三年級語文上冊期末總結(jié)（32篇）

三年級語文上冊期末總結(jié)篇1

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面

面?，F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

試卷從知識樂園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對三年級學(xué)生的

知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，

覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運(yùn)

用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地

有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩文閱讀。通過學(xué)生的答題看出學(xué)生的

閱讀能力有所提高，不過課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒有理清。

由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之

木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究

的重點(diǎn)。

本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評?？芍^抓

住了語文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動物為題材，學(xué)生很感興趣，有親

切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面

檢測學(xué)生的素質(zhì)。

寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,

同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)?？偠灾?，整份

試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當(dāng)，題型豐富,

是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

本次測試學(xué)生的書寫認(rèn)真，做題細(xì)心，優(yōu)秀率達(dá)56%,及格率

達(dá)97.5%,平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好,

課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)

生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語文水平普

遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：

（一）學(xué)生日常讀書量大，能學(xué)以致用；

（二）平時(shí)養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次試題，知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數(shù)同學(xué)書寫

認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書寫不正規(guī)，個(gè)別詞語寫錯(cuò)了。辨字

組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別

的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。積累詞語我最棒，多數(shù)同學(xué)補(bǔ)充得很

完整，字也寫得正確。句子大本營中考察的句子類型比較全面，學(xué)

生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫

做的也可以。排列句子，在括號里填上序號。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱

讀短文，理解意思，填上正確的序號。閱讀天地是描寫動物的短文,

多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，答題不錯(cuò)。其中我描寫翠鳥顏色的詞

語多數(shù)同學(xué)找的很全面，做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫的比較

棒，但有的學(xué)生作文寫了幾句，就草草了事。

面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)

中的批漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立

學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力?？?/p>

是平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說，沒有練到實(shí)處，于

是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的

基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對中年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。

教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中

多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加

強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，

同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書

籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書

寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)

慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善

于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生

的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)

學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,

在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老

師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、

背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

四、今后努力方向

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，

問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要

性，并在努力的實(shí)踐由，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,

我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上

閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)

束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級（2）班的語文教學(xué)及班主任工作，30個(gè)

孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學(xué)工作中，在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩?/p>

說，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自

己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注重學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡單

的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒

己見。在思考討論中，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮

的，再博學(xué)的人也會窄所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思

考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于耒達(dá)。

二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。有的課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更好的掌握

理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語言豐富，同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨

下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀

感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好

鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定

了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀

作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，

盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己

的教學(xué)工作。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇3

一.總體情況

這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷

進(jìn)行分析。平均成績?yōu)?6.8分（滿分為120）,優(yōu)秀率為42%,及

格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。

二.試卷結(jié)構(gòu)

本試卷考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部

分。一是卷面分，二是積累與運(yùn)用，三是開心閱讀（包括課內(nèi)和課

外）。四是習(xí)作。

三.試卷特點(diǎn)

本次三年級語文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒有偏題.怪題.難題。試

卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語文

知識的掌握情況。

四.學(xué)生答卷分析

（一）一題是卷面分。

這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名

同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書

寫工整，卷面整潔。但也能從中看出些問題：書寫不規(guī)范，字間架

結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮，作文中錯(cuò)別字較多

（二）積累與運(yùn)用

這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對本冊生字，

詞語的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，給多音字選擇正確的讀音

以及對課文中重點(diǎn)詩句，諺語，名言，警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎?/p>

是些本冊教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟

了2.5分?？吹贸鰜恚瑢W(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的扎實(shí)牢固，老師們對這

個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語文基礎(chǔ)。丟分最多

的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個(gè)字沒學(xué)過，90%的學(xué)生都組錯(cuò)

了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐

洲的“洲”有寫錯(cuò)的，6小題古詩句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)

字而丟分的。

（三）開心閱讀

這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本

冊精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來的，考查的是學(xué)生對學(xué)過

的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分，平均每

人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的

孩子？用一句話來評價(jià)他“，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒

答到點(diǎn)子上，這說明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位，對原文理解的

不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共

19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系

上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。

從中暴露出一系列的問題。

1.是學(xué)生對拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上

正確的讀音，有一半學(xué)生加錯(cuò)了，櫻花的櫻（ying）寫成yeng,不

懈的懈（_ic）寫成_ci。

2.學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語

“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意

思?？蓪W(xué)生解釋的五花八門，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛

心.照顧”等等，看得出來學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒把自

己的問題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng)，意識到一點(diǎn)就寫上完事。

這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心，對老師教給的閱讀方法貫徹的不好。

再如依照“心愿+不懈努力二花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式

的含義，又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)二學(xué)習(xí)

