押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》試題第一部分單選題(15題)1、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理是將估值時(shí)點(diǎn)之后目標(biāo)公司的未來(lái)現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)的價(jià)值

B.使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對(duì)目標(biāo)公司進(jìn)行價(jià)值評(píng)估時(shí)，一般都要預(yù)測(cè)目標(biāo)公司未來(lái)每期現(xiàn)金流，但是目標(biāo)公司是永續(xù)的，不可能預(yù)測(cè)到永遠(yuǎn)

C.評(píng)估所得的價(jià)值，可以是股權(quán)價(jià)值，也可以是企業(yè)價(jià)值

D.在實(shí)際估值中，都會(huì)設(shè)定一個(gè)詳細(xì)預(yù)測(cè)期，此期間通過對(duì)目標(biāo)公司的收入與成本、資產(chǎn)與負(fù)債等進(jìn)行詳細(xì)預(yù)測(cè)，得出每期現(xiàn)金流

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法相關(guān)概念的理解。選項(xiàng)A折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理并非簡(jiǎn)單地將估值時(shí)點(diǎn)之后目標(biāo)公司的未來(lái)現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)價(jià)值。實(shí)際上，它是將估值時(shí)點(diǎn)之后目標(biāo)公司的未來(lái)現(xiàn)金流以合適的折現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后再求和得到相應(yīng)價(jià)值。所以選項(xiàng)A說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)B在使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對(duì)目標(biāo)公司進(jìn)行價(jià)值評(píng)估時(shí)，由于目標(biāo)公司是永續(xù)經(jīng)營(yíng)的，確實(shí)不可能預(yù)測(cè)到永遠(yuǎn)，一般需要預(yù)測(cè)目標(biāo)公司未來(lái)每期現(xiàn)金流。該說(shuō)法符合實(shí)際情況，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C通過折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法評(píng)估所得的價(jià)值，既可以是股權(quán)價(jià)值，也可以是企業(yè)價(jià)值，這取決于具體的估值方法和目的。所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D在實(shí)際估值中，通常會(huì)設(shè)定一個(gè)詳細(xì)預(yù)測(cè)期，在此期間通過對(duì)目標(biāo)公司的收入與成本、資產(chǎn)與負(fù)債等進(jìn)行詳細(xì)預(yù)測(cè)，進(jìn)而得出每期現(xiàn)金流。選項(xiàng)D表述正確。綜上，本題答案選A。2、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

A.教師教學(xué)

B.教師教育

C.學(xué)生學(xué)習(xí)

D.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育

【答案】：D"

【解析】教育心理學(xué)的研究范疇聚焦于學(xué)校教育情境。選項(xiàng)A僅提及教師教學(xué)，這只涵蓋了教育過程中的一部分活動(dòng)，沒有全面體現(xiàn)教育心理學(xué)的研究范圍，因?yàn)榻逃粌H僅是教師的教學(xué)活動(dòng)。選項(xiàng)B教師教育同樣不夠全面，它主要側(cè)重于對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)等方面，而沒有涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)這一重要部分。選項(xiàng)C學(xué)生學(xué)習(xí)則只關(guān)注了學(xué)生這一主體的學(xué)習(xí)情況，忽略了教師教育在教育心理學(xué)研究中的重要性。而選項(xiàng)D學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育，既包含了學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)過程，又涵蓋了教師在教育過程中的各種活動(dòng)和心理特點(diǎn)，完整地體現(xiàn)了教育心理學(xué)研究學(xué)校教育情境中基本心理學(xué)規(guī)律的內(nèi)涵。所以本題正確答案選D。"3、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。

