神奇的泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第8課《神奇的泡泡》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞泡泡的形成、特點(diǎn)以及制作方法展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，了解泡泡的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具體內(nèi)容包括：泡泡的形成原理、泡泡的特點(diǎn)、泡泡的制作方法等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、分析結(jié)果，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提升溝通協(xié)作和表達(dá)交流能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，形成尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如水的浮力、表面張力等，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。然而，對(duì)于泡泡的形成原理和制作方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡動(dòng)手操作、直觀感受的，也有偏好觀察、分析的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察泡泡時(shí)可能難以捕捉到泡泡形成的關(guān)鍵瞬間，導(dǎo)致觀察不準(zhǔn)確。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能因?yàn)闅馀荽抵萍记刹划?dāng)而影響實(shí)驗(yàn)效果。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作中的溝通不暢，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解泡泡的基本原理，激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深理解。

2.設(shè)計(jì)“泡泡制作大賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作泡泡，并在過(guò)程中討論泡泡的特點(diǎn)和變化。

3.利用多媒體展示泡泡的形成過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，通過(guò)視頻和圖片資料，拓展學(xué)生對(duì)泡泡世界的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣的泡泡？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)泡泡的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于液體表面張力的知識(shí)，為學(xué)習(xí)泡泡的形成原理做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解泡泡的形成原理，包括液體的表面張力、氣泡的結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示泡泡在不同環(huán)境下的變化，如溫度、濕度對(duì)泡泡的影響，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么泡泡會(huì)飄浮在空中？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

三、實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）

1.教師示范：演示泡泡的制作方法，包括泡泡水的調(diào)配、吹泡工具的使用等。

2.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組配備泡泡水、吸管、梳子等實(shí)驗(yàn)材料。

3.學(xué)生操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作泡泡，觀察泡泡的特點(diǎn)和變化。

4.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放泡泡實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的報(bào)告單，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.觀看視頻：播放泡泡制作的精彩瞬間，讓學(xué)生感受泡泡的美麗和神奇。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的趣事和收獲。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泡泡的形成原理和特點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

七、作業(yè)布置

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果。

2.課后查閱資料，了解泡泡在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如泡泡膜、泡泡液等。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等。

2.實(shí)驗(yàn)成果：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.反饋與改進(jìn)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解泡泡的形成原理，包括表面張力、氣泡的結(jié)構(gòu)等基本概念。他們能夠描述泡泡在不同條件下的變化，如溫度、濕度和壓力對(duì)泡泡的影響。

2.實(shí)踐能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了如何制作泡泡，掌握了吹泡工具的使用方法和泡泡水的調(diào)配技巧。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄泡泡的變化，提高了動(dòng)手操作的能力。

3.觀察能力：

學(xué)生在觀察泡泡的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察泡泡的大小、形狀、顏色和持續(xù)時(shí)間等特征，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力。

4.思維能力：

學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)探究中，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

通過(guò)小組合作制作泡泡，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠分享自己的觀察和想法，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新精神：

在泡泡制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)嘗試不同的方法來(lái)制作更大的泡泡或改變泡泡的特性，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和嘗試新方法的勇氣。

7.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，并形成了尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

8.交流能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

9.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料，了解泡泡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如泡泡膜、泡泡液等，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的探索欲望。

10.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)中的不足，并思考如何改進(jìn)，這有助于他們形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。七、重點(diǎn)題型整理1.**泡泡形成的原因**

-題型：簡(jiǎn)答題

-細(xì)節(jié)：請(qǐng)簡(jiǎn)述泡泡形成的原因。

-答案：泡泡的形成主要是由于液體表面的張力作用，使得液體分子相互吸引，形成一個(gè)封閉的薄膜，從而形成泡泡。

2.**泡泡的特性**

-題型：選擇題

-細(xì)節(jié)：泡泡在以下哪種情況下會(huì)破裂？

A.溫度升高

B.壓力增大

C.濕度降低

D.外部撞擊

-答案：D.外部撞擊

3.**制作泡泡水的材料**

-題型：填空題

-細(xì)節(jié)：制作泡泡水常用的材料有（______）、（______）和（______）。

-答案：洗潔精、糖和水

4.**泡泡的變化**

-題型：討論題

-細(xì)節(jié)：討論泡泡在不同條件下的變化，如溫度、濕度、壓力等。

-答案示例：當(dāng)溫度升高時(shí)，泡泡內(nèi)的空氣膨脹，可能導(dǎo)致泡泡破裂；濕度降低時(shí)，泡泡表面張力減弱，泡泡可能變得不穩(wěn)定；壓力增大時(shí)，泡泡可能會(huì)變形。

5.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)**

-題型：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-細(xì)節(jié)：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，撰寫(xiě)一份泡泡制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馀菖莸闹谱鞣椒捌涮匦浴?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：洗潔精、糖、水、吸管、梳子等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將洗潔精、糖和水按照一定比例混合，攪拌均勻。

2.用吸管蘸取泡泡水，在空中輕輕吹氣，制作泡泡。

3.觀察泡泡的大小、形狀和持續(xù)時(shí)間。

觀察結(jié)果：泡泡大小不一，形狀多為圓形，持續(xù)時(shí)間較短。

結(jié)論：泡泡的制作過(guò)程簡(jiǎn)單，但影響因素較多，如泡泡水濃度、溫度等。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想和反思。首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)提問(wèn)、故事等方式，讓他們對(duì)泡泡產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅積極參與到課堂討論中，還動(dòng)手制作泡泡，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解泡泡的形成原理時(shí)，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親眼看到泡泡的形成過(guò)程，這樣比單純講解效果要好得多。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的形式。孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組合作中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)與人溝通或者缺乏自信。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹闷娑x開(kāi)座位，這可能會(huì)影響其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。因此，我在今后的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅掌握了泡泡的形成原理，還學(xué)會(huì)了如何制作泡泡，這為他們今后的科學(xué)探究打下了基礎(chǔ)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，這種興趣將會(huì)推動(dòng)他們繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解泡泡的特性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活中的例子，使得知識(shí)變得抽象。今后，我會(huì)嘗試用更貼近生活的例子來(lái)講解