置教學(xué)過程常見應(yīng)用，包括多功能無線麥克風(fēng)、信息發(fā)布等。系統(tǒng)登陸主界面如下（注：不同版本頁面布局可能稍有差異）：多功能無線麥終端內(nèi)置無線麥克風(fēng)接收器，采用UHF抗干擾射頻技術(shù)，不受WiFi、藍(lán)牙、手機(jī)等信號的輻射干擾，無斷音、信號接收穩(wěn)定；無線信道大于1000個(gè)，多教室之間使用不串頻。教師端提供掛頸多功能無線麥1只，具備拾音、ppt翻頁、激光筆等功能，內(nèi)置充電電池，可通過USB接口充電，具備3.5mm麥克輸入接口，可外接頭戴式/領(lǐng)夾式拾音咪）。信息發(fā)布可實(shí)時(shí)接收顯示管理員推送的音頻、視頻、圖片、文字等信息；接收權(quán)限分為強(qiáng)制收看和非強(qiáng)制收看兩類，非強(qiáng)制性內(nèi)容教師可通過觸控屏關(guān)閉，強(qiáng)制推送則無法關(guān)閉。智能化中控應(yīng)用智慧教室終端自帶11英寸液晶觸控屏，支持1080P高清顯示，用于狀態(tài)顯示和各種功能的操作。中控系統(tǒng)內(nèi)置教師權(quán)限管理模塊，教師可用多種方式開啟智慧教室終端，包括“賬號密碼、手機(jī)APP掃碼”等方式，終端自動(dòng)讀取教師信息和使用權(quán)限，支持對接教育資源平臺，自動(dòng)匹配個(gè)人數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開啟個(gè)人空間、自動(dòng)啟用個(gè)性化配置、自動(dòng)記錄與上傳使用時(shí)間等功能。常態(tài)化資源錄制應(yīng)用為了滿足線上與線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式應(yīng)用，我們也為學(xué)生課前學(xué)習(xí)提供資源，為教師備課提供素材和參考，需要將一些經(jīng)典課程或名師授課過程進(jìn)行錄制，以作為優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享。智慧教室終端內(nèi)置常態(tài)化錄播系統(tǒng)，集導(dǎo)播、錄制與切換、音視頻編解碼、音頻處理器、硬盤存儲、流媒體服務(wù)器等功能于一體，無需額外再配錄播主機(jī)、跟蹤主機(jī)、音頻處理器、流媒體服務(wù)器等外設(shè)。一鍵錄制支持通過智慧教室終端液晶觸控屏預(yù)覽錄播畫面，一鍵開啟/停止錄制，觸控屏可實(shí)時(shí)預(yù)覽錄播導(dǎo)播畫面，方便老師確認(rèn)錄制情況；支持自定義默認(rèn)錄制時(shí)長；啟動(dòng)錄制后，在外接大屏上具備延時(shí)準(zhǔn)備倒計(jì)時(shí)，提醒師生錄制即將開始。全自動(dòng)導(dǎo)播支持錄制畫面在VGA視頻信號、教師/學(xué)生攝像機(jī)信號間自動(dòng)切換，保證切換及時(shí)流暢。支持VGA視頻信號保留時(shí)間，支持VGA視頻信號鎖定。教師通過智慧的觸控屏可以實(shí)現(xiàn)對錄播系統(tǒng)可視化操作，錄播畫面在終端觸控屏上可實(shí)時(shí)預(yù)覽，輕點(diǎn)終端觸控屏可以進(jìn)行導(dǎo)播的手動(dòng)模式/自動(dòng)模式切換、單畫面布局/畫中畫布局切換；在切換為手動(dòng)模式下可以點(diǎn)擊控制導(dǎo)播畫面在電腦/教師攝像機(jī)/學(xué)生攝像機(jī)之間畫面切換、可以點(diǎn)擊控制攝像機(jī)的變倍放大與縮小，可以點(diǎn)擊觸控屏上的攝像機(jī)畫面自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)攝像機(jī)到點(diǎn)擊位置居中顯示；全自動(dòng)跟蹤采用4K云鏡攝像機(jī)作為拍攝攝像機(jī)，云鏡攝像機(jī)內(nèi)置跟蹤功能，具備1機(jī)雙鏡輸出功能；1部教師云鏡攝像機(jī)可以同時(shí)輸出教師特寫跟蹤鏡頭和教師全景鏡頭雙畫面。同時(shí)也支持手動(dòng)跟蹤控制，可以手動(dòng)控制攝像機(jī)拍攝角度，手動(dòng)調(diào)整鏡頭放大或縮小，實(shí)現(xiàn)特寫和全景拍攝。全網(wǎng)直播支持多種教學(xué)直播資源共享；支持推送到資源平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)教學(xué)直播，支持推送至CDN網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)直播。