A.自我實(shí)現(xiàn)理論

B.歸因理論

C.期望理論

D.成就動(dòng)機(jī)理論

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及理論的內(nèi)容來(lái)逐一分析，從而確定正確答案。選項(xiàng)A：自我實(shí)現(xiàn)理論自我實(shí)現(xiàn)理論由馬斯洛提出，該理論強(qiáng)調(diào)人的需要是按層次逐級(jí)遞升的，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足后，人們會(huì)追求更高層次的需要，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。它主要關(guān)注的是人類需求的層次結(jié)構(gòu)和自我發(fā)展，與題干中所描述的動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量取決于目標(biāo)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性的乘積這一內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：歸因理論歸因理論主要研究人們?nèi)绾谓忉屪约汉退说男袨樵颍接憘€(gè)體對(duì)行為結(jié)果的歸因方式以及這種歸因?qū)罄m(xù)行為和情緒的影響。它側(cè)重于分析行為原因的歸因類型（如內(nèi)部歸因和外部歸因），而不是關(guān)于動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的決定因素，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：期望理論期望理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值（效價(jià)）與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性（期望值）兩個(gè)因素的乘積，即激勵(lì)力量（M）=效價(jià)（V）×期望值（E）。這與題干中所描述的動(dòng)機(jī)理論一致，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：成就動(dòng)機(jī)理論成就動(dòng)機(jī)理論主要探討個(gè)體在追求成就時(shí)的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，它關(guān)注個(gè)體對(duì)成功的渴望和對(duì)失敗的恐懼等因素對(duì)成就行為的影響。該理論強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)傾向，并非題干中所涉及的目標(biāo)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)可能性乘積決定動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，本題答案選C。4、以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。這一教學(xué)稱為（）。

A.教學(xué)觀摩

B.教學(xué)反思

C.微型教學(xué)

D.程序教學(xué)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及教學(xué)方式的定義，結(jié)合題目中對(duì)該教學(xué)的描述來(lái)進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A：教學(xué)觀摩教學(xué)觀摩通常是組織教師去現(xiàn)場(chǎng)觀察其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)過程，重點(diǎn)在于觀察和學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法、教學(xué)組織等，一般不涉及以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象、在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小型課堂教學(xué)并錄制分析的環(huán)節(jié)。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：教學(xué)反思教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以改進(jìn)教學(xué)的一種活動(dòng)。它主要側(cè)重于教師自身對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思考和總結(jié)，而不是像題目中描述的那樣進(jìn)行小型課堂教學(xué)并錄制分析。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C：微型教學(xué)微型教學(xué)是以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（通常為5-20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這與題目中對(duì)該教學(xué)的描述完全相符，它是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。所以選項(xiàng)C符合題意。選項(xiàng)D：程序教學(xué)程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)形式，它將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，按照一定的順序呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過回答問題來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)回答的結(jié)果給予反饋和指導(dǎo)。這種教學(xué)方式不強(qiáng)調(diào)以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小型課堂教學(xué)并錄制分析。所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，正確答案是C。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)，可分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、（）的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

A.態(tài)度

B.情感

C.道德

D.技能

【答案】：D

【解析】本題考查學(xué)生學(xué)習(xí)的分類。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)是對(duì)各種信息的認(rèn)知與理解；技能的學(xué)習(xí)是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，比如操作技能、心智技能等；行為規(guī)范的學(xué)習(xí)則是把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程。選項(xiàng)A，態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向，它不屬于學(xué)生學(xué)習(xí)分類的范疇。選項(xiàng)B，情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，情感也并非學(xué)生學(xué)習(xí)分類的標(biāo)準(zhǔn)類別。選項(xiàng)C，道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，道德學(xué)習(xí)可以涵蓋在行為規(guī)范學(xué)習(xí)之中，但不是學(xué)生學(xué)習(xí)分類里獨(dú)立的一類。而技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，與知識(shí)學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)共同構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主要分類。所以本題正確答案是D。6、教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.想象直觀

