2《樹之歌》公開課一等獎創(chuàng)新教案《樹之歌》教學設計

【教學目標】

文化自信：了解“十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。"名言警句的意思。

語言運用：認識“梧”“掌"等15個認讀字，掌握“桂、楊、柏”等8個字的書寫。

思維能力：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解“耐寒"活化石”等詞語的意思。

審美創(chuàng)造：模仿課文內容，口頭創(chuàng)作兒歌，能夠從樣子、顏色、習性及價值方面說說生活中常見樹木或相關事物的特點。

【教學重難點】

識字、寫字，正確流利有節(jié)奏地朗讀兒歌。

【教學過程】

單元大情境

小小探險家們！歡迎踏上“大自然的奇妙之旅"！本單元我們將逐步深入探索大自然的不同領域，在趣味活動中完成對知識的學習與掌握。

情境導入

第一站：自然場景大發(fā)現(xiàn)！

小小探險家們，背上行囊，打開《場景歌》藏寶圖，像尋寶一樣在海邊拾“一只海鷗”，在鄉(xiāng)村數‘一方魚塘’，把場景與量詞裝進“探險日志”，每收集一個，就離揭開自然的小秘密更近一步哦！出發(fā)吧！

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.森林里有各種各樣的樹，它是我們最熟悉的朋友了，同學們知道哪些樹呢？

2.同學們認識的樹真多，今天我們就來學習一首與樹有關的兒歌——《樹之歌》。齊讀課題。（板書：2樹之歌）

任務一：初讀課文，認識樹木名稱

二、初讀韻文，整體感知

1.兒歌里講了哪些樹，它們又是什么樣子的呢？請同學們打開語文書，聽老師讀兒歌。

2.自己練讀課文，嘗試讀準字音。

注意：雙腳平放與肩同寬，雙手輕輕捧起書，書脊微微向外斜。眼睛看字，字字入目。

初讀提示：

①自由朗讀課文。讀準字音，讀通句子,難讀的地方借助拼音多讀幾遍；

②用筆圈出兒歌中樹的名稱。

3.同學們剛才讀得很投入，文中有幾句話？

4.這首兒歌里介紹了哪些樹呢？老師請同學來讀兒歌，其他同學邊聽邊圈畫。指導：松柏（松樹和柏樹）

任務二：偏旁歸類，積累字詞

三、歸類識字

1.這些樹名里藏著本課要學的生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

◎都是木字旁（字形里的秘密）

◎去掉木字旁，讀音相同。

左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

走進課文

任務三：了解不同特點的樹

◎認識形態(tài)各異的樹

過渡：同學們，兒歌中的這11種樹呀，各有各的特點，請同學們默讀兒歌，圈畫出樹各自的特點。

（一）出示兒歌第一句

“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?/p>

1.長得高的那棵樹是——（楊樹），兒歌里只用一個字就寫出了它的樣子，請你來讀。楊樹又高又瘦，樹梢伸向藍天，我們一起夸夸它——楊樹高。

2.出示榕樹圖片，這棵樹誰認識？你從哪里知道的？是呀，如果說楊樹是個瘦子，那么榕樹呀就是個名副其實的“大胖子”，你瞧，樹干粗壯，枝葉茂密，樹冠很大。榕樹高達30米，它的枝干可向四面無限伸展，看上去就像一片叢林，所以人們說它“落地生根，獨木成林”，你來讀。

（一個高，一個壯，分別把兩種樹的樣子寫了出來，誰能讀出它們的樣子？加上動作，指名讀。）

3.出示梧桐樹圖片

這是我們常見的樹了，我們學校門口就有幾棵高大的梧桐樹，說說你對它的了解。（秋天葉子變黃，葉子像手掌，像這樣的句子，我們把它叫做比喻句，誰能來說一說下面的比喻句呢）

4.課文的第一句，我們記住這些形態(tài)各異的樹，齊讀第一句話。

◎認識不同的顏色的樹葉

（二）看課本第二句

“楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。"

1.楓樹和松柏也是我們很熟悉的樹，你了解它們嗎？說說看。

2.你了解它們嗎？說說看

（楓葉到秋天葉子就變紅；出示圖片，欣賞美麗的楓葉圖。

3.你們看，松柏渾身翠綠翠綠的，就像披了一件綠色的衣裳，它們不怕冷，很頑強，所以松、竹、梅被稱為“歲寒三友”）【講解“裝"上下結構壯＋衣＝裝】

4.齊讀第二句話

不同的顏色的樹葉，帶給我們不同的感受，我們再好好讀讀。

五、生字書寫

重點指導“楊”字書寫