好”，“目標(biāo)+學(xué)而不厭二成功”，“無信心+放棄二失敗”等都非常

好。這類學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法,

技巧，會自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子

“夢想+不懈努力二瓜"、“夢想+不懈努力二豆”還有十幾名同學(xué)寫

的不知所云。如“想象+動腦二出現(xiàn)”，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”

等等?？吹贸鰜磉@部分學(xué)生對文章的理解和表達(dá)能力較差。

（四）作文練兵場

這次作文要求寫父母對自己的疼愛。學(xué)生選擇的范圍比較廣，

可以寫父親，也可以寫母親，或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn)，可以寫一

件事，也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行?？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)

留心觀察了沒有，能不能做個(gè)生活中的有心人，再者考查學(xué)生語言

運(yùn)用的能力，能不能用流暢，生動的語言把自己的所見所感記錄下

來。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得

分21分。有十二名同學(xué)是一類文，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)

構(gòu)完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中，出

現(xiàn)的問題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來的，沒有自己的

觀察體驗(yàn)，感受，沒車真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫的，

僅寫生病時(shí)父母對自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容

空洞無物，語言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西

湊的有3人。

總的感覺：大部分學(xué)生能展開篇幅，把一件事情完整的敘述下

來，但不會觀察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來。

就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動的問題；在最需要突出父

母對自己愛的地方著墨不夠的問題。

五.教學(xué)思考

（一）存在的問題

1.知識點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是

這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見,

在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體,

培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬變。

2.學(xué)生答題浮躁，不求甚解

從整張卷看，學(xué)生在答題過程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在

與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過短文之后就盲目地答題，

往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性較差。

（二）教學(xué)建設(shè)

1.明確年段目標(biāo)，注重有效訓(xùn)練，提高課堂效率。我們要認(rèn)真

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教

學(xué)重點(diǎn)，使我們在教學(xué)過程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓

學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

2.要加強(qiáng)語文積累語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基

礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒有積累，語文能力的提高就是空中樓閣，

理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑，首先要重視對文本的學(xué)習(xí),

要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對文中的常用詞語，精妙句子，人文思想等,

該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善于總結(jié)，綜合，讓

學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又事半功倍。

3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語文，最頭

疼的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)

學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

不斷獲得寫作的動力，多鼓勵學(xué)生觀察思考，處處留心皆素材?？?/p>

之寫作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的

話。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇4

本學(xué)期，我按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去實(shí)施教學(xué)，很好

地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心地設(shè)計(jì)教案，做好課件。

課前準(zhǔn)備充分，上課才會胸有成竹。本學(xué)期，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精

心地設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備好所需要的課件，才上課。在課堂教學(xué)中，我

力求做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用了討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，

努力構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

二、重視抓好語文基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能。

由于我班的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知

識和基本技能。我十分重視每天十分鐘的寫字課。每天認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

生書寫生字。每天練5個(gè)生字，練字時(shí)要求學(xué)生坐姿要端正，做到

寫字的三個(gè)“一”o強(qiáng)調(diào)學(xué)生筆畫、筆順要書寫正確、字跡工整。

練字作業(yè)及時(shí)批改，要求學(xué)生認(rèn)真訂正。閱讀課上著全訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)

用詞語來說話的能力。尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆

記。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的內(nèi)涵，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、重視學(xué)生的寫作指導(dǎo)和作文批改。處所有。

中年級的作文教學(xué)肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會寫好段落并能逐漸成篇的

重任，只有讓學(xué)生學(xué)會最基本的觀察和表達(dá)方法，到了高年級教師

在作文指導(dǎo)中才能得心應(yīng)手。特別是三年級的學(xué)生剛進(jìn)入寫作階段,

要讓學(xué)生樂于作文，不是怕寫作文。因此，我特別重視指導(dǎo)學(xué)生寫

作和作文批改。

1、讀寫結(jié)合訓(xùn)練.葉圣陶先生認(rèn)為“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！睂?/p>

作是學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀課中獲得的知識、技巧。我首先將閱讀教學(xué)

與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合制定讀寫訓(xùn)練內(nèi)容，按教材的推進(jìn)逐步實(shí)施。

其次將課文的精彩詞句運(yùn)用到習(xí)作中。我要求學(xué)生習(xí)作中盡可能運(yùn)

