6.17的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)

內(nèi)容：6.17的乘法口訣，包括7的乘法口訣表，7的乘法與除法的簡單應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，能熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2.培養(yǎng)符號意識，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，理解乘法符號的含義。

3.提升模型觀念，通過實際問題，體會乘法模型在解決問題中的應(yīng)用。

4.增強應(yīng)用意識，學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題。重點難點及解決辦法重點：熟練掌握7的乘法口訣，并能靈活運用進行計算。

難點：理解并運用乘法口訣解決實際問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學(xué)生理解和記憶7的乘法口訣。

2.設(shè)計層次分明、由易到難的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計算能力。

3.結(jié)合生活情境，設(shè)計實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決，增強實際應(yīng)用能力。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享解題思路，共同突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解7的乘法口訣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生討論乘法口訣的應(yīng)用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.案例教學(xué)法：通過實際案例，讓學(xué)生體會乘法口訣在解決問題中的價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣表，增強視覺效果。

2.實物教具：使用計數(shù)器、七巧板等教具，幫助學(xué)生直觀理解。

3.互動軟件：運用教育軟件進行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前熟悉7的乘法口訣表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞7的乘法口訣，設(shè)計問題如“7乘以某個數(shù)等于多少”，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的概念。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀7的乘法口訣表，嘗試自己計算一些乘法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如嘗試用7的乘法口訣解決生活中的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和解決的實際問題案例提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個簡單的購物情境引入，讓學(xué)生直觀感受到乘法口訣的應(yīng)用。

講解知識點：詳細講解7的乘法口訣，結(jié)合具體的例子，如“7乘6等于42”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)7的乘法口訣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的乘法問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“乘法接龍”游戲，通過游戲加深對7的乘法口訣的記憶。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些應(yīng)用7的乘法口訣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在課后練習(xí)。

提供拓展資源：推薦一些在線乘法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進行拓展練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固7的乘法口訣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦網(wǎng)站進行額外的乘法練習(xí)，提高計算速度和準確性。

反思總結(jié)：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)如何更有效地記憶和運用7的乘法口訣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的應(yīng)用：提供不同難度的乘法口訣練習(xí)題，包括填空、選擇題和計算題，幫助學(xué)生鞏固和擴展7的乘法口訣。

-乘法與除法的聯(lián)系：介紹乘法與除法之間的關(guān)系，通過實例展示如何利用乘法口訣進行除法計算。

-乘法在實際生活中的應(yīng)用：收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生感受乘法在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。

-乘法與其他數(shù)學(xué)概念的結(jié)合：探討乘法與加法、減法、除法等其他數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識體系。

-乘法口訣的變式練習(xí)：設(shè)計一些變式練習(xí)題，如改變乘法順序、增加乘數(shù)等，提高學(xué)生的靈活運用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過制作乘法口訣表的手抄報或電子版，加深對乘法口訣的記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如商品的定價、人數(shù)的分組等，提高學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同解決與乘法相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，讓學(xué)生進行互動式學(xué)習(xí)，通過游戲和挑戰(zhàn)提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競爭力。

-設(shè)計一些趣味性的乘法口訣游戲，如“乘法接龍”、“乘法記憶”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

-引導(dǎo)學(xué)生進行乘法口訣的拓展研究，如探索乘法口訣的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)乘法口訣的特殊性質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-結(jié)合歷史背景，介紹乘法的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或漫畫，將數(shù)學(xué)知識與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-組織學(xué)生進行乘法口訣的創(chuàng)意應(yīng)用，如設(shè)計乘法口訣的動畫、制作乘法口訣的教具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。典型例題講解1.例題：

-計算：7×4

-解答：根據(jù)7的乘法口訣，7乘以4等于28。

2.例題：

-應(yīng)用題：小明有7個蘋果，他給小紅3個，還剩多少個？

-解答：小明原來有7個蘋果，給小紅3個后，剩下7-3=4個蘋果。

3.例題：

-計算：6×7

-解答：根據(jù)7的乘法口訣，6乘以7等于42。

4.例題：

-應(yīng)用題：一個籃子里有7個球，每個球重50克，這個籃子里的球一共重多少克？

-解答：每個球重50克，7個球的總重量是7×50=350克。

5.例題：

-計算：7×8

-解答：根據(jù)7的乘法口訣，7乘以8等于56。

6.例題：

-應(yīng)用題：小華有7個彩色鉛筆，他想每組放3支，能分成幾組？

-解答：小華有7個彩色鉛筆，每組放3支，能分成7÷3=2組，還剩1支。

7.例題：

-計算：7×9

-解答：根據(jù)7的乘法口訣，7乘以9等于63。

8.例題：

-應(yīng)用題：一個長方形的長是7厘米，寬是9厘米，求這個長方形的面積。

-解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以面積是7×9=63平方厘米。

9.例題：

-計算：8×7

-解答：根據(jù)7的乘法口訣，8乘以7等于56。

10.例題：

-應(yīng)用題：小明的書架上有7層書，每層放8本書，一共放了多少本書？

-解答：小明的書架有7層書，每層放8本書，所以一共放了7×8=56本書。教學(xué)反思今天上了關(guān)于7的乘法口訣這一節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過引入生活中的實例，比如購物、分配物品等，讓學(xué)生感受到乘法口訣的實際應(yīng)用，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這讓我感到很欣慰。

其次，我在講解乘法口訣時，注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握7的乘法口訣，而有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。我嘗試通過分組教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

在課堂活動中，我設(shè)計了“乘法接龍”的游戲，這個游戲不僅讓學(xué)生在玩樂中鞏固了乘法口訣，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和記憶力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個游戲中顯得有些緊張，可能是因為他們對自己的計算能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己，減少他們的緊張感。

在講解應(yīng)用題時，我注意到一些學(xué)生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題感到困惑。為了解決這個問題，我嘗試用圖示法來幫助學(xué)生理解題意，比如用箭頭表示物品的分配、用圖形表示面積的計算等。這種方法似乎起到了一定的作用，但仍有改進的空間。

在課后作業(yè)的布置上，我考慮到了學(xué)生的不同層次，設(shè)計了不同難度的題目。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于較難的題目仍然存在困難。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要進一步調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在計算時容易出錯，尤其是在進行多位數(shù)乘法時。這可能是因為他們在記憶乘法口訣時不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生進行乘法口訣的練習(xí)，尤其是那些容易混淆的乘法組合。課堂在今天的7的乘法口訣課堂上，我采用了多種評價方式來確保學(xué)生對知識的掌握程度，以下是我對課堂評價的具體反思：

1.課堂評價：

提問環(huán)節(jié)：我通過提問來檢驗學(xué)生對7的乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。例如，我提問“7乘以6等于多少？”來檢查他們對基本乘法口訣的掌握。大部分學(xué)生能夠迅速給出正確答案，這表明他們對基礎(chǔ)乘法口訣的記憶是扎實的。

觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫出乘法口訣時，學(xué)生的注意力非常集中，他們在小組討論時也表現(xiàn)出積極的互動。然而，有些學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是由于他們對乘法口訣還不夠熟練。

測試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了一些簡單的乘法口訣測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成乘法計算，但也有一些學(xué)生在解決復(fù)雜一些的乘法問題時出現(xiàn)了錯誤。這表明他們在乘法口訣的應(yīng)用上還有提升的空間。

針對上述評價，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對那些在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固乘法口訣。

-在課堂上增加更多實際應(yīng)用乘法口訣的機會，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我在作業(yè)評價中的一些觀察和反思：

批改過程：我對學(xué)生的作業(yè)進行