12學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康大象版三年級-大象版_第1頁
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12學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康大象版三年級-大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)12學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康大象版三年級-大象版設(shè)計思路本課以“學(xué)會贊美”為主題,結(jié)合大象版三年級心理健康教材,通過情境模擬、小組討論、實(shí)踐操作等方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識贊美的意義,學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)良好的溝通技巧。課程內(nèi)容與課本緊密相連,注重實(shí)用性,旨在提升學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對他人的尊重與關(guān)愛,提升人際交往的積極情感。

2.社會實(shí)踐能力:通過實(shí)踐活動,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)贊美之詞的能力。

3.自我認(rèn)識與調(diào)控:幫助學(xué)生認(rèn)識自我,學(xué)會欣賞他人,實(shí)現(xiàn)自我與他人的和諧共處。學(xué)情分析三年級學(xué)生在心理健康方面處于初步形成自我意識的關(guān)鍵時期。他們對于贊美和批評的感知逐漸敏感,但自我評價和他人評價的能力尚未成熟。在知識層面,學(xué)生對贊美的概念和意義有一定了解,但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。在能力方面,他們表達(dá)情感和溝通技巧有待提高,尤其是在面對他人時,如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)贊美之詞存在困難。在素質(zhì)方面,部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、不自信等原因,不善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)對他人的贊美。此外,學(xué)生在日常生活中可能存在對他人的贊美過于虛假或者缺乏真誠的情況。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響,需要教師通過互動式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們真誠地欣賞和贊美他人,從而提升他們的心理健康水平和社會交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課《學(xué)會贊美》的教材或配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與贊美相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備卡片、彩筆等,用于學(xué)生繪制贊美卡片和進(jìn)行贊美練習(xí)。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),布置溫馨的贊美角,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:教師通過講述一個關(guān)于贊美的小故事,引導(dǎo)學(xué)生思考贊美的重要性。

-回顧舊知:簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的心理健康知識,如自我認(rèn)知、情緒管理等。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細(xì)講解贊美的定義、意義以及如何真誠地贊美他人。

-舉例說明:通過生活中的實(shí)例,如父母對子女的贊美、朋友間的鼓勵等,幫助學(xué)生理解贊美的實(shí)際應(yīng)用。

-互動探究:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己曾經(jīng)收到的贊美和給予他人的贊美,引導(dǎo)學(xué)生思考贊美的力量。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動:讓學(xué)生動手制作贊美卡片,寫下對同學(xué)、老師或家人的贊美之詞。

-教師指導(dǎo):巡視課堂,觀察學(xué)生制作過程,及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.情景模擬(約10分鐘)

-學(xué)生分組,模擬不同場景下的贊美交流,如課堂發(fā)言、團(tuán)隊合作等。

-教師點(diǎn)評:對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào)真誠和恰當(dāng)?shù)馁澝婪绞健?/p>

5.總結(jié)與反思(約5分鐘)

-學(xué)生分享:讓學(xué)生分享在模擬情景中的感受,以及如何將贊美應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié):強(qiáng)調(diào)贊美的意義,鼓勵學(xué)生在日常生活中多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會真誠地贊美他人。

6.課后作業(yè)(約5分鐘)

-布置作業(yè):讓學(xué)生回家后,為家人或朋友寫一封贊美信,并在下節(jié)課分享自己的感受。

7.教學(xué)延伸(約5分鐘)

-鼓勵學(xué)生將贊美應(yīng)用到日常生活中,如在學(xué)校、家庭、社區(qū)等場合,培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

-組織學(xué)生參與“贊美日”活動,讓學(xué)生在一天中盡可能多地贊美他人,體驗(yàn)贊美的力量。

教學(xué)過程中,教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異,適時調(diào)整教學(xué)策略,確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,引導(dǎo)他們成為懂得贊美、善于贊美的人。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識到贊美的價值,培養(yǎng)出對他人的尊重和關(guān)愛,增強(qiáng)人際交往的積極情感。他們開始學(xué)會用欣賞的眼光看待他人,減少對他人的負(fù)面評價,從而形成更加和諧的人際關(guān)系。