支持區(qū)域內(nèi)用戶通過WEB、手機(jī)APP等方式訪問視頻資源服務(wù)平臺觀看網(wǎng)絡(luò)課程直播；支持公網(wǎng)環(huán)境內(nèi)用戶通過微信、QQ、瀏覽器等方式打開直播鏈接地址、掃描二維碼來觀看課程直播。遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程互動(dòng)主界面圖如下：同步互動(dòng)教學(xué)解決三個(gè)課堂的應(yīng)用，涉及同步課堂、專遞課堂、名校名師課堂的應(yīng)用。采用同步互動(dòng)教學(xué)方式，通過將教室內(nèi)實(shí)時(shí)授課錄播畫面?zhèn)魉椭吝h(yuǎn)端聽課教室，實(shí)現(xiàn)多間教室同步聽課。支持1個(gè)主講教室?guī)Ф鄠€(gè)聽課教室。一對一互動(dòng)在教學(xué)過程中，教師可以通過智慧教室終端液晶觸控屏撥遠(yuǎn)端教室號，與遠(yuǎn)端智慧教室建立連接，實(shí)現(xiàn)專遞課堂的一對一互動(dòng)教學(xué)。同屏板書遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)過程中，交互雙方可能會就某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行討論，或就某個(gè)文檔進(jìn)行修改。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)文檔的共享，并且可以在文檔上面進(jìn)行圈、點(diǎn)、標(biāo)注等操作。書寫內(nèi)容各方同步更新，可開展問答式板書；板書畫筆尺寸、顏色設(shè)置，可實(shí)時(shí)修改畫筆尺寸規(guī)格和顏色，方便師生板書互動(dòng)過程中區(qū)分不同的板書內(nèi)容。雙流顯示交互過程中還可以通過雙流功能，將遠(yuǎn)端視頻和遠(yuǎn)端PPT課件以畫中畫的形式顯示于同一大屏，大畫面為遠(yuǎn)端視頻，子畫面為多媒體課件。同時(shí)可支持雙流畫面的互相切換，如下圖（移動(dòng)終端控制切換界面）。互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢全終端接入，不受終端種類備限制面對教育行業(yè)越來越多樣化的應(yīng)用，教師信息化教學(xué)水平的不斷提升，采用手機(jī)、平板、筆記本、觸控一體機(jī)等一系列教學(xué)終端設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入課堂，并需要形成符合多種教學(xué)規(guī)律的使用與錄制。傳統(tǒng)視頻會議方式無法方便靈活的將這些手段融入到我們的教學(xué)場景中。迫切的需要在技術(shù)上給予支撐，智慧教室終端（錄播主機(jī)）徹底解決此難題；從根本上解決了多種終端參與教學(xué)的各種技術(shù)難題。全角色參與，互動(dòng)真正用起來；打破參與互動(dòng)角色、數(shù)量的限制，可不限會議室數(shù)量和參與人員數(shù)量加入互動(dòng)活動(dòng)。大大提高了互動(dòng)活動(dòng)的開展頻率，促進(jìn)各種教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化大規(guī)模開展。全過程，不受時(shí)間、地域的限制融合多種教育信息化技術(shù)手段，將教學(xué)過程的音、視頻通過交互、直播、點(diǎn)播等等多種手段，讓需要參與課堂的學(xué)習(xí)者、觀摩者、評價(jià)者均可以通過信息化手段全程參與，打破物理地域、特定時(shí)間的局限性極其必要；易操作、易使用互動(dòng)方式通過撥號形式實(shí)現(xiàn)，就如我們打電話一樣簡單，無需其他復(fù)雜的操作；真正做到互動(dòng)隨人、隨時(shí)、隨地；使網(wǎng)絡(luò)教研、在線課堂、專遞課堂、多師同堂、走班教學(xué)等等系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)常態(tài)化；不僅滿足教學(xué)現(xiàn)有形式，同時(shí)對未來實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了有效支撐；基于標(biāo)準(zhǔn)化從擴(kuò)展性考慮采用國際的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，如：國際電信聯(lián)盟（ITU）。