秋一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、學(xué)情分析一年級新生剛告別幼兒園生活，踏入小學(xué)階段，在認(rèn)知、思維、習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出獨(dú)特特點(diǎn)。在認(rèn)知上，他們對周圍世界充滿好奇，具備一定的直觀感知能力，能直觀辨別物體的數(shù)量、形狀等，但抽象思維尚處萌芽。在思維方面，以形象思維為主，依賴具體事物與直觀表象進(jìn)行思考，對抽象數(shù)學(xué)概念的理解存在困難。習(xí)慣上，課堂常規(guī)意識淡薄，自我約束能力較弱，注意力易分散，難以長時(shí)間專注學(xué)習(xí)。不過，他們具有較強(qiáng)的向師性，渴望得到教師認(rèn)可與表揚(yáng)，這為教學(xué)帶來積極因素。鑒于此，教學(xué)需緊密聯(lián)系生活實(shí)際，借助豐富多樣的教具與生動(dòng)有趣的活動(dòng)，將抽象知識直觀化、形象化，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，助力其順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容涵蓋“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實(shí)踐”等領(lǐng)域。“數(shù)與代數(shù)”包含0-20各數(shù)的認(rèn)識、分與合、加減法運(yùn)算等，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；“圖形與幾何”涉及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形認(rèn)識，培養(yǎng)空間觀念；“綜合與實(shí)踐”安排“數(shù)學(xué)樂園”等活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)知識綜合運(yùn)用與實(shí)踐操作。各領(lǐng)域內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，構(gòu)建起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系。（二）教材特點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)豐富：通過大量貼近生活的情境，如校園生活、家庭場景等，將數(shù)學(xué)知識融入其中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識。注重直觀教學(xué)：借助實(shí)物、圖形、圖畫等直觀手段，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念與問題，符合一年級學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)習(xí)難度。強(qiáng)調(diào)操作實(shí)踐：設(shè)計(jì)眾多操作活動(dòng)，如擺小棒、拼圖形等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索數(shù)學(xué)知識，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生差異：習(xí)題設(shè)置層次分明，有基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新等不同難度題目，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能熟練認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)，理解數(shù)的意義、順序與大小關(guān)系，掌握數(shù)的分與合，為加減法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。透徹理解加減法含義，熟練掌握10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行口算，提高計(jì)算能力。清晰認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，準(zhǔn)確辨別其特征，建立初步空間觀念。學(xué)會在具體情境中解決簡單實(shí)際問題，如用加減法解決生活中的數(shù)量問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，使其逐步學(xué)會有條理地思考問題，提高邏輯思維水平。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己想法，培養(yǎng)合作交流能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷反思總結(jié)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維分析世界的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)0-20各數(shù)的認(rèn)識、分與合，這是數(shù)概念形成與加減法運(yùn)算的基石。10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法，是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，需學(xué)生熟練掌握。長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的認(rèn)識，有助于學(xué)生空間觀念的初步建立。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)的概念，尤其是數(shù)的抽象意義，對于以形象思維為主的一年級學(xué)生具有一定難度。掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法，如“湊十法”，需要學(xué)生具備一定的思維靈活性與運(yùn)算技巧。建立初步空間觀念，準(zhǔn)確辨別立體圖形特征，學(xué)生在實(shí)際生活中對立體圖形的觀察與感知較為籠統(tǒng)，需要教師引導(dǎo)細(xì)致分析。五、教學(xué)措施（一）情境化教學(xué)深入挖掘教材中的生活場景，如教材中“快樂的家園”主題圖，將其生動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中數(shù)量信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用故事、動(dòng)畫等形式，將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀有趣的情境。如在教學(xué)加減法時(shí)，講述“小明去超市買水果，買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)梨，一共買了幾個(gè)水果”的故事，讓學(xué)生在故事情境中理解加法含義。創(chuàng)設(shè)虛擬數(shù)學(xué)情境，如“數(shù)字王國”“圖形城堡”等，讓學(xué)生在情境中扮演角色，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（二）強(qiáng)化動(dòng)手操作為學(xué)生準(zhǔn)備充足小棒、圓片、立體圖形模型等教具，讓學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”“分一分”“拼一拼”等操作活動(dòng)，深入理解數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)數(shù)的分與合時(shí)，讓學(xué)生用小棒將5根小棒分成不同兩部分，探索5的分與合。