2.**溝通能力的提升**:學(xué)生在課堂上通過模擬情景、小組討論等活動,學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)贊美之詞。他們能夠更自信地與他人交流,用真誠的語言表達(dá)對他人的認(rèn)可和鼓勵,有效提升了溝通技巧。

3.**自我認(rèn)知的深化**:學(xué)生在學(xué)習(xí)贊美的過程中,不僅學(xué)會了欣賞他人,也學(xué)會了反思自己。他們開始關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和成長,增強(qiáng)了自我價值感,有利于形成積極的自我認(rèn)知。

4.**實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)**:通過制作贊美卡片、參與贊美日等活動,學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動,增強(qiáng)了將贊美融入日常生活的能力。這種實(shí)踐操作能力的提升,有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

5.**心理健康水平的提升**:學(xué)會贊美有助于學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)心理韌性。他們在面對挫折和困難時,能夠通過贊美他人來調(diào)節(jié)自己的情緒,提高心理健康水平。

6.**社會適應(yīng)能力的提高**:學(xué)生在課堂上學(xué)會了贊美,這將有助于他們在社會中更好地適應(yīng)。無論是在學(xué)校、家庭還是工作場所,他們都能夠以積極的態(tài)度與他人交往,提高社會適應(yīng)能力。

7.**創(chuàng)造力的激發(fā)**:在贊美他人的過程中,學(xué)生需要發(fā)揮想象力,尋找他人的獨(dú)特之處。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯,今天這節(jié)課,我覺得還是收獲挺多的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。我覺得在教學(xué)方法上,我嘗試了挺多新東西的,比如那個小組討論,還有模擬情景,這些方法挺受學(xué)生歡迎的。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口,特別是在贊美他人的時候,他們的聲音小得幾乎聽不見。這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕牛蛘哒f是害怕說錯話。所以,我覺得在今后的教學(xué)中,我需要更多地鼓勵他們,尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生,要給他們更多展示自己的機(jī)會。

至于教學(xué)策略,我用了挺多案例來講解贊美的意義,但可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的生活,所以有些學(xué)生聽起來有點(diǎn)兒距離感。我打算以后在選擇案例的時候,要更加注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活,讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律還是有點(diǎn)兒問題,有些學(xué)生注意力不太集中,有時候會偷偷玩手機(jī)。我意識到,我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律,同時也要找到方法讓學(xué)生在課堂上保持專注。

當(dāng)然,也有不足之處。比如,有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的贊美,這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。所以,我打算在下節(jié)課上,設(shè)置一些更加輕松的環(huán)節(jié),讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)贊美。

還有,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于贊美的理解還是停留在表面上,沒有深入到內(nèi)心的感受。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時間去引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。所以,我計劃在未來的教學(xué)中,增加一些反思性的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們能夠更多地思考贊美的意義。課后作業(yè)1.**贊美卡片制作**:

-作業(yè)內(nèi)容:讓學(xué)生為一位家人或朋友制作一張贊美卡片,寫上至少三句真誠的贊美之詞。

-例子:給爸爸的贊美卡片:“爸爸,您總是那么細(xì)心,每天早上都為我準(zhǔn)備早餐,讓我感到很溫暖?!?/p>

2.**贊美日記**:

-作業(yè)內(nèi)容:讓學(xué)生寫一篇日記,記錄一天中至少三個贊美他人的瞬間,并簡單描述為何要贊美。

-例子:日記片段:“今天在課堂上,小明回答問題非常準(zhǔn)確,我對他說了句‘你真棒’,他看起來很高興?!?/p>

3.**贊美角色扮演**:

-作業(yè)內(nèi)容:讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)選擇一個場景,進(jìn)行贊美他人的角色扮演,可以是贊美老師、同學(xué)或家人。

-例子:在家中,扮演贊美父母角色的場景:“媽媽,你做的晚餐特別好吃,謝謝你!”

4.**贊美信撰寫**:

-作業(yè)內(nèi)容:讓學(xué)生給一位老師或同學(xué)寫一封贊美信,表達(dá)對他們的敬佩和感激之情。

-例子:給老師的贊美信:“張老師,您對我們

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