2025年事業(yè)單位招聘考試綜合類專業(yè)技能測(cè)試試卷（心理學(xué)研究咨詢）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本部分共20題，每題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.心理學(xué)作為一門科學(xué)，其研究對(duì)象的核心是（）A.人的行為和思想B.動(dòng)物的行為和反應(yīng)C.社會(huì)現(xiàn)象和文化差異D.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能2.精神分析學(xué)派的主要代表人物是（）A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.斯金納D.華生3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求4.認(rèn)知心理學(xué)主要研究人的（）A.情感和情緒B.感知覺(jué)和記憶C.動(dòng)機(jī)和行為D.社會(huì)交往和人際關(guān)系5.人格的“大五”模型中，不包括以下哪個(gè)維度（）A.外向性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.智商6.以下哪項(xiàng)不是行為主義心理學(xué)的核心觀點(diǎn)（）A.行為是通過(guò)條件反射學(xué)習(xí)得來(lái)的B.內(nèi)在的心理狀態(tài)是無(wú)法觀察和研究的C.強(qiáng)調(diào)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)對(duì)行為的影響D.認(rèn)為人具有天生的認(rèn)知能力7.人際關(guān)系中的“鏡子效應(yīng)”指的是（）A.人們會(huì)模仿他人的行為B.人們會(huì)根據(jù)他人的行為來(lái)反思自己C.人們會(huì)對(duì)他人的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)D.人們會(huì)對(duì)他人的行為進(jìn)行批判和評(píng)價(jià)8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期的主要任務(wù)是（）A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成同一性D.培養(yǎng)獨(dú)立性9.情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略是指（）A.通過(guò)改變對(duì)情緒事件的認(rèn)知來(lái)調(diào)節(jié)情緒B.通過(guò)逃避情緒事件來(lái)調(diào)節(jié)情緒C.通過(guò)壓抑情緒來(lái)調(diào)節(jié)情緒D.通過(guò)尋求外部支持來(lái)調(diào)節(jié)情緒10.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)不是觀察學(xué)習(xí)的要素（）A.注意B.保持C.遷移D.意識(shí)11.人際溝通中的“反饋”是指（）A.發(fā)送信息的一方B.接收信息的一方C.信息傳遞的過(guò)程D.對(duì)信息的回應(yīng)和反應(yīng)12.根據(jù)羅杰斯的來(lái)訪者中心療法，治療師的核心條件是（）A.無(wú)條件積極關(guān)注B.共情理解C.指導(dǎo)和建議D.強(qiáng)制和約束13.記憶中的“提取失敗”現(xiàn)象是指（）A.記憶內(nèi)容被遺忘B.記憶內(nèi)容被錯(cuò)誤提取C.記憶內(nèi)容被扭曲D.記憶內(nèi)容被抑制14.以下哪項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的核心觀點(diǎn)（）A.強(qiáng)調(diào)人的主觀體驗(yàn)B.認(rèn)為人具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能C.認(rèn)為人的行為主要由外部因素決定D.強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展15.根據(jù)斯滕伯格的愛(ài)情三角理論，愛(ài)情的三個(gè)基本成分是（）A.親密、激情、承諾B.外貌、性格、能力C.安全、信任、尊重D.喜悅、痛苦、滿足16.人際沖突中的“合作”策略是指（）A.雙方都做出讓步B.雙方都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)C.雙方都尋求共同利益D.一方妥協(xié)，另一方得利17.根據(jù)加德納的多元智力理論，以下哪項(xiàng)不是他的智力類型（）A.語(yǔ)言智力B.數(shù)學(xué)邏輯智力C.藝術(shù)智力D.社交智力18.情緒中的“情緒感染”現(xiàn)象是指（）A.人們會(huì)模仿他人的情緒表達(dá)B.人們會(huì)對(duì)他人的情緒產(chǎn)生共鳴C.