教學(xué)基本信息課題摩擦力學(xué)科科學(xué)學(xué)段：小學(xué)高年級年級五年級相關(guān)領(lǐng)域力學(xué)教材書名：《科學(xué)》出版社：首都師范大學(xué)出版社指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1.建構(gòu)主義理論給我們的啟示《小學(xué)科學(xué)教育概論》介紹：按照建構(gòu)主義理論，兒童通過動態(tài)的、互動的過程而建構(gòu)自己的理論。學(xué)生是整個教學(xué)過程中的“主角”和“中心”，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生建造自己的“知識結(jié)構(gòu)”而架橋鋪路。這就像學(xué)生要建造一座房子，一個好的教師應(yīng)該是一個建材超市的經(jīng)理，為學(xué)生提供各種建筑材料，幫助它們設(shè)計草圖，開辦訓(xùn)練班，然后讓學(xué)生自己動手去“建造”自己的房子。2.有結(jié)構(gòu)材料的重要作用蘭本達(dá)教授在《小學(xué)科學(xué)教育的“探究-研討”教學(xué)法》指出：材料引起經(jīng)歷。材料可以選擇來揭示自然現(xiàn)象。材料引起學(xué)生極大的興趣。當(dāng)孩子們開始直接支配這些材料時，材料就顯得更有意義了。對概念從最初步的理解到完整精確嚴(yán)密的理解之間，存在著若干不同的水平層次。在每一水平范圍內(nèi)的理解都是“正確的”，又都是片面的、不精確不嚴(yán)密的。材料必須組成和概念有關(guān)的結(jié)構(gòu)。它們還必須有吸引力，這樣才會給孩子們提供一種參與進(jìn)去的經(jīng)歷。選擇材料時既要以它們和重要的科學(xué)概念有關(guān)作為基礎(chǔ)，也要照顧到它們對孩子們可能具有的心理上的含義。物體之間相互關(guān)系的型式所體現(xiàn)的概念引導(dǎo)我們?nèi)ミx擇更復(fù)雜的材料，以促使孩子們進(jìn)一步去思考。3．關(guān)于認(rèn)知科學(xué)的研究表明：兒童的思維發(fā)展過程大致都要經(jīng)過從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象、從非本質(zhì)特征到本質(zhì)特征的認(rèn)識發(fā)展過程。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：①，《摩擦力》是首都師范大學(xué)版教材五年級上冊第三單元第三課。本課繼《浮力》之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素及摩擦力對物體運(yùn)動的影響。②，本課分為三部分：第一部分，揭示摩擦力的概念。打開感覺摩擦力與測量摩擦力的窗口，這是本課的引入；第二部分，講摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系；第三部分，講摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。教學(xué)方式：本課的教學(xué)以直觀、實(shí)驗(yàn)活動為組成。聯(lián)系生活實(shí)際，以直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)開始探究活動。倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，強(qiáng)調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，想象能力，識記能力。。教學(xué)流程示意教學(xué)手段教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)手段教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話和學(xué)生介紹教師談話匯聚話題學(xué)生介紹自己家養(yǎng)的花匯聚話題，談話和學(xué)生介紹教師談話匯聚話題學(xué)生介紹自己家養(yǎng)的花匯聚話題，激趣導(dǎo)入通過學(xué)生初步觀察柳樹，并結(jié)合手臂與手指的關(guān)系的觀察，形成對柳枝葉和莖的初步認(rèn)識通過學(xué)生初步觀察柳樹，并結(jié)合手臂與手指的關(guān)系的觀察，形成對柳枝葉和莖的初步認(rèn)識第一次觀察教師有針對性指導(dǎo)認(rèn)識整體第一次觀察教師有針對性指導(dǎo)認(rèn)識整體與部分第二次觀察分組交流討論，初步歸納第四次觀察分組合作觀察自主交流、歸納總結(jié)觀看課件鞏固知識思想教育第三次觀察，分組交流歸納通過觀察到植物的根，進(jìn)一步認(rèn)識植物體的組成鞏固所學(xué)，進(jìn)一步明確概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理器材的好習(xí)慣，學(xué)生初步建立愛護(hù)植物、保護(hù)植物的意識通過觀察了解很多植物都是由六部分組成的,，進(jìn)一步明確概念,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,初步認(rèn)識到的合作的重要性通過觀察活動初步學(xué)會總結(jié)歸納共同點(diǎn)，并學(xué)會表達(dá)的方法認(rèn)識根、莖、葉、花、果實(shí)、種子鞏固應(yīng)用認(rèn)識根、莖、葉認(rèn)識葉和莖第二次觀察分組交流討論，初步歸納第四次觀察分組合作觀察自主交流、歸納總結(jié)觀看課件鞏固知識思想教育第三次觀察，分組交流歸納通過觀察到植物的根，進(jìn)一步認(rèn)識植物體的組成鞏固所學(xué)，進(jìn)一步明確概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理器材的好習(xí)慣，學(xué)生初步建立愛護(hù)植物、保護(hù)植物的意識通過觀察了解很多植物都是由六部分組成的,，進(jìn)一步明確概念,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,初步認(rèn)識到的合作的重要性通過觀察活動初步學(xué)會總結(jié)歸納共同點(diǎn)，并學(xué)會表達(dá)的方法認(rèn)識根、莖、葉、花、果實(shí)、種子鞏固應(yīng)用認(rèn)識根、莖、葉認(rèn)識葉和莖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)⑴．使學(xué)生了解摩擦力的主要特征，學(xué)會判斷運(yùn)動時的摩擦力大小與物體接觸面的光滑粗糙關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；⑵．組織學(xué)生經(jīng)歷觀察比較運(yùn)動時的摩擦力大小與物體重量的關(guān)系；并進(jìn)行簡單推測、驗(yàn)證的過程。⑶．在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和歸納推理能力，讓他們體會科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，形成正確的科學(xué)觀。