認(rèn)識(shí)千克、克（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)千克、克，包括千克、克的概念，質(zhì)量的測(cè)量，以及日常生活中質(zhì)量的表示方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的敏感度和應(yīng)用能力，通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，對(duì)單位的概念有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于質(zhì)量單位千克和克，他們可能只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知層面，缺乏實(shí)際操作和測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)際操作和動(dòng)手活動(dòng)有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于抽象思考和符號(hào)運(yùn)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)千克和克時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)質(zhì)量單位概念的理解不夠深入，難以將抽象的單位與實(shí)際物體對(duì)應(yīng)起來；在實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能存在讀數(shù)不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等問題。此外，學(xué)生在比較不同質(zhì)量時(shí)可能難以判斷大小關(guān)系，尤其是在單位換算方面可能感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量單位相關(guān)的圖片、實(shí)物樣品、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解千克和克的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品（如砝碼、小石子、米粒等），用于實(shí)際測(cè)量和比較。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克和克的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生活中有哪些東西是按照質(zhì)量來衡量的嗎？”

展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、牛奶、書包等，讓學(xué)生思考它們的質(zhì)量。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量單位的概念，以及千克和克在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、千克、克基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千克和克的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量單位的基本定義，區(qū)分千克和克的差異。

使用圖表或示意圖，如質(zhì)量單位換算表，幫助學(xué)生理解不同單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、千克、克案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解千克和克的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)生活中的案例，如購買商品時(shí)的重量標(biāo)注、烹飪時(shí)的食材稱量等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用千克和克，以及在測(cè)量中可能遇到的問題和解決方法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量單位相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在家中測(cè)量物品的質(zhì)量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)千克和克的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千克和克的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括千克和克的概念、實(shí)際應(yīng)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)千克和克在日常生活和科學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄家中物品的質(zhì)量，并用千克或克來表示，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為具體教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

1.導(dǎo)入新課

-提問：生活中有哪些東西是按照質(zhì)量來衡量的？

-展示：蘋果、牛奶、書包等日常物品。

-介紹：質(zhì)量單位的概念，千克和克的應(yīng)用。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解

-定義：質(zhì)量單位的基本概念，千克和克的定義。

-實(shí)物展示：砝碼、小秤等。

-圖表：質(zhì)量單位換算表。

3.案例分析

-案例：購買商品時(shí)的重量標(biāo)注、烹飪時(shí)的食材稱量等。

-分析：每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-討論：測(cè)量中的問題及解決方法。

4.小組討論

-主題：如何在家中測(cè)量物品的質(zhì)量。

-討論過程：分組討論，記錄討論要點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示：每組代表上臺(tái)展示討論成果。

-點(diǎn)評(píng)：學(xué)生和教師提問、點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)

-回顧：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)：千克和克的重要性。

-作業(yè)：記錄家中物品的質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量單位的概念

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是衡量物體輕重的一個(gè)物理量。

-質(zhì)量的單位有千克（kg）、克（g）等。

2.千克和克的關(guān)系

-1千克等于1000克。

-千克是較大的質(zhì)量單位，適用于較重的物體；克是較小的質(zhì)量單位，適用于較輕的物體。

3.千克和克的測(cè)量

-使用天平進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量。

-讀數(shù)時(shí)，注意單位的使用和數(shù)字的準(zhǔn)確性。

4.千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-購買商品時(shí)的重量標(biāo)注。

-烹飪時(shí)的食材稱量。

-日常生活中物品的質(zhì)量對(duì)比。

5.千克和克的換算

-千克和克之間的換算關(guān)系：1千克=1000克。

-實(shí)際應(yīng)用中的換算示例：將500克轉(zhuǎn)換為千克。

6.千克和克的使用注意事項(xiàng)

-選擇合適的質(zhì)量單位，根據(jù)物體的輕重選擇千克或克。

-在測(cè)量時(shí)，確保天平平衡，讀數(shù)準(zhǔn)確。

-注意單位的轉(zhuǎn)換，避免使用錯(cuò)誤的單位。

7.千克和克的比較

-通過實(shí)例或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀感受千克和克的大小關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在生活中區(qū)分不同質(zhì)量的物品。

8.千克和克的實(shí)際操作

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，使用天平測(cè)量物品的質(zhì)量。

-通過操作，讓學(xué)生熟悉千克和克的使用方法。

9.千克和克的拓展延伸

-討論千克和克在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)、化學(xué)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

10.千克和克的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-通過課堂提問、小組討論、實(shí)際操作等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)千克和克的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，以及解決問題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況以及課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克和克的掌握程度。學(xué)生的積極發(fā)言、準(zhǔn)確回答問題以及參與課堂活動(dòng)的熱情將作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和合作效果。通過小組代表的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)千克和克的實(shí)際應(yīng)用能力，包括對(duì)案例分析的理解、問題解決的能力以及提出創(chuàng)新性想法的能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)千克和克知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-千克和克的概念及換算；

-實(shí)際物品的質(zhì)量估計(jì)；

-質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如使用天平測(cè)量物品質(zhì)量的能力，以及操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)生的實(shí)際操作技能和解決問題的能力將是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將提供以下反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的學(xué)習(xí)要求；

-對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出其不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議；

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，并提供指導(dǎo)；

-對(duì)于實(shí)際操作中存在困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的操作技能。

此外，教師還將通過以下方式提供反饋：

-課后個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-家長溝通：通過家長會(huì)或通訊，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展；

-定期評(píng)估：通過定期的隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握質(zhì)量單位千克和克的知識(shí)。通過積極有效的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，比如模擬超市購物、烹飪過程等，讓學(xué)生在情境中感知質(zhì)量單位千克和克的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)物操作：我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解千克和克，比如使用天平稱量不同重量的物品，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，還能提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律把控得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論內(nèi)容不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位的換算掌握得不夠牢固，這可能是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我沒有充分強(qiáng)調(diào)這一部分的重要性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)生動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，并且在課堂上及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不良行為。

2.優(yōu)化小組討論：我會(huì)重新設(shè)計(jì)小組討論的主題和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，