人們會(huì)壓抑自己的情緒D.人們會(huì)忽視他人的情緒19.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，前習(xí)俗水平的主要特征是（）A.以社會(huì)規(guī)范和法律規(guī)定為基礎(chǔ)B.以個(gè)人利益和獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)C.以公正和互惠為基礎(chǔ)D.以權(quán)威和服從為基礎(chǔ)20.人際關(guān)系的“自我表露”是指（）A.向他人透露自己的隱私B.對(duì)他人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)C.與他人進(jìn)行互動(dòng)交流D.對(duì)他人的情緒進(jìn)行回應(yīng)二、多項(xiàng)選擇題（本部分共10題，每題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）1.以下哪些屬于心理學(xué)的分支學(xué)科（）A.發(fā)展心理學(xué)B.社會(huì)心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.工業(yè)組織心理學(xué)E.生物心理學(xué)2.弗洛伊德的精神分析理論主要包括哪些內(nèi)容（）A.本能論B.防御機(jī)制C.無(wú)意識(shí)D.心理結(jié)構(gòu)E.釋夢(mèng)3.馬斯洛的需求層次理論中，哪些屬于基本需求（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求4.認(rèn)知心理學(xué)主要研究哪些認(rèn)知過(guò)程（）A.注意B.記憶C.思維D.語(yǔ)言E.感知覺(jué)5.人格的“大五”模型中，哪些維度是穩(wěn)定的（）A.外向性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.感覺(jué)性E.開(kāi)放性6.行為主義心理學(xué)的主要代表人物有哪些（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.費(fèi)斯廷格E.班杜拉7.人際關(guān)系中的“鏡像效應(yīng)”有哪些表現(xiàn)形式（）A.人們會(huì)模仿他人的表情B.人們會(huì)模仿他人的行為C.人們會(huì)模仿他人的語(yǔ)言D.人們會(huì)模仿他人的思維E.人們會(huì)模仿他人的習(xí)慣8.埃里克森的人格發(fā)展理論中，哪些階段屬于青少年期（）A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成同一性D.培養(yǎng)獨(dú)立性E.親密對(duì)孤獨(dú)9.情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略有哪些具體方法（）A.改變對(duì)情緒事件的認(rèn)知B.降低對(duì)情緒事件的期望C.提高對(duì)情緒事件的容忍度D.尋求外部支持E.忽視情緒事件10.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的要素有哪些（）A.注意B.保持C.遷移D.強(qiáng)化E.意識(shí)三、簡(jiǎn)答題（本部分共5題，每題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡(jiǎn)述心理學(xué)的定義及其主要研究方法。在咱們講課的時(shí)候啊，我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，心理學(xué)這門學(xué)問(wèn)啊，就像是給人類的心靈做CT，咱們得看看腦子里都發(fā)生了啥。心理學(xué)呢，就是研究人的行為和心理過(guò)程的一門科學(xué)，它不光是看看人平時(shí)咋想咋做的，還得深挖一下為啥會(huì)這樣。研究方法嘛，那可是五花八門的，咱們有觀察法，就像是看孩子玩一樣，不干預(yù)就看著；有實(shí)驗(yàn)法，得像個(gè)化學(xué)家一樣，控制好條件，看看啥變了；還有調(diào)查法，問(wèn)問(wèn)大家咋想的，用問(wèn)卷啥的；最后還有個(gè)案研究法，專門盯著一個(gè)人深入研究，就像追劇一樣，從頭看到尾。這些方法啊，就像是咱們偵探手里的工具，得用對(duì)地方，才能找到真相。2.簡(jiǎn)述弗洛伊德的精神分析理論的主要觀點(diǎn)。弗洛伊德那個(gè)老頭子，可厲害了，他那一套理論啊，到現(xiàn)在還有人念叨。他主要說(shuō)了三點(diǎn)，第一呢，就是人的行為啊，一半是被腦子里的“小怪物”控制的，這三個(gè)小怪物啊，就是本我、自我和超我，本我就是個(gè)自私自利的，啥都想現(xiàn)在就滿足，超我就是個(gè)規(guī)矩王，啥都得按規(guī)則來(lái)，自我呢，就像是和事佬，得在這兩個(gè)之間找平衡。第二呢，就是咱們很多問(wèn)題啊，都是小時(shí)候留下的“創(chuàng)傷”，這些創(chuàng)傷啊，都藏在咱們“無(wú)意識(shí)”里，就像是電腦里的隱藏文件，不打開(kāi)看，你都不知道有。