在國際標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議下，我們的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)支持H.323、SIP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；還支持H.264、H.264HighProfile等視頻協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；以及支持G.722.1C、G.719等音頻協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。良好的支持國際協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，能夠提供完善的擴(kuò)展性，包括今后與其他品牌、其他產(chǎn)品之間的融合，只要都遵循國際協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)即可互聯(lián)互通，提供“大聯(lián)接”的技術(shù)保證。

視頻會議應(yīng)用參會人員可以在智慧終端、視頻會議終端、錄播主機(jī)、手機(jī)、PC等終端上輸入會議號和會議密碼進(jìn)入培訓(xùn)會議，直觀、方便。會議主持人具備會議強(qiáng)退權(quán)限。對于出現(xiàn)突發(fā)狀況或擾亂正常培訓(xùn)的聽課教室，會議主持有權(quán)限直接將其強(qiáng)制退出培訓(xùn)會議。

平臺服務(wù)介紹集中管控平臺智慧教室設(shè)備及相關(guān)媒體資源均由智慧教室遠(yuǎn)程管理平臺進(jìn)行統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)集中管理，平臺提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備、用戶數(shù)據(jù)資源及教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)資源的集中管理與控制。采用靈活的B/S架構(gòu)，管理員通過瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)智慧教室系統(tǒng)的統(tǒng)一管控。各教室智慧教室終端與智慧教室遠(yuǎn)程管理平臺通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互聯(lián)，組成集中式網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，各功能模塊實(shí)現(xiàn)平臺上的統(tǒng)一融合，方便日常教學(xué)及管理。遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查看采用圖形化的查看操作模式，具備教室圖形列表，可實(shí)時(shí)顯示教室狀態(tài)，包括設(shè)備開關(guān)、在線、待機(jī)或離線等狀態(tài)；設(shè)備不在線告警，具備告警通知區(qū)域；具備設(shè)備使用情況記錄和統(tǒng)計(jì)查看模塊，可根據(jù)設(shè)備啟動(dòng)時(shí)間、時(shí)長，統(tǒng)計(jì)教室設(shè)備使用情況；根據(jù)用戶刷卡啟動(dòng)信息統(tǒng)計(jì)用戶使用頻率與使用周期，并進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，生成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。教室設(shè)備使用情況查看可根據(jù)狀態(tài)指示圖標(biāo)，查看教室運(yùn)行情況；用戶刷卡啟動(dòng)信息統(tǒng)計(jì)用戶使用頻率與使用周期，生成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表?？刹榭聪到y(tǒng)運(yùn)行時(shí)長統(tǒng)計(jì)記錄，支持表格類反饋和折線圖式反饋。設(shè)備運(yùn)維告警具備終端告警信息預(yù)覽，可統(tǒng)一查看校內(nèi)各教室終端的告警情況，包含系統(tǒng)告警時(shí)間描述，便于管理人員及時(shí)排除故障。終端運(yùn)行情況查看可實(shí)時(shí)查看終端運(yùn)行使用信息、版本信息、基本配置信息等。