設(shè)計(jì)操作性數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字卡片游戲”，讓學(xué)生通過抽卡片比大小、組成數(shù)等活動(dòng)，鞏固數(shù)的認(rèn)識；“圖形拼圖比賽”，讓學(xué)生用立體圖形拼搭各種造型，加深對圖形特征的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中思考總結(jié)，如在進(jìn)行加減法操作后，讓學(xué)生說一說操作過程與發(fā)現(xiàn)，將操作經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)知識。（三）分層引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)、提升、拓展三個(gè)層次?；A(chǔ)題注重基礎(chǔ)知識鞏固，如10以內(nèi)加減法口算練習(xí)；提升題適度增加難度，如簡單連加、連減問題；拓展題具有一定挑戰(zhàn)性，如填數(shù)游戲、數(shù)學(xué)趣題等。針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)方式，為其制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天進(jìn)行額外的口算練習(xí)，利用課余時(shí)間講解基礎(chǔ)知識；對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生，提供更多拓展學(xué)習(xí)資源，滿足其學(xué)習(xí)需求。在課堂提問、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，關(guān)注不同層次學(xué)生表現(xiàn)，為每個(gè)學(xué)生提供展示機(jī)會，如在小組討論中，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生先表達(dá)簡單想法，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善。（四）習(xí)慣培養(yǎng)課堂常規(guī)方面，開學(xué)初詳細(xì)講解課堂紀(jì)律，如正確坐姿、舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽等要求，并通過示范、練習(xí)、及時(shí)糾正等方式強(qiáng)化學(xué)生記憶。如每節(jié)課前進(jìn)行3-5分鐘課堂常規(guī)訓(xùn)練，包括坐姿調(diào)整、文具擺放等。書寫習(xí)慣上，規(guī)范數(shù)字、運(yùn)算符號書寫格式，通過書寫示范、字帖練習(xí)等方式，要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范、美觀。如每周安排1-2次專門書寫課，對學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)。計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)中，要求學(xué)生認(rèn)真審題、看清運(yùn)算符號與數(shù)字，計(jì)算后及時(shí)檢查。通過開展計(jì)算比賽、錯(cuò)題分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。如每天進(jìn)行5-10分鐘口算訓(xùn)練，并記錄學(xué)生完成時(shí)間與準(zhǔn)確率，定期進(jìn)行評比。（五）家校協(xié)同建立家長溝通群，定期分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，讓家長及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。如每周發(fā)布一次學(xué)習(xí)周報(bào)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生表現(xiàn)。建議家長在生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如吃飯時(shí)數(shù)碗筷數(shù)量、購物時(shí)計(jì)算價(jià)格等，鞏固課堂所學(xué)。如每月布置一次家庭數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，讓家長協(xié)助孩子完成，如記錄一周家庭開支并進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)。定期舉辦線上或線下家長會，向家長介紹教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解答家長疑問，爭取家長支持與配合。如每學(xué)期舉辦2-3次家長會，邀請教育專家或優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施19.1-9.7數(shù)學(xué)游戲（入學(xué)適應(yīng)、校園里的數(shù)學(xué)），含課堂常規(guī)訓(xùn)練1課時(shí)通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”“找朋友”等，幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，初步感受數(shù)學(xué)樂趣。在游戲過程中，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)要求，如遵守游戲規(guī)則、積極參與、認(rèn)真傾聽等，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。29.8-9.145以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1-5的讀寫、順序），含擺小棒操作1課時(shí)運(yùn)用實(shí)物教具，如水果、積木等，讓學(xué)生直觀感知1-5的數(shù)量。通過擺小棒操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)與物體的對應(yīng)關(guān)系，加深對數(shù)字的認(rèn)識。在教學(xué)讀寫時(shí)，教師進(jìn)行規(guī)范示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保書寫工整規(guī)范。39.15-9.215以內(nèi)數(shù)的比較和分與合，含“比多少”實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)利用教材中的主題圖或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行“比多少”實(shí)踐活動(dòng)，如比較兩組鉛筆數(shù)量多少，讓學(xué)生理解“＞”“＜”“＝”的含義。通過分小棒、分水果等操作活動(dòng)，讓學(xué)生探索5以內(nèi)數(shù)的分與合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與合作交流能力。49.22-9.285以內(nèi)的加法，含看圖列式練習(xí)1課時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，如小朋友分糖果，引入加法概念。通過擺一擺、畫一畫等方式，讓學(xué)生理解加法含義與計(jì)算方法。利用教材中的看圖列式題目，進(jìn)行針對性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題能力。