⑷．培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活的聯(lián)系。過程與方法方面達(dá)到：①從感知到設(shè)計檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc物體接觸面的光滑粗糙及物體的重量有關(guān)實(shí)驗(yàn)；②學(xué)會做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成：意識摩擦力與物體接觸面的光滑粗糙及物體的重量密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道什么是摩擦力和研究摩擦力大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)了解增大與減少摩擦力的方法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：各種植物、小刀、鑷子、托盤、課件。2．學(xué)生分組材料：托盤、柳樹枝、黃楊枝、馬齒莧、龍葵、辣椒、記錄表麥冬、石榴、萬年青（吉慶果）、長春花學(xué)生記錄表： 《摩擦力》記錄表班級：小組：因素實(shí)驗(yàn)次數(shù)123123測力計讀數(shù)（N）結(jié)論：教學(xué)過程教學(xué)意圖五、布置作業(yè)：查找有關(guān)植物的資料，調(diào)查哪些植物不是有這幾部分組成的。板書設(shè)計植物世界根、莖、葉、花、果實(shí)從學(xué)生熟悉的植物開始，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過小組內(nèi)觀察柳樹枝的葉和莖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)交流通過分析手指與手臂的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是部分，糾正學(xué)生對整體與部分的錯誤認(rèn)識。認(rèn)識到植物的葉是一個整體通過觀察，學(xué)生初步認(rèn)識植物的葉和莖初步學(xué)習(xí)記錄方法通過小組內(nèi)觀察柳樹和黃楊的葉和莖，學(xué)會找到他們的相同部分，并學(xué)會表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納與表達(dá)交流的能力通過觀察到植物的根，進(jìn)一步認(rèn)識植物體的組成通過兩個小組一起觀察，學(xué)生知道在科學(xué)課上不僅要小組內(nèi)合作，有時還要進(jìn)行組與組之間的合作，初步認(rèn)識到的合作的重要性通過觀察培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的態(tài)度學(xué)生初步學(xué)會歸納概括。通過觀察認(rèn)識植物的種子認(rèn)識植物植株的組成，學(xué)生了解很多植物都是由這幾部分組成的。鞏固所學(xué)，進(jìn)一步明確概念培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后整理器材的好習(xí)慣通過思考討論，學(xué)生初步建立愛護(hù)植物、保護(hù)植物的意識學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式1．評價學(xué)生的記錄表收集所有學(xué)生的記錄單，了解學(xué)生觀察記錄情況，看是否全面、科學(xué)、實(shí)事求是。概念的建構(gòu)情況，尤其分析學(xué)生認(rèn)識的變化。2、進(jìn)一步填圖，獲取學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在圖上把植物的各部分名稱天在括號內(nèi)：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、解釋：你能利用本課的學(xué)習(xí)解釋小紅說看到秋天柿子樹上結(jié)了很多大柿子，她認(rèn)為它一定是不開花就結(jié)果，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？概念發(fā)展層次一：不能建立植物的六大器官的認(rèn)識，只有部分認(rèn)識。層次二：能建立植物六大器官的認(rèn)識，但是不能建立完整綠色花花植物整體概念。層次三：能建立植物六大器官的認(rèn)識，能建立完整綠色開花植物整體的概念。探究能力：層次一：不能通過細(xì)致觀察，分析，認(rèn)真記錄，具有初步細(xì)致觀察能力，初步分析歸納概括能力。層次二：能通過細(xì)致觀察，分析，認(rèn)真記錄，具有細(xì)致觀察能力，初步分析歸納概括能力。層次三：：能通過細(xì)致觀察，分析，認(rèn)真記錄，具有初步培養(yǎng)細(xì)致觀察能力，初步分析歸納概括能力，并能利用所學(xué)方法、概念解決生活中的問題。本教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)1.對于本教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計我在新課程理念的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際情況，靈活地處理教材。以往的教學(xué)只關(guān)注知識的講授，忽略了課堂上學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。我經(jīng)過自己的思索，通過引入有結(jié)構(gòu)的材料，把教材這一頁較為單調(diào)、枯燥的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、生動的內(nèi)容，通過觀察具體的植物，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效率。把簡單的講授課變成了觀察的起始課。2.準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料，尊重學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。植物——是數(shù)量豐富的、有層次的，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，準(zhǔn)備的材料和精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)符合兒童認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受。學(xué)生的思維經(jīng)過從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象、從非本質(zhì)特征到本質(zhì)特征的認(rèn)識發(fā)展過程。3.遵循建構(gòu)主義理論給我們的啟示，尊