遠(yuǎn)程管理控制支持遠(yuǎn)程管控教室終端設(shè)備、視頻發(fā)布、圖文通知、打鈴報(bào)警等應(yīng)用。遠(yuǎn)程控制平臺具備教室連接狀態(tài)顯示功能。遠(yuǎn)程升級及配置平臺支持對智慧教室終端進(jìn)行遠(yuǎn)程軟件版本升級功能，支持升級包批量推送或自動(dòng)升級，無需技術(shù)人員到教室現(xiàn)場進(jìn)行硬件升級工作，大大降低系統(tǒng)維護(hù)成本。信息發(fā)布管理支持全部或分組（單個(gè)）控制，支持發(fā)布分組（單個(gè)）教室設(shè)備的文字、圖片、音頻、視頻的信息發(fā)布，系統(tǒng)支持無人值守的定時(shí)任務(wù)，可發(fā)布任何多媒體、音視頻信息。如文字、圖片、視頻、音頻文件推送?？梢栽O(shè)置播放優(yōu)先級別，優(yōu)先級最高為強(qiáng)制直播，客戶端不可取消播放內(nèi)容；資源上傳和編輯：圖片格式支持：jpg、png、bmp等，音視頻資源支持MP4、MP3等；上傳資源支持分類，分類類別可任意定義。設(shè)備權(quán)限管理支持對不同用戶使用設(shè)備的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置管理。具備用戶賬號管理模塊，支持個(gè)人基本信息修改、密碼修改等。支持用戶事件查看功能，可查看用戶登錄時(shí)間、任務(wù)增加/刪除等事件描述。支持用戶創(chuàng)建，可劃分相應(yīng)管理權(quán)限和管理班級/院系。遠(yuǎn)程巡查課遠(yuǎn)程巡查課可以方便巡視組在不影響學(xué)生聽課、老師講課的情況下，靈活組織時(shí)間進(jìn)行課堂巡視，主要功能包含如下：畫面分組：對接入信號進(jìn)行自定義分組，以九宮格形式呈現(xiàn)。畫面輪巡：支持同一布局下，用多分組方式來實(shí)現(xiàn)多個(gè)指定視頻畫面播放。云臺控制：在監(jiān)控教室單獨(dú)布局下，可以控制教室特寫畫面和學(xué)生特寫畫面攝像機(jī)的云臺轉(zhuǎn)動(dòng)。課表對接：支持教室統(tǒng)一監(jiān)管，通過與課表對接實(shí)現(xiàn)多間教室管理，對教室人數(shù)、班級課程、教師等信息顯示。遠(yuǎn)程巡課功能界面如下：在巡課頁面選擇具體的校區(qū)樓棟后，展示此樓棟下所有教室的巡課視頻。點(diǎn)擊每個(gè)視頻的按鈕，可進(jìn)入教室視頻詳情頁，如下圖：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)通過平臺可實(shí)時(shí)查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提供給大數(shù)據(jù)分析模型，形成有效的參考依據(jù)，包括：基本統(tǒng)計(jì)：教室總數(shù)、班級總數(shù)、設(shè)備總數(shù)、設(shè)備總時(shí)長。設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：在線設(shè)備總數(shù)、待機(jī)設(shè)備總數(shù)、離線設(shè)備總數(shù)、設(shè)備使用時(shí)長折線圖，教室設(shè)備使用時(shí)長TOP8排行。教師數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：教師使用設(shè)備時(shí)長統(tǒng)計(jì)、教師設(shè)備使用時(shí)長TOP5、教師使用設(shè)備操作日志、設(shè)備使用狀態(tài)實(shí)時(shí)提示。集中運(yùn)維管控平臺對全校教室智慧終端設(shè)備集中運(yùn)維管控，支持設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、配置信息、報(bào)修運(yùn)維、預(yù)警信息等統(tǒng)一管理。