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各種直觀教學(xué)方式的定義來(lái)判斷正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A實(shí)物直觀是指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式，它是通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，比如觀察各種實(shí)物、標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀等，強(qiáng)調(diào)的是直接接觸真實(shí)的實(shí)物，而題干中是運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物形象，并非實(shí)際的實(shí)物，所以選項(xiàng)A不符合。選項(xiàng)B模象直觀即通過對(duì)事物模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，像各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，題干中教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這符合模象直觀的特點(diǎn)，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式，它主要依靠教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)喚起學(xué)生的表象，并非通過模擬實(shí)物形象，所以選項(xiàng)C不符合。選項(xiàng)D想象直觀并非常見的直觀教學(xué)方式分類，通常直觀教學(xué)方式主要分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀，所以選項(xiàng)D不符合。綜上，答案選B。7、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。

A.動(dòng)作

B.表象

C.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D.以上三者

【答案】：C

【解析】本題考查陳述性知識(shí)在頭腦中貯存和表征的形式。選項(xiàng)A，動(dòng)作主要與程序性知識(shí)相關(guān)。程序性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做”的知識(shí)，它以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)來(lái)表征，往往通過實(shí)際的動(dòng)作操作來(lái)體現(xiàn)和運(yùn)用，而不是陳述性知識(shí)的貯存和表征形式，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，表象是人們頭腦中形成的關(guān)于事物的形象，但它并非陳述性知識(shí)貯存和表征的主要形式。表象更多地在形象思維等方面發(fā)揮作用，陳述性知識(shí)有其特定的表征方式，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，一般以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式在頭腦中貯存和表征。命題是意義或觀念的最小單元，用于表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)；命題網(wǎng)絡(luò)則是由多個(gè)命題相互聯(lián)系形成的。所以陳述性知識(shí)通常以命題和命題網(wǎng)絡(luò)形式存在于頭腦中，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，由于A和B選項(xiàng)錯(cuò)誤，所以D選項(xiàng)“以上三者”也不正確。綜上，本題正確答案是C。8、教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。

A.學(xué)校教育

B.家庭教育

C.社會(huì)教育

D.廣義教育

【答案】：A"

【解析】該題正確答案是A。教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)，在這個(gè)特定情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及教師的教學(xué)活動(dòng)都具有獨(dú)特的心理現(xiàn)象和規(guī)律，這正是教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象。而家庭教育通常是在家庭環(huán)境中由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育，其教育方式、目的和情境與學(xué)校教育有較大差異；社會(huì)教育是通過社會(huì)文化、社會(huì)組織等對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行的教育，范圍更為廣泛和復(fù)雜；廣義教育涵蓋了家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等所有增進(jìn)人們知識(shí)和技能、影響人們思想觀念的活動(dòng)。雖然家庭教育、社會(huì)教育以及廣義教育等也包含學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的心理現(xiàn)象，但都不是教育心理學(xué)主要聚焦研究的特定情境。所以答案選A。"9、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。

A.管理心理學(xué)

B.工程心理學(xué)

C.認(rèn)知心理學(xué)

D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)不同學(xué)科研究?jī)?nèi)容的理解，需要判斷哪個(gè)學(xué)科是以研究人與機(jī)器的關(guān)系并達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)為目的。選項(xiàng)A：管理心理學(xué)管理心理學(xué)主要研究組織管理活動(dòng)中人的行為規(guī)律及其潛在的心理機(jī)制，側(cè)重于組織管理、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)行為等方面，并非專注于人與機(jī)器的關(guān)系，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：工程心理學(xué)工程心理學(xué)是心理學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科，它主要研究人與機(jī)器、環(huán)境相互作用過程中的心理活動(dòng)規(guī)律，目的是使機(jī)器的設(shè)計(jì)和環(huán)境的安排適合人體的各種特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人機(jī)系統(tǒng)的高效、安全、舒適，也就是達(dá)成人機(jī)合一的理想狀態(tài)，因此選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)是研究人的認(rèn)知過程，包括感知覺、注意、記憶、思維、語(yǔ)言等心理現(xiàn)象，主要關(guān)注人類的認(rèn)知活動(dòng)和信息加工過程，與研究人與機(jī)器的關(guān)系沒有直接關(guān)聯(lián)，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)控制條件下對(duì)心理和行為進(jìn)行研究工作的心理學(xué)，主要側(cè)重于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究心理學(xué)的基本問題，而不是專門研究人與機(jī)器的關(guān)系，所以選項(xiàng)D也不符合要求。綜上，本題正確答案是B。10、（2021年真題）關(guān)于公司型股權(quán)投資基金投資者，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