第三呢，就是“釋夢(mèng)”和“口誤”，他說(shuō)啊，夢(mèng)不是瞎做的，都是潛意識(shí)里的想法，口誤也一樣，不小心說(shuō)漏嘴，都是心里想的。我當(dāng)時(shí)跟學(xué)生講這個(gè)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生就問(wèn)，那我做的夢(mèng)是不是都在說(shuō)我想跟女朋友分手？我說(shuō)，也可能是你想吃啥沒(méi)吃上，別太緊張，咱們得辯證地看。3.簡(jiǎn)述馬斯洛的需求層次理論及其對(duì)教育的啟示。馬斯洛那個(gè)需求層次啊，就像是一座金字塔，從底下往上數(shù)，第一層是生理需求，就是吃喝拉撒睡，這是最基本的，你得先填飽肚子，才能想別的。往上呢，是安全需求，就是希望啥都不變，生活穩(wěn)定，別有危險(xiǎn)。再往上呢，就是社交需求，咱們都是社會(huì)性動(dòng)物，得跟大家處好關(guān)系，找點(diǎn)朋友聊聊天。然后是尊重需求，就是希望別人看得起你，自己也得有點(diǎn)自信。最后呢，就是自我實(shí)現(xiàn)需求，就是希望把自己能做的事做到最好，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這對(duì)教育啥啟示呢？那就是說(shuō)，教育不光是教知識(shí)，還得關(guān)注學(xué)生的各種需求，得先讓學(xué)生吃飽穿暖，再讓他們感覺(jué)安全，然后是交朋友，建立自信，最后才是教他們?cè)趺闯蔀楦玫娜?。我以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不好，原因就是家里窮，天天想著怎么賺錢，哪還有心思學(xué)習(xí)，后來(lái)給他辦了助學(xué)金，他又重新燃起了斗志，你說(shuō)這需求沒(méi)滿足，是不是啥都干不成。4.簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)的主要研究對(duì)象及其意義。認(rèn)知心理學(xué)啊，就像是研究大腦的工程師，主要看人怎么注意東西，怎么記東西，怎么想東西，怎么說(shuō)話，怎么感覺(jué)東西，這些啊，統(tǒng)稱為認(rèn)知過(guò)程。為啥要研究這些呢？因?yàn)檫@些都跟咱們的生活息息相關(guān)，你想想，咱們得先看到東西，才能記住它，然后才能思考，才能說(shuō)話，才能跟世界互動(dòng)。如果這些過(guò)程出了問(wèn)題，那可就麻煩了，比如記不住東西，學(xué)習(xí)就難了；想東西慢，反應(yīng)就遲鈍了；說(shuō)話不利索，交流就費(fèi)勁了。所以啊，認(rèn)知心理學(xué)的研究意義就大了，它不光能幫咱們理解人怎么思考，還能幫咱們?cè)O(shè)計(jì)更好的工具，比如手機(jī)、電腦，讓它們更符合人的認(rèn)知習(xí)慣，還能幫咱們治療認(rèn)知障礙，比如阿爾茨海默病，讓病人能多活幾年，少受點(diǎn)罪。我當(dāng)時(shí)跟學(xué)生講這個(gè)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生就說(shuō)，那我們以后是不是可以設(shè)計(jì)個(gè)手機(jī)，讓老年人用起來(lái)更方便，我說(shuō)，你想法很好，這就是認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用的地方。5.簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)心理咨詢的意義。人本主義心理學(xué)啊，就像是給人本位，它認(rèn)為人都是好的，都有自我實(shí)現(xiàn)的潛能，就像種子都有長(zhǎng)成大樹(shù)的本能一樣。它主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，第一呢，就是人的主觀體驗(yàn)很重要，每個(gè)人的感受都是真實(shí)的，不能隨便否定。第二呢，就是咱們得無(wú)條件地關(guān)愛(ài)他人，不管他干啥，都不能罵他，得鼓勵(lì)他。第三呢，就是咨詢師得真誠(chéng)、透明，就像朋友一樣跟來(lái)訪者聊天，不能裝模作樣。這對(duì)心理咨詢啥意義呢？那就是說(shuō)，咨詢師得像一面鏡子，讓來(lái)訪者看到真實(shí)的自己，然后鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的潛能，變成更好的人。我以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生做心理咨詢，那個(gè)來(lái)訪者是個(gè)抑郁癥，老是覺(jué)得自己沒(méi)用，咨詢師就跟他說(shuō)，你在我眼里很棒，他說(shuō)，你騙人，我啥也不是，咨詢師說(shuō)，不，你在我眼里很棒，我相信你，最后那個(gè)來(lái)訪者就慢慢好起來(lái)了。這就是人本主義心理學(xué)的力量，得相信人，才能幫人。四、論述題（本部分共2題，每題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.