教學(xué)資源平臺采用校級、區(qū)域多級平臺設(shè)計(jì)理念、B/S架構(gòu)、模塊化設(shè)計(jì)，便于用戶使用和后期軟件功能擴(kuò)展。具備全網(wǎng)教育視頻資源的生產(chǎn)管理、存儲管理、使用管理等功能，支持在線網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)；具備視頻多路直播、點(diǎn)播功能，支持IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器?；A(chǔ)功能1、錄播管理：資源管理應(yīng)用平臺可任意對接所有錄播教室，實(shí)現(xiàn)錄播資源自動(dòng)發(fā)布及錄播教室直播收看。2、用戶管理：支持用戶的初始化導(dǎo)入、用戶組管理、用戶權(quán)限管理，為教師、學(xué)生提供注冊、個(gè)人信息管理等服務(wù)。3、接入?yún)^(qū)域平臺：支持校級平臺與上級區(qū)域平臺無縫對接，可向上級區(qū)域平臺提交資源，并能參加區(qū)域平臺組織的各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。4、數(shù)據(jù)存儲：可以查看資源儲存盤的剩余空間，提醒管理員及時(shí)清理磁盤空間。5、一鍵置灰：發(fā)生重大事件時(shí)，可一鍵將平臺設(shè)置為灰色風(fēng)格。6、權(quán)限管理：可以設(shè)置用戶的角色，并且分配角色對應(yīng)的平臺訪問權(quán)限。7、系統(tǒng)管理：可以對平臺進(jìn)行重啟、升級及授權(quán)，可以備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。8、基本信息管理：可以自定義平臺標(biāo)題及l(fā)ogo，設(shè)置平臺IP和直播、點(diǎn)播最大訪問人數(shù)。個(gè)人空間1、個(gè)人信息服務(wù)：支持注冊用戶對個(gè)人資料、登錄密碼進(jìn)行編輯管理。2、消息服務(wù)：平臺自動(dòng)區(qū)分留言板消息、視頻評論消息、用戶回復(fù)評論消息。可以在個(gè)人空間管理自己的評論，回復(fù)他人評論和刪除自己的評論。3、資源服務(wù)：支持注冊用戶在個(gè)人空間上傳、管理視頻、文檔、課件等教學(xué)資源。支持用戶對資源進(jìn)行收藏，支持將同一堂課的課件、教案等與課堂教學(xué)錄像進(jìn)行關(guān)聯(lián)；個(gè)人空間還可以展示自己關(guān)注的好友，可以進(jìn)入他人空間觀看他的資源和取消關(guān)注好友。4、視頻虛擬截?。褐С謱σ曨l資源進(jìn)行截取，采用虛擬切割技術(shù)，即在不損害視頻源文件（物理文件）的前提下，同一視頻多人同時(shí)在線編輯而互不影響，截取的視頻可保存到教師個(gè)人空間。資源管理1、資源篩選與推薦：支持按照類型、類別、科目、版本、年級、單元對資源進(jìn)行分類篩選，并根據(jù)關(guān)注度、用戶推薦度和點(diǎn)擊熱度推薦視頻。并可以按照點(diǎn)播量、評分、上傳時(shí)間等進(jìn)行資源排行檢索。2、文檔預(yù)覽：可以在線轉(zhuǎn)碼觀看各種主流格式的文檔。并可對資源進(jìn)行收藏、下載、分享等，支持用戶對資源進(jìn)行評分和在線評論及點(diǎn)贊。3、量表評分：支持用戶在點(diǎn)播觀看視頻的同時(shí)通過量表進(jìn)行在線打分評價(jià)。4、掃碼觀看：支持通過使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行掃碼觀看資源。5、資源標(biāo)簽：資源發(fā)布時(shí)用戶可以選擇手動(dòng)填寫標(biāo)簽，為資源的搜索提供便利。6、資源搜索：支持多種搜索條件進(jìn)行組合搜索，同時(shí)也支持用戶可通過標(biāo)題、主講人、標(biāo)簽等快速搜索資源。7、資源免審核發(fā)布：管理員可關(guān)閉審核開關(guān)，設(shè)置免審核模式，教師提交的資源自動(dòng)發(fā)布上平臺。視頻點(diǎn)播1、基于flash播放器播放視頻，用戶無需額外安裝其它播放器；支持視頻直接拖拽播放、不需緩沖。2、資源模式點(diǎn)播：支持多畫面資源模式點(diǎn)播，如三分屏方式同步播放教師畫面、學(xué)生畫面、課件畫面。3、支持對手動(dòng)上傳的視頻手動(dòng)添加“知識點(diǎn)”和“教學(xué)環(huán)節(jié)”，并在視頻播放進(jìn)度條上生成索引點(diǎn)，鼠標(biāo)放在索引點(diǎn)上出現(xiàn)封面及標(biāo)題提示，點(diǎn)擊索引點(diǎn)可以快速定位到相應(yīng)的知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)。4、提供視頻點(diǎn)播轉(zhuǎn)發(fā)分享功能，支持一鍵轉(zhuǎn)發(fā)分享至新浪微博、QQ、微信等社交平臺中。5、應(yīng)支持教師對錄制的視頻上傳相應(yīng)的附件，支持word、excel、ppt、PDF、jpeg等格式。