A.公司型基金的投資者是基金的份額持有人

B.公司型基金的投資者按照公司章程行使相應(yīng)權(quán)利、承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)

C.投資者以其出資對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任

D.公司型基金的投資者是公司的股東

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)公司型股權(quán)投資基金投資者的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A公司型基金通過發(fā)行股份或受益憑證募集資金，投資者購(gòu)買基金份額后，就成為了基金的份額持有人。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B公司型基金有明確的公司章程，投資者作為公司的股東，按照公司章程行使相應(yīng)權(quán)利，如表決權(quán)、分紅權(quán)等，同時(shí)也需承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，如遵守公司章程、按規(guī)定繳納出資等。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C在公司型基金中，投資者以其出資為限對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任，而非無(wú)限責(zé)任。如果是承擔(dān)無(wú)限責(zé)任，意味著投資者需要用個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)來(lái)償還公司債務(wù)，這與公司型基金的實(shí)際情況不符。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D公司型基金是依據(jù)公司法設(shè)立的，投資者購(gòu)買公司股份，從而成為公司的股東。所以該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選C。11、（2016年真題）簽署競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議的人員離開被投資企業(yè)A后先去了非競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的公司B，后離職在一家與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，這時(shí)（）。

A.視競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議期限確定違反與否

B.原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議失效

C.視C企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r確定違反與否

D.違反了原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議的相關(guān)規(guī)定來(lái)分析每個(gè)選項(xiàng)。A選項(xiàng)：競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議通常會(huì)規(guī)定特定的期限，在該期限內(nèi)，簽署協(xié)議的人員需要遵守相關(guān)的競(jìng)業(yè)限制條款。本題中簽署競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議的人員先去了非競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的公司B，后在一家與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，這種情況下是否違反競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議，關(guān)鍵在于是否在協(xié)議規(guī)定的競(jìng)業(yè)禁止期限內(nèi)。如果在期限內(nèi)前往與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，則違反協(xié)議；若已過期限，則不違反協(xié)議。所以視競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議期限確定違反與否，該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：簽署人員只是正常的就業(yè)流程，先去非競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的公司B，后又在與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，并沒有出現(xiàn)導(dǎo)致原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議失效的法定情形，原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議依然是有效的，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：判斷是否違反競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議主要依據(jù)的是協(xié)議的條款以及簽署人員的就業(yè)行為是否在規(guī)定范圍內(nèi)，與C企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r并無(wú)關(guān)聯(lián)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：不能直接判定該人員違反了原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議，需要結(jié)合競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議期限來(lái)確定，若已過協(xié)議期限，那么其去與A同行業(yè)的公司C從業(yè)并不違反協(xié)議，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。12、（2017年真題）基金投資者與基金管理人的約定不包括（）。