論述社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)人際交往的啟示。社會(huì)認(rèn)知理論啊，就像是研究人怎么在社會(huì)里思考的，主要代表人物是班杜拉，他提出了一個(gè)很厲害的理論，叫做“觀察學(xué)習(xí)”，就是說(shuō)，人不光是通過(guò)自己干來(lái)學(xué)，還能通過(guò)看別人干來(lái)學(xué)。他這個(gè)理論主要說(shuō)了三點(diǎn)，第一呢，就是人得先注意到別人在干啥，比如你看電視里的人打架，你得先注意到他們?cè)诖蚣?。第二呢，就是得把這些信息記下來(lái)，比如你記得那個(gè)人是怎么打人的。第三呢，就是得把這些信息用出來(lái)，比如你下次遇到事情，可能也會(huì)模仿那個(gè)人打人。這對(duì)人際交往啥啟示呢？那就是說(shuō)，咱們身邊的人啊，對(duì)我們的影響太大了，咱們看的電視、讀的書(shū)、跟的人，都會(huì)影響咱們的想法和行為。所以啊，咱們得小心選擇身邊的人，得看那些正能量的東西，得跟那些積極向上的人交往，才能讓自己變得更好。我以前跟學(xué)生講這個(gè)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生就說(shuō)，那是不是我朋友都犯錯(cuò)，我也容易犯錯(cuò)？我說(shuō)，不一定，你得學(xué)會(huì)辨別，哪些是好的模仿，哪些是不好的模仿，得自己有判斷力。還有就是，咱們也得注意自己的行為，別讓別人學(xué)壞。2.論述情緒調(diào)節(jié)的主要方法及其對(duì)心理健康的意義。情緒調(diào)節(jié)啊，就像是管理自己的心情，不讓心情亂跑，方法有很多，主要分為三大類。第一類呢，就是改變自己的認(rèn)知，比如你遇到一件不開(kāi)心的事，你可以想，這事兒沒(méi)那么糟，說(shuō)不定還有好處呢，這就是“認(rèn)知重評(píng)”，就像是給自己的心情換個(gè)頻道。第二類呢，就是改變自己的行為，比如你生氣了，可以出去跑跑步，或者找個(gè)地方發(fā)泄一下，這就是“問(wèn)題中心策略”，就像是清理一下心情的垃圾。第三類呢，就是改變自己的生理狀態(tài)，比如你緊張了，可以深呼吸，或者喝杯水，這就是“情緒中心策略”，就像是給心情做個(gè)按摩。這些方法對(duì)心理健康啥意義呢？那就是說(shuō)，情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的的人，通常更快樂(lè)，更健康，因?yàn)樗齻兡芨玫貞?yīng)對(duì)生活中的各種壓力，不會(huì)讓心情把自己壓垮。我以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，特別容易焦慮，一遇到考試就緊張得睡不著，后來(lái)我教她幾種情緒調(diào)節(jié)的方法，比如深呼吸、放松訓(xùn)練，她用了一段時(shí)間，焦慮就明顯減輕了，你說(shuō)這情緒調(diào)節(jié)的重要性不言而喻吧。五、案例分析題（本部分共1題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.案例分析：小麗是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，經(jīng)常獨(dú)處，不愿意與同學(xué)交往，家長(zhǎng)和老師都感到很擔(dān)心。請(qǐng)結(jié)合心理學(xué)理論，分析小麗可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。小麗這個(gè)情況啊，看著挺讓人心疼的，初中生正是上學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，成績(jī)下降，情緒低落，還不愿跟人說(shuō)話，這肯定不是一天兩天的事兒。咱們得結(jié)合心理學(xué)理論，好好分析分析。首先呢，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生主要面臨的是“自我同一性對(duì)角色混亂”的危機(jī)，就是說(shuō)，她得想清楚自己是誰(shuí)，將來(lái)想干啥，如果想不清楚，就會(huì)迷茫、焦慮，情緒低落就是表現(xiàn)之一。再根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，小麗可能沒(méi)有滿足到尊重需求或者自我實(shí)現(xiàn)需求，比如她可能覺(jué)得自己不夠好，沒(méi)人看得起她，或者她覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，干啥都沒(méi)成就感。還有根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)，她可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的認(rèn)知，比如她覺(jué)得學(xué)習(xí)太難了，自己肯定學(xué)不會(huì)，這種想法就會(huì)影響她的情緒和行為。