用戶在點(diǎn)播視頻時(shí)可查詢并下載相關(guān)附件。6、ST分析：有權(quán)限的用戶可以對視頻手動(dòng)劃分老師行為時(shí)間和學(xué)生行為時(shí)間，系統(tǒng)會自動(dòng)生成ST分析圖表，統(tǒng)計(jì)出課堂類型和轉(zhuǎn)化率。8、視頻觀看權(quán)限：用戶在上傳視頻時(shí)可以設(shè)置觀看權(quán)限，通過設(shè)置視頻觀看密碼來保證視頻隱私。9、制作專輯：用戶可以將相同知識點(diǎn)的微課結(jié)合成視頻專輯，方便知識歸納與系統(tǒng)學(xué)習(xí)。視頻直播1、基于flash播放器播放視頻，用戶無需額外安裝其它播放器。2、支持用戶在觀看直播時(shí)進(jìn)行文字聊天，支持直播間顯示實(shí)時(shí)在線人數(shù)。支持用戶使用手戶端掃直播間二維碼在手機(jī)上看直播。支持可設(shè)置匿名用戶觀看直播，滿足不同區(qū)域、學(xué)校的需求。3、支持流媒體轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)，平臺支持大于200點(diǎn)以上高清直播功能。4、云臺控制：在直播間資源模式下，可以控制教室特寫畫面和學(xué)生特寫畫面攝像機(jī)的云臺轉(zhuǎn)動(dòng)。5、直播錄制：管理員可以在前臺直播實(shí)時(shí)開啟錄制，設(shè)置錄制名稱、錄制時(shí)長及錄制模式。6、直播審核：支持教師通過平臺發(fā)起直播申請，平臺管理員審核直播申請。7、直播間狀態(tài)顯示：通過不同的顏色標(biāo)示錄制中、直播中、已關(guān)閉的直播間狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)課堂1、利用網(wǎng)絡(luò)課堂曬課的方式，平臺可以篩選出優(yōu)秀的資源，優(yōu)秀資源的教師可以歸類進(jìn)名師，在名師課堂欄目展示。2、優(yōu)秀教師可以將自己的講課視頻上傳到平臺，用戶可以參考老師填寫的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程，根據(jù)評分表對視頻進(jìn)行打分，也支持用戶進(jìn)行文字評論。協(xié)同教研1、平臺支持大規(guī)模教研活動(dòng)?？梢灾С殖^300個(gè)點(diǎn)同時(shí)參與教研活動(dòng)，并且參會的每一名老師均可進(jìn)行視頻發(fā)言，并且可看到當(dāng)前發(fā)言老師的攝像機(jī)畫面及聽到聲音。教研支持多人討論，當(dāng)教研活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)討論點(diǎn)的時(shí)候，可以在所有參會教師中任意選擇4個(gè)參會老師進(jìn)行討論，所有參與討論的老師攝像頭畫面以多畫面的形式呈現(xiàn)給所有參與教研的老師觀看。2、教研活動(dòng)可以讓筆記本電腦加入，以便老師在各種環(huán)境下均可參與教研活動(dòng)，并且觀看的畫面均清晰穩(wěn)定。通過WebRtc技術(shù)，當(dāng)電腦端加入教研活動(dòng)的時(shí)候，無需安裝任何插件，只需要打開瀏覽器即可加入教研，并且可以和其他老師進(jìn)行音視頻的互動(dòng)。3、教研活動(dòng)可以根據(jù)教研活動(dòng)進(jìn)行多模式切換。在整個(gè)教研活動(dòng)中，可以任意的在主持人控制模式、遠(yuǎn)程授課模式中自由切換，以滿足各種不同教研活動(dòng)的場景需求，并且教研活動(dòng)可錄制回看。4、教研活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？梢越y(tǒng)計(jì)平臺教研活動(dòng)總訪問人數(shù)，分類統(tǒng)計(jì)各年級教研組教研活動(dòng)訪問人數(shù)?？梢园凑漳暝路诸惒榭雌脚_教研活動(dòng)訪問人數(shù)。5、支持在線聽課、評課功能。參與研修的教師不僅可以聽專家教師的講課，也可以講課給專家或者同行教師聽；通過個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評反思等，讓參研教師對課本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式具有全新的認(rèn)識，切實(shí)有效的提升個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量和效果。