A.投資期限

B.投資范圍

C.投資限制

D.投資收益

【答案】：D

【解析】本題可通過分析每個(gè)選項(xiàng)在基金投資者與基金管理人約定中的情況來(lái)解答。選項(xiàng)A投資期限是基金投資的重要約定內(nèi)容之一。不同的投資期限會(huì)影響投資策略、資金的流動(dòng)性和收益預(yù)期等。例如，長(zhǎng)期投資可能會(huì)更傾向于選擇具有長(zhǎng)期增長(zhǎng)潛力的資產(chǎn)，而短期投資則更注重資產(chǎn)的短期穩(wěn)定性和變現(xiàn)能力。基金投資者與基金管理人通常會(huì)明確約定投資期限，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B投資范圍規(guī)定了基金可以投資的資產(chǎn)類別和具體領(lǐng)域。明確投資范圍有助于投資者了解基金的投資方向和風(fēng)險(xiǎn)特征，同時(shí)也為基金管理人的投資操作提供了邊界。比如，有的基金可能約定投資范圍為股票市場(chǎng)，有的可能包括債券、貨幣市場(chǎng)工具等多種資產(chǎn)。因此，投資范圍是基金投資者與基金管理人常見的約定內(nèi)容，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C投資限制是為了控制投資風(fēng)險(xiǎn)、確?；疬\(yùn)作符合特定要求而設(shè)定的規(guī)則。常見的投資限制包括投資比例限制、禁止投資某些高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)等。通過設(shè)置投資限制，可以保護(hù)投資者的利益，使基金的投資行為更加穩(wěn)健。所以，投資限制也是基金投資者與基金管理人間會(huì)進(jìn)行約定的內(nèi)容，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D投資收益是基金投資運(yùn)作的結(jié)果，它受到市場(chǎng)行情、投資策略、基金管理人的投資能力等多種因素的影響，具有不確定性?；鹜顿Y者與基金管理人無(wú)法事先約定具體的投資收益，只能根據(jù)基金的業(yè)績(jī)表現(xiàn)來(lái)確定投資者的實(shí)際收益。所以，投資收益不屬于基金投資者與基金管理人的約定范疇，該選項(xiàng)符合題意。綜上，本題正確答案選D。13、下列屬于社會(huì)文化的是（）。

A.學(xué)校文化

B.民族文化

C.企業(yè)文化

D.制度文化

【答案】：B

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)內(nèi)容與社會(huì)文化的概念來(lái)確定正確答案。社會(huì)文化是與基層廣大群眾生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密相連，由基層群眾創(chuàng)造，具有地域、民族或群體特征，并對(duì)社會(huì)群體施加廣泛影響的各種文化現(xiàn)象和文化活動(dòng)的總稱。選項(xiàng)A：學(xué)校文化學(xué)校文化是學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，它主要聚焦于學(xué)校這一特定的教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，是教育領(lǐng)域內(nèi)的一種文化，并非廣泛意義上的、對(duì)整個(gè)社會(huì)群體有普遍影響的社會(huì)文化，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：民族文化民族文化是各民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的具有本民族特點(diǎn)的文化，它體現(xiàn)了一個(gè)民族的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀念，是社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)整個(gè)民族群體乃至整個(gè)社會(huì)都有著深遠(yuǎn)而廣泛的影響，所以選項(xiàng)B符合社會(huì)文化的定義。選項(xiàng)C：企業(yè)文化企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中形成的價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)理念、行為準(zhǔn)則等，它是圍繞企業(yè)這一經(jīng)濟(jì)組織而產(chǎn)生的文化，主要影響企業(yè)內(nèi)部的成員，不具有社會(huì)文化那種廣泛的社會(huì)群體覆蓋性和普遍性，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D：制度文化制度文化是人類為了自身生存、社會(huì)發(fā)展的需要而主動(dòng)創(chuàng)制出來(lái)的有組織的規(guī)范體系，它側(cè)重于制度層面的內(nèi)容，雖然也是社會(huì)的一部分，但它與社會(huì)文化的概念有所區(qū)別，不屬于典型的社會(huì)文化范疇，所以選項(xiàng)D不合適。綜上，答案選B。14、主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。

A.行為主義心理學(xué)

