湖北省仙桃市2025年上半年事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，所以他被稱為教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了“鳥(niǎo)”有“前肢為翼”和“無(wú)齒有喙”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，學(xué)生掌握“鳥(niǎo)”的關(guān)鍵特征屬于概念學(xué)習(xí)。3.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這是運(yùn)用了（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B答案分析：談話法也叫問(wèn)答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。4.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力。5.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B答案分析：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。6.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法答案：C答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。7.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)答案：C答案分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，“圓的直徑是它半徑的兩倍”反映了直徑和半徑兩個(gè)概念的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等。9.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是課程設(shè)置，即開(kāi)設(shè)哪些科目。10.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）A.德育B.智育C.教學(xué)D.課外活動(dòng)答案：C答案分析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，是貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)加以整理、歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。12.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，教師的期望會(huì)或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。13.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。15.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。16.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到難題時(shí)會(huì)主動(dòng)思考，嘗試不同的方法解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性答案：D答案分析：主動(dòng)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有自覺(jué)主動(dòng)的意識(shí)和行為傾向，遇到難題主動(dòng)思考解決體現(xiàn)了主動(dòng)性。18.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)等。19.教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這遵循了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D答案分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。20.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱（）A.教育體制B.學(xué)制C.管理制度D.教學(xué)制度答案：B答案分析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。21.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“elephant”時(shí)，用“愛(ài)了分特”來(lái)記憶，這運(yùn)用了（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略，用“愛(ài)了分特”記憶“elephant”屬于諧音聯(lián)想法，是精細(xì)加工策略。22.教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，由淺入深，這遵循了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則答案：C答案分析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。23.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。24.教師在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這運(yùn)用了（）A.講授法B.談話法C.討論法D.啟發(fā)式教學(xué)法答案：D答案分析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。25.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：D答案分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，能夠自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)屬于元認(rèn)知策略。26.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性的特征。27.教師在教學(xué)中，通過(guò)展示圖片、圖表等直觀材料，幫助學(xué)生理解知識(shí)，這運(yùn)用了（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法答案：C答案分析：演示法可通過(guò)展示圖片、圖表等直觀材料，幫助學(xué)生獲得知識(shí)。28.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠舉一反三、觸類旁通，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）A.遷移性B.創(chuàng)造性C.主動(dòng)性D.獨(dú)立性答案：A答案分析：遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三、觸類旁通體現(xiàn)了知識(shí)的遷移。29.教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這體現(xiàn)了（）A.素質(zhì)教育的要求B.應(yīng)試教育的要求C.傳統(tǒng)教育的要求D.現(xiàn)代教育的要求答案：A答案分析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。30.班主任在班級(jí)管理中，采用民主的方式管理班級(jí)，這體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C答案分析：民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：講授法、討論法、參觀法、練習(xí)法都屬于常用的教學(xué)方法。2.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能，教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教學(xué)大綱已被課程標(biāo)準(zhǔn)取代。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。6.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，組織策略屬于認(rèn)知策略。7.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。8.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。9.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和調(diào)控等功能。10.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)研究教育和教學(xué)過(guò)程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理等。2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是師生為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。3.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗(yàn)。（）答案：正確答案分析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，能在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)品德等。6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)等，是教材編寫(xiě)等的依據(jù)。7.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確答案