59.29-10.55以內(nèi)的減法及0的認(rèn)識，含國慶假期，調(diào)整課時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，如吃掉幾個(gè)蘋果，講解減法含義。通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生明白減法是加法的逆運(yùn)算。在0的認(rèn)識教學(xué)中，利用直尺、溫度計(jì)等實(shí)物，讓學(xué)生理解0的意義與作用。610.6-10.125以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)與單元檢測，檢測1課時(shí)，分析1課時(shí)通過游戲、競賽等形式，對5以內(nèi)加減法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如“口算搶答”“算式卡片配對”等游戲。進(jìn)行單元檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對檢測結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，針對學(xué)生存在問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與集中講解。710.13-10.196-10的認(rèn)識（讀寫、順序、比較），含數(shù)實(shí)物活動(dòng)1課時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)資源，如數(shù)棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生認(rèn)識6-10各數(shù)。組織數(shù)實(shí)物活動(dòng)，如數(shù)教室里桌椅數(shù)量、書本數(shù)量等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)的大小與順序。通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“＞”“＜”“＝”在6-10數(shù)比較中的應(yīng)用。810.20-10.266-10的分與合，含小組合作分物品1課時(shí)設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如將一定數(shù)量的卡片、小玩具等物品分給小組學(xué)生，讓學(xué)生共同探索6-10的分與合。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合規(guī)律。910.27-11.26-10的加法，含“一圖兩式”練習(xí)1課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)故事情境，如小動(dòng)物們玩耍，引出6-10的加法問題。利用“一圖兩式”練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度觀察圖片，列出加法算式，加深對加法含義理解，提高計(jì)算能力。1011.3-11.96-10的減法，含解決問題練習(xí)1課時(shí)結(jié)合生活場景，如小朋友丟沙包后剩余數(shù)量，講解6-10的減法。通過解決問題練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)減法知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與思維能力。1111.10-11.16期中復(fù)習(xí)與檢測，復(fù)習(xí)2課時(shí)，檢測1課時(shí)對前半學(xué)期知識進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括數(shù)的認(rèn)識、加減法運(yùn)算等內(nèi)容。采用多樣化復(fù)習(xí)方法，如知識梳理、錯(cuò)題回顧、模擬練習(xí)等。進(jìn)行期中檢測，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為后半學(xué)期教學(xué)提供參考。1211.17-11.23連加、連減和加減混合，含單元檢測1課時(shí)通過動(dòng)畫演示、實(shí)物操作等方式，幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合運(yùn)算含義與運(yùn)算順序。設(shè)計(jì)針對性練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固運(yùn)算方法。進(jìn)行單元檢測，了解學(xué)生對該部分知識掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1311.24-11.30認(rèn)識立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球），含實(shí)物拼搭1課時(shí)準(zhǔn)備豐富的立體圖形實(shí)物，如積木、包裝盒等，讓學(xué)生觀察、觸摸、分類，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征。組織實(shí)物拼搭活動(dòng)，如用積木搭建房子、橋梁等，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念與動(dòng)手能力。1412.1-12.711-20各數(shù)的認(rèn)識（讀寫、組成），含小棒捆扎活動(dòng)1課時(shí)利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)。通過小棒捆扎活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)的組成，如1個(gè)十和1個(gè)一組成11。在教學(xué)讀寫時(shí)，注重規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀寫數(shù)字。1512.8-12.1411-20各數(shù)的簡單加減法，含“之間有幾個(gè)”問題練習(xí)1課時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，如購買文具時(shí)價(jià)格計(jì)算，引入11-20各數(shù)的簡單加減法。通過“之間有幾個(gè)”問題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力，讓學(xué)生掌握此類問題解題方法。1612.15-12.2120以內(nèi)的進(jìn)位加法（9加幾），含“湊十法”專項(xiàng)練習(xí)1課時(shí)通過擺小棒、數(shù)手指等方法，引導(dǎo)學(xué)生探索9加幾的計(jì)算方法，重點(diǎn)講解“湊十法”。進(jìn)行“湊十法”專項(xiàng)練習(xí)，如制作“湊十法”卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧。1712.22-12.2820以內(nèi)的進(jìn)位加法（8、7、6加幾），含練習(xí)課1課時(shí)在學(xué)生掌握9加幾基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“湊十法”自主探究8、7、6加幾的計(jì)算方法。通過練習(xí)課，設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)題，如口算、填空、解決問題等，鞏固學(xué)生計(jì)算能力。1812.29-1.420以內(nèi)的進(jìn)位加法（5、4、3、2加幾），含單元檢測1課時(shí)繼續(xù)深化“湊十法”應(yīng)用，讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方