6、具備教學(xué)評價(jià)活動(dòng)創(chuàng)建功能，支持教研文字評論和教研評分，評論信息可供其他用戶進(jìn)行點(diǎn)贊，教研評分根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教學(xué)基本功等相關(guān)指標(biāo)打分，生成綜合評分?？梢愿鶕?jù)教研活動(dòng)的開展情況，進(jìn)行不同維度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以觀察到各年級教研組教研活動(dòng)開展情況及教研訪問數(shù)等相關(guān)數(shù)據(jù)。7、管理員可以在“后臺管理”中創(chuàng)建教研組并指定教研組管理員，教研組管理員可以將用戶加入到教研組里，也可以審核通過成員的加入申請。8、教研組管理員可以在后臺創(chuàng)建教研活動(dòng)，并且上傳教研活動(dòng)相關(guān)附件和教學(xué)評價(jià)量規(guī)表。9、每個(gè)教研組成員只能參加自己加入的教研組舉辦的教研活動(dòng)。10、用戶可以通過教學(xué)類別、年級、科目等分類篩選教研組，搜索出自己想加入的教研組；也可以分類篩選出教研活動(dòng)視頻，借鑒學(xué)習(xí)其他教研組的教研視頻。錄制管理1、平臺支持用戶遠(yuǎn)程在線預(yù)約錄播，可實(shí)現(xiàn)單個(gè)或批量預(yù)約，錄制的視頻可以設(shè)置自動(dòng)上傳到平臺。2、支持通過課表或手動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)預(yù)約錄制課堂視頻，視頻匯聚到教師個(gè)人中心展示，可實(shí)現(xiàn)視頻在線編輯、下載、刪除、發(fā)布等管理。3、平臺可以展示所有的預(yù)約錄制任務(wù)，已經(jīng)開始的預(yù)約錄制任務(wù)，可以暫停、取消錄制任務(wù)。4、可以預(yù)約錄制公開課直播，錄制的視頻自動(dòng)上傳到平臺，方便錯(cuò)過直播的用戶通過視頻點(diǎn)播學(xué)習(xí)和收藏。在線評課1、支持評課活動(dòng)采取直播、點(diǎn)播兩種模式進(jìn)行。點(diǎn)播模式支持（電影、資源）雙模式播放，可實(shí)現(xiàn)對錄播教室多種拍攝畫面的觀看。2、支持用戶創(chuàng)建組織評課活動(dòng)，支持不同學(xué)科，自定義活動(dòng)基本信息及活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容與規(guī)則等。3、支持用戶自主創(chuàng)建不同學(xué)段（小學(xué)、中學(xué)、高中）教研圈、建立圈子資源。4、支持系統(tǒng)同時(shí)舉行多個(gè)評課活動(dòng)，支持“邀請加入”、“申請加入”、“自由加入”多種評課參與模式，支持設(shè)置評分標(biāo)準(zhǔn)、評審專家、活動(dòng)附件。5、支持用戶在評課過程中對課堂畫面進(jìn)行錄制并進(jìn)行實(shí)時(shí)評論，支持課堂過程中進(jìn)行畫面抓拍、錄像操作，有效地記錄教研員評課過程中的觀點(diǎn)。6、支持用戶在評課界面查看評課活動(dòng)信息、評課活動(dòng)相關(guān)附件、參與評選的視頻、評審專家信息。7、支持用戶在個(gè)人空間管理自己創(chuàng)建的評課活動(dòng)、查看和管理自己參與評比的評課活動(dòng)、管理與自己相關(guān)的評審任務(wù)。督導(dǎo)巡課1、支持教室統(tǒng)一監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)對多間教室進(jìn)行巡課管理。可通過與課表對接實(shí)現(xiàn)對教室人數(shù)、班級課程、教師等信息顯示。2、支持輪巡模式。同一布局下，多個(gè)指定視頻信號在指定視窗內(nèi)循環(huán)輪巡播放（全屏無邊框模式），支持自定義輪巡間隔時(shí)間。同時(shí)支持多個(gè)不同預(yù)案（布局）手動(dòng)點(diǎn)擊切換播放。3、支持對課堂視頻進(jìn)行錄制，督導(dǎo)老師在聽課的過程中可以對聽課畫面進(jìn)行實(shí)時(shí)評論、記錄評論觀點(diǎn)，支持對評論記錄的上傳、刪除管理。4、支持通過頁面進(jìn)入教室單獨(dú)布局下，可以控制教室特寫畫面和學(xué)生特寫畫面攝像機(jī)的云臺轉(zhuǎn)動(dòng)。支持聽課過程中對聽課畫面進(jìn)行抓拍功能，提供評論實(shí)證上傳