最后，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)，她可能遇到了人際問(wèn)題，比如被同學(xué)排擠了，或者跟朋友鬧矛盾了，導(dǎo)致她不愿意跟人交往。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議可以采取以下干預(yù)措施：第一呢，跟小麗好好聊聊，了解她的想法和感受，讓她感到被理解和支持，這是人本主義心理學(xué)的核心，得無(wú)條件積極關(guān)注。第二呢，幫她建立自信心，可以找她的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的優(yōu)點(diǎn)，都得多夸夸她，讓她覺(jué)得自己是有用的。第三呢，幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，讓她能一步步實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到成就感。第四呢，教她一些情緒調(diào)節(jié)的方法，比如深呼吸、放松訓(xùn)練，讓她能更好地應(yīng)對(duì)壓力。第五呢，如果需要，可以跟她的家長(zhǎng)和老師溝通，大家一起幫助她，形成教育合力。最后呢，鼓勵(lì)她多參加一些活動(dòng)，比如社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)，讓她能認(rèn)識(shí)新朋友，改善人際關(guān)系。我相信，只要咱們耐心一點(diǎn)，用心一點(diǎn)，小麗一定能走出困境，重新找回快樂(lè)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：心理學(xué)的核心研究對(duì)象是人的行為和思想，這是心理學(xué)作為一門科學(xué)的基本定義。選項(xiàng)B是動(dòng)物行為學(xué)的研究對(duì)象，選項(xiàng)C是社會(huì)學(xué)研究的內(nèi)容，選項(xiàng)D是神經(jīng)科學(xué)的研究范疇。2.B解析：弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，他的理論對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。選項(xiàng)A的巴甫洛夫是行為主義心理學(xué)的代表人物，選項(xiàng)C的斯金納是操作性條件反射理論的提出者，選項(xiàng)D的華生是行為主義心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。3.D解析：馬斯洛的需求層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，它指的是個(gè)體追求實(shí)現(xiàn)自己的潛能和理想。選項(xiàng)A的生理需求是最基本的需求，選項(xiàng)B的安全需求是第二層次的需求，選項(xiàng)C的社會(huì)需求是第三層次的需求。4.B解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究人的感知、記憶、思維、語(yǔ)言等認(rèn)知過(guò)程。選項(xiàng)A的情感和情緒是情緒心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，選項(xiàng)C的動(dòng)機(jī)和行為是動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究范疇，選項(xiàng)D的社會(huì)交往和人際關(guān)系是社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象。5.D解析：人格的“大五”模型包括外向性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)、盡責(zé)性和開(kāi)放性，選項(xiàng)D的智商不是人格的維度。6.D解析：行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)對(duì)行為的影響，認(rèn)為內(nèi)在的心理狀態(tài)是無(wú)法觀察和研究的。選項(xiàng)A、B、C都是行為主義心理學(xué)的核心觀點(diǎn)。7.B解析：人際關(guān)系的“鏡子效應(yīng)”指的是人們會(huì)根據(jù)他人的行為來(lái)反思自己，就像鏡子一樣反映自己的形象。選項(xiàng)A、C、D都是錯(cuò)誤的解釋。8.C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期（12-18歲）的主要任務(wù)是形成同一性，即個(gè)體需要探索和選擇自己的價(jià)值觀、目標(biāo)和角色。9.A解析：情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略是指通過(guò)改變對(duì)情緒事件的認(rèn)知來(lái)調(diào)節(jié)情緒，比如將負(fù)面事件看作是挑戰(zhàn)而不是威脅。