B.認(rèn)知心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各心理學(xué)流派的主要研究?jī)?nèi)容來(lái)對(duì)選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A行為主義心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的外顯行為，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造和控制作用，它注重通過實(shí)驗(yàn)方法研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，而不是研究人的價(jià)值、潛能和自我實(shí)現(xiàn)，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B認(rèn)知心理學(xué)主要研究人的認(rèn)知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語(yǔ)言等，重點(diǎn)關(guān)注信息的輸入、加工、存儲(chǔ)和輸出等過程，并非聚焦于人的價(jià)值、潛能和自我實(shí)現(xiàn)，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、尊嚴(yán)和自我實(shí)現(xiàn)的潛能，認(rèn)為每個(gè)人都有內(nèi)在的成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，注重研究個(gè)體的主觀體驗(yàn)、自我概念和自我選擇等方面，該流派主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)，所以C選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象的整體性，認(rèn)為整體不等于部分之和，整體先于部分而存在并制約著部分的性質(zhì)和意義，其研究重點(diǎn)在于知覺、學(xué)習(xí)和思維等方面的整體性特征，而不是人的價(jià)值、潛能和自我實(shí)現(xiàn)，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C選項(xiàng)。15、（2017年真題）對(duì)于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)適合用（）進(jìn)行估值。

A.有效市場(chǎng)價(jià)格法

B.近期交易價(jià)格法

C.乘數(shù)法

D.收入法

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各估值方法的適用范圍來(lái)判斷對(duì)于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)應(yīng)采用的估值方法。選項(xiàng)A：有效市場(chǎng)價(jià)格法有效市場(chǎng)價(jià)格法適用于存在活躍市場(chǎng)、有充足的可比交易價(jià)格的投資品種，在估值日能以合理成本取得該投資品種有效市場(chǎng)報(bào)價(jià)的情況。而題干強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定特性，并非側(cè)重于市場(chǎng)的活躍和可比交易價(jià)格，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：近期交易價(jià)格法近期交易價(jià)格法是指如果最近交易日距離估值日超過一定天數(shù)，且期間沒有發(fā)生影響公允價(jià)值計(jì)量的重大事件，可采用最近交易日的價(jià)格確定公允價(jià)值。此方法主要關(guān)注交易時(shí)間和事件影響，與企業(yè)盈利的穩(wěn)定性和清晰性并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，故該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)C：乘數(shù)法乘數(shù)法通常適用于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)。通過選擇合適的乘數(shù)（如市盈率、市凈率等），結(jié)合企業(yè)的盈利、凈資產(chǎn)等指標(biāo)來(lái)對(duì)企業(yè)進(jìn)行估值。由于這類企業(yè)盈利穩(wěn)定且清晰，其盈利數(shù)據(jù)可以較為準(zhǔn)確地反映企業(yè)的價(jià)值，使用乘數(shù)法能夠相對(duì)合理地評(píng)估企業(yè)的價(jià)值，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：收入法收入法是通過預(yù)測(cè)被評(píng)估資產(chǎn)的未來(lái)預(yù)期收益并將其折算成現(xiàn)值，借以確定被評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值的一種評(píng)估方法。它更側(cè)重于對(duì)未來(lái)收益的預(yù)測(cè)，對(duì)于盈利不夠穩(wěn)定、難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)收益的企業(yè)較為適用，與題干中“有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)”的特征不相符，因此該選項(xiàng)不正確。綜上，本題答案選C。第二部分多選題(5題)1、個(gè)性心理特征包括（）。

A.性格

B.能力

C.注意

D.氣質(zhì)

【答案】：ABD

【解析】本題考查個(gè)性心理特征的構(gòu)成。個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，主要包括性格、能力和氣質(zhì)。選項(xiàng)A，性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，是個(gè)性心理特征的重要組成部分，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征，能力也是個(gè)性心理特征的范疇，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是伴隨在心理過程中的心理狀態(tài)，并非個(gè)性心理特征，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，它是人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的表現(xiàn)，是個(gè)性心理特征之一，故D選項(xiàng)正確。綜上，本題的正確答案是ABD。2、道德情感的形式主要包括（）。

