2025甘肅金昌教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程答案：D。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涵蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理變化和規(guī)律，如知識(shí)的獲得、保持和應(yīng)用等。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，其著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，能夠有效地控制和協(xié)調(diào)各種影響因素。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律等方面。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D。我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)特征。強(qiáng)制性是指義務(wù)教育是國(guó)家法律規(guī)定的，必須執(zhí)行；普遍性是指面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。8.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D。“一把鑰匙開一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了德育的因材施教原則。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。10.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)。教育法律法規(guī)11.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。12.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A。《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。13.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。15.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.體罰、變相體罰C.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)D.侮辱人格尊嚴(yán)答案：C。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。16.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5，6B.6，7C.7，8D.4，5答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到7周歲。17.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A.家庭B.學(xué)校C.人民政府D.社區(qū)答案：C。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。18.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）A.優(yōu)先救護(hù)婦女和兒童B.優(yōu)先救護(hù)學(xué)生C.優(yōu)先救護(hù)老人D.優(yōu)先救護(hù)未成年人答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。19.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)，作出處理。20.國(guó)家實(shí)行（）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競(jìng)聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。職業(yè)道德21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，才能更好地履行教育職責(zé)。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以要以身作則。23.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任，教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。24.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案：C。師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀師德的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。25.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：D。題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。26.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《師說(shuō)》D.《勸學(xué)》答案：C?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”出自唐代韓愈的《師說(shuō)》。27.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A。愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求，教師要遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。28.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A.理論學(xué)習(xí)B.社會(huì)實(shí)踐C.榜樣學(xué)習(xí)D.自我反思答案：B。社會(huì)實(shí)踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，只有在實(shí)踐中才能真正培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)道德水平。29.教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（）A.情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方B.重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事D.對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪答案：B。重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)了解情況，共同教育學(xué)生。A選項(xiàng)中教師不能任意責(zé)備家長(zhǎng)；C選項(xiàng)教師不能要求家長(zhǎng)為其辦私事；D選項(xiàng)教師不應(yīng)因?qū)W生經(jīng)濟(jì)貧困而避免家訪。30.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師（），這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。A.敬業(yè)樂(lè)教、強(qiáng)化責(zé)任B.熱愛學(xué)生、發(fā)揚(yáng)民主C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信D.追求創(chuàng)新、注重個(gè)性答案：B。熱愛學(xué)生、發(fā)揚(yáng)民主要求教師具有博愛的情懷和人文精神，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)利。教育熱點(diǎn)與教育理念31.下列關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制B.降低了優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播成本C.完全取代了傳統(tǒng)教育D.促進(jìn)了教育的個(gè)性化發(fā)展答案：C。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雖然有很多優(yōu)勢(shì)，如打破時(shí)空限制、降低優(yōu)質(zhì)教育資源傳播成本、促進(jìn)教育個(gè)性化發(fā)展等，但它不能完全取代傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)教育在面對(duì)面交流、情感培養(yǎng)等方面仍有不可替代的作用。32.核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的（）A.必備品格和關(guān)鍵能力B.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣D.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力答案：A。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。33.以下屬于STEM教育內(nèi)容的是（）A.科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)B.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理C.歷史、地理、生物、化學(xué)D.音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)答案：A。STEM教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的融合教育。34.下列關(guān)于“雙減”政策的說(shuō)法，正確的是（）A.“雙減”主要是指減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.“雙減”會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)C.“雙減”后不需要教師進(jìn)行教學(xué)改革D.“雙減”只針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生答案：A?！半p減”政策主要是指減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。