10.D解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的要素包括注意、保持、復(fù)制和強(qiáng)化，選項(xiàng)E的意識(shí)不是觀察學(xué)習(xí)的要素。11.D解析：人際溝通中的“反饋”是指對(duì)信息的回應(yīng)和反應(yīng)，它是溝通過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。12.A解析：根據(jù)羅杰斯的來(lái)訪者中心療法，治療師的核心條件是無(wú)條件積極關(guān)注，即對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件地接納、關(guān)注和尊重。13.A解析：記憶中的“提取失敗”現(xiàn)象是指記憶內(nèi)容被遺忘，即個(gè)體無(wú)法回憶起原本存儲(chǔ)在記憶中的信息。14.C解析：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主觀體驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)的潛能，認(rèn)為人的行為主要由內(nèi)部因素決定。選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。15.A解析：根據(jù)斯滕伯格的愛(ài)情三角理論，愛(ài)情的三個(gè)基本成分是親密、激情和承諾，這三個(gè)成分相互作用，構(gòu)成了不同的愛(ài)情類型。16.C解析：人際沖突中的“合作”策略是指雙方都尋求共同利益，通過(guò)合作解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)雙贏。17.D解析：根據(jù)加德納的多元智力理論，智力類型包括語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體動(dòng)覺(jué)智力、人際智力、內(nèi)省智力和自然觀察智力，選項(xiàng)D的社交智力不是加德納的智力類型。18.A解析：情緒中的“情緒感染”現(xiàn)象指的是人們會(huì)模仿他人的情緒表達(dá)，比如一個(gè)人笑，周圍的人也會(huì)跟著笑。19.B解析：根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，前習(xí)俗水平的主要特征是以個(gè)人利益和獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)，這個(gè)階段的個(gè)體關(guān)注的是自己的利益和得失。20.A解析：人際關(guān)系的“自我表露”是指向他人透露自己的隱私，它是建立親密關(guān)系的重要途徑。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C、D、E解析：心理學(xué)的分支學(xué)科包括發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、工業(yè)組織心理學(xué)和生物心理學(xué)等，這些都是心理學(xué)的重要分支。2.A、B、C、D、E解析：弗洛伊德的精神分析理論主要包括本能論、防御機(jī)制、無(wú)意識(shí)、心理結(jié)構(gòu)和釋夢(mèng)等內(nèi)容。3.A、B解析：馬斯洛的需求層次理論中，基本需求包括生理需求和安全需求，這兩個(gè)層次的需求是維持個(gè)體生存和基本安全所必需的。4.A、B、C、D、E解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究注意、記憶、思維、語(yǔ)言和感知等認(rèn)知過(guò)程，這些都是人類高級(jí)心理功能的重要組成部分。5.A、B、C、E解析：人格的“大五”模型中，外向性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)和開(kāi)放性是相對(duì)穩(wěn)定的維度，而盡責(zé)性則相對(duì)不穩(wěn)定。6.A、B、C解析：行為主義心理學(xué)的主要代表人物包括巴甫洛夫、斯金納和華生，他們的理論對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。7.A、B、C解析：人際關(guān)系中的“鏡像效應(yīng)”的表現(xiàn)形式包括模仿他人的表情、行為和語(yǔ)言，這些都是鏡像效應(yīng)的具體體現(xiàn)。8.B、C、E解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，發(fā)展自主性、形成同一性和親密對(duì)孤獨(dú)是青少年期的主要任務(wù)。9.A、B、C解析：情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略的具體方法包括改變對(duì)情緒事件的認(rèn)知、降低對(duì)情緒事件的期望和提高對(duì)情緒事件的容忍度。10.A、B、C解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