A.直覺的道德情感

B.社會(huì)的道德情感

C.想象的道德情感

D.倫理的道德情感

E.形式的道德情感確認(rèn)答案

【答案】：ACD

【解析】本題考查道德情感的形式。道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素，指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的形式主要有以下三種：直覺的道德情感：它是由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。比如，人們?cè)诳吹接腥嗽馐芷圬?fù)時(shí)，本能地產(chǎn)生憤怒和同情的情感，這種情感體驗(yàn)是直接而迅速的，不需要經(jīng)過復(fù)雜的思考和推理過程。所以選項(xiàng)A正確。想象的道德情感：它是通過對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。道德形象之所以能引起人們的情感，是因?yàn)樗且陨鐣?huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的化身而存在的，又具有極大的鮮明性，因而能使人更容易理解道德規(guī)范的要求及其社會(huì)意義，也更容易使人受到感染和激勵(lì)。例如，人們?cè)陂喿x英雄人物的事跡時(shí)，會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出英雄的形象，并被他們的高尚品德所感動(dòng)，從而產(chǎn)生敬佩、仰慕等情感。所以選項(xiàng)C正確。倫理的道德情感：它是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。比如，愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感，人們基于對(duì)國(guó)家和集體的深刻認(rèn)識(shí)和理解，產(chǎn)生了熱愛、忠誠(chéng)等情感。所以選項(xiàng)D正確。而“社會(huì)的道德情感”和“形式的道德情感”并不是道德情感的主要形式，所以選項(xiàng)B、E錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ACD。3、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）

A.調(diào)整過程

B.同化過程

C.反饋過程

D.順應(yīng)過程

【答案】：BD

【解析】本題主要考查皮亞杰關(guān)于個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展過程的理論。皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的。同化是指?jìng)€(gè)體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程，也就是個(gè)體以自己現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)去吸收新的信息，將新的信息納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，就像消化系統(tǒng)將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收到身體內(nèi)一樣。順應(yīng)是指?jìng)€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程，當(dāng)個(gè)體遇到不能用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)同化新的刺激時(shí)，就要對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整或重建，以適應(yīng)新的環(huán)境和刺激。選項(xiàng)A“調(diào)整過程”并非皮亞杰提出的關(guān)于個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特定過程；選項(xiàng)C“反饋過程”也不屬于這一理論所提及的個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵過程。因此，本題正確答案選BD。4、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。

A.學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒

B.主動(dòng)接受心理健康教育

C.參加體育鍛煉

D.保持一種以上的愛好

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)教師解決心理問題的方式。以下對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒，是一種有效的心理調(diào)節(jié)方式。當(dāng)大學(xué)教師將內(nèi)心的壓力和負(fù)面情緒傾訴出來(lái)時(shí)，不僅能夠釋放內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，還能從他人那里獲得支持和建議，有助于緩解心理問題，故A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：主動(dòng)接受心理健康教育，能夠讓大學(xué)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解常見心理問題的表現(xiàn)、成因和應(yīng)對(duì)方法。這有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身可能存在的心理問題，并采取科學(xué)有效的措施進(jìn)行調(diào)整和解決，故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：參加體育鍛煉，對(duì)心理健康有著積極的促進(jìn)作用。運(yùn)動(dòng)可以促使身體分泌內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)，這些物質(zhì)能夠改善人的情緒，使人產(chǎn)生愉悅感和放松感。同時(shí)，體育鍛煉還能增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體的抗壓能力，幫助大學(xué)教師更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種壓力，緩解心理問題，故C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：保持一種以上的愛好，能為大學(xué)教師提供多元化的精神寄托和放松途徑。在從事自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，教師可以暫時(shí)從工作的壓力中解脫出來(lái)，投入到愉悅的體驗(yàn)中，有助于調(diào)節(jié)情緒、緩解心理疲勞。不同的愛好還能