B選項(xiàng)“雙減”有利于學(xué)生全面發(fā)展，不一定降低學(xué)習(xí)成績(jī)；C選項(xiàng)“雙減”后更需要教師進(jìn)行教學(xué)改革；D選項(xiàng)“雙減”主要針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生，但也會(huì)對(duì)整個(gè)教育生態(tài)產(chǎn)生影響。35.以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自學(xué)能力為主要目的的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.練習(xí)法答案：C。發(fā)現(xiàn)法以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自學(xué)能力為主要目的，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。36.下列哪種教育理念強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求（）A.傳統(tǒng)教育理念B.現(xiàn)代教育理念C.應(yīng)試教育理念D.精英教育理念答案：B?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育理念更注重知識(shí)的傳授；應(yīng)試教育理念以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向；精英教育理念側(cè)重于培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才。37.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的核心目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化B.推動(dòng)教育公平C.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)D.提升師生信息素養(yǎng)答案：C。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的核心目標(biāo)是構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。38.勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，以下不屬于勞動(dòng)教育目標(biāo)的是（）A.樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)D.掌握必要的勞動(dòng)技能答案：B。勞動(dòng)教育的目標(biāo)包括樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、掌握必要的勞動(dòng)技能等，增強(qiáng)體質(zhì)不是勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)。39.下列關(guān)于跨學(xué)科教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.跨學(xué)科教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)B.跨學(xué)科教學(xué)就是將多門學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單拼湊C.跨學(xué)科教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.跨學(xué)科教學(xué)需要教師具備跨學(xué)科知識(shí)和能力答案：B?？鐚W(xué)科教學(xué)不是將多門學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單拼湊，而是有機(jī)融合不同學(xué)科的知識(shí)和方法，以解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。A、C、D選項(xiàng)說(shuō)法均正確。40.下列教育理念中，與“因材施教”最接近的是（）A.個(gè)性化教育B.素質(zhì)教育C.創(chuàng)新教育D.終身教育答案：A。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異進(jìn)行教育，與“因材施教”理念最接近。素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展；創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；終身教育強(qiáng)調(diào)教育貫穿人的一生。教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用41.課堂上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.立刻停止講課，批評(píng)注意力不集中的學(xué)生B.提高音量，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容C.用眼神與學(xué)生交流，提醒注意力不集中的學(xué)生D.繼續(xù)講課，不管那些學(xué)生答案：C。用眼神與學(xué)生交流，提醒注意力不集中的學(xué)生，既不會(huì)打斷教學(xué)進(jìn)程，又能起到提醒作用。A選項(xiàng)立刻停止講課批評(píng)學(xué)生可能會(huì)影響教學(xué)節(jié)奏和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；B選項(xiàng)提高音量不一定能有效解決個(gè)別學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題；D選項(xiàng)不管那些學(xué)生不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。42.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解有誤，應(yīng)該（）A.在作業(yè)本上直接指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生改正B.把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)面批評(píng)學(xué)生C.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解D.讓學(xué)生自己去查閱資料解決問(wèn)題答案：C。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，這樣能更有效地解決學(xué)生的問(wèn)題。A選項(xiàng)只是指出錯(cuò)誤，學(xué)生可能還是不理解；B選項(xiàng)當(dāng)面批評(píng)學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心；D選項(xiàng)讓學(xué)生自己查閱資料，對(duì)于理解有困難的學(xué)生可能效果不佳。43.某班學(xué)生紀(jì)律較差，為了改善這種情況，班主任可以采取的措施不包括（）A.建立健全班級(jí)規(guī)章制度B.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)C.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰D.培養(yǎng)良好的班級(jí)輿論答案：C。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰可能會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，不利于改善班級(jí)紀(jì)律。建立健全班級(jí)規(guī)章制度、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)良好的班級(jí)輿論都有助于改善班級(jí)紀(jì)律。44.在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)成員分工不明確，導(dǎo)致效率低下，教師應(yīng)該（）A.解散小組，重新分組B.批評(píng)小組組長(zhǎng)C.指導(dǎo)小組重新進(jìn)行分工D.讓小組自行解決問(wèn)題答案：C。教師應(yīng)該指導(dǎo)小組重新進(jìn)行分工，幫助小組明確各自的職責(zé)，提高合作效率。A選項(xiàng)解散小組重新分組過(guò)于極端；B選項(xiàng)批評(píng)小組組長(zhǎng)可能會(huì)打擊其積極性；D選項(xiàng)讓小組自行解決問(wèn)題，對(duì)于一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的小組可能無(wú)法有效解決。45.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮的是（）A.教學(xué)方法B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)評(píng)價(jià)答案：B。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮的是教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。46.為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以采用的評(píng)價(jià)方式不包括（）A.考試B.課堂提問(wèn)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.學(xué)生自評(píng)答案：C。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要反映的是學(xué)生在家中的情況，不能直接反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。考試、課堂提問(wèn)、學(xué)生自評(píng)都可以作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)方式。47.當(dāng)學(xué)生在課堂上提出與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）A.立刻制止學(xué)生，繼續(xù)講課B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育C.引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)D.不理會(huì)學(xué)生的問(wèn)題答案