用到課文中的詞語，特別是四個(gè)字的詞語。學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬

人、排比等修辭手法來寫。學(xué)生的習(xí)作運(yùn)用了這些修辭手法，語言

才生動，內(nèi)容才具體。

2、提倡寫游戲作文和觀察作文。游戲是兒童的天性，小學(xué)生喜

歡游戲，讓學(xué)生帶著任務(wù)，身臨其境，在游戲中暢游，自然收獲很

多。如我在作文指導(dǎo)練筆前，組織學(xué)生做游戲，開展了“扳手腕，

連詞組句，傳話”等游戲活動。觀察作文也是如此，讓學(xué)生親自體

驗(yàn)，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。

3、重視作文批改，首先采用了面批，來引導(dǎo)二次作文。教師給

學(xué)生面批文章，是快速、高效提高學(xué)生寫作能力的最佳途徑。對于

優(yōu)等生和中等生我采用此種方法。學(xué)生根據(jù)老師的意見，再一次寫

作。其次，我精批細(xì)改。沒有開頭，補(bǔ)上開頭，沒有結(jié)尾的，補(bǔ)上

結(jié)尾。病句、錯(cuò)字一一改正。好詞、佳句；重點(diǎn)標(biāo)出、表揚(yáng)以此來

贊賞和激勵學(xué)生。最后寫上評語。

本學(xué)期，我雖然努力，認(rèn)真地去做工作了，但還有一些方面沒

有做好，需要改進(jìn)，需要探索好的

三年級語文上冊期末總結(jié)篇5

現(xiàn)對此次統(tǒng)考總結(jié)如下：學(xué)生存在的問題主要有：個(gè)別學(xué)生存

在著做題不認(rèn)真、生字詞語掌握不牢固現(xiàn)象，對于課內(nèi)閱讀閱讀理

解部分，則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn)，畫線不完整，做題馬虎等問題；而

課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導(dǎo)致失分

現(xiàn)象嚴(yán)重；口語交際則是表達(dá)不夠完善，不夠完整，或是審題不認(rèn)

真，做題馬虎；作文笥分個(gè)別學(xué)生沒有看清題目要求就開始寫，導(dǎo)

致跑題，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教學(xué)：

1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，生字寫規(guī)范

（1）作業(yè)書寫工整（2）課前預(yù)習(xí)（3）錯(cuò)題及時(shí)訂正（4）做

題認(rèn)真的習(xí)慣

2.學(xué)過知識要多練

3.寫話、習(xí)作方面不但要會說，還要會寫。

之所以取得這樣的成績，我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、冬家長。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級學(xué)情，制定教學(xué)

計(jì)劃和有針對性的練習(xí)。比如在開家長會時(shí)，給家長提前分析課文

結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求，讓家長對課本有所了解，能夠在家對孩子進(jìn)

行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo)，減少家長的教育壓力。

1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文教學(xué)中的書寫,

要求較嚴(yán)。一二年級（上學(xué)期）均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在

田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門，口頭組詞，增加詞匯

積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵搜集并記憶四字詞語，增加積

累，在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量儂到干凈整潔、美觀

大方，配合學(xué)校積極籌備寫字比賽，平時(shí)也會把班級里作業(yè)一貫寫

的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.寫作練習(xí)循序漸進(jìn)，教師參與，提高寫作興趣。每天作業(yè)一

句話，選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話，鍛煉口語表達(dá)能力，加強(qiáng)遣

詞造句能力，為三年級的作文打下基礎(chǔ)。從二年級起，每周寫一篇

短文。認(rèn)真批改，并附上自己看法，積極與學(xué)生溝通并分享心得，

引起共鳴。利用周會時(shí)間，把挑出來的文章或片段，較好的加以朗

讀，聲情并茂，力求感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生模仿興趣，進(jìn)而認(rèn)真對待

每周一文。

3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級起，便利用課余時(shí)間，給學(xué)

生講“故事連續(xù)劇”，集中聽講注意力，鍛煉其分析能力，并在無

形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處于

對未完的故事的好奇，主動去購買書籍閱讀，無形中閱讀得到逐步

提高。

4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語文課中一些文章是歌曲，便采用

與音樂課結(jié)合，唱一唱，豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動。而在古詩

和部分課文的學(xué)習(xí)中，則多采用簡筆畫的形式，直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)

容，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率?；蚴敲佬g(shù)課上完成手工后，把

過程寫進(jìn)每周一文中，充分利用每次體驗(yàn)。5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。

班里有個(gè)學(xué)生，家長忙于生意，忽略了對孩子的教育和管理。導(dǎo)致

學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差，到后來就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況，

便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室，把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下，

并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績也在逐漸提高。

以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考，對我以前的語文教學(xué)的一些總結(jié)。雖

然取得一點(diǎn)成績，但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問題，以

后還要再接再厲，繼續(xù)努力！

三年級語文上冊期末總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接

近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作。在教

育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合

下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?；仡欉@半年，即

忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)在我將這半年來

的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，開學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問題，

那時(shí)的我心急如焚。沒有，也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭

校長給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不論用什么方

法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會語文教學(xué)。老師們都無私奉獻(xiàn)地傳授著知

識、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理

論知識。在我看來，理論知識是框架，若要教的好，框架必須搭的

高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒有內(nèi)容也是萬萬不行的，而實(shí)踐過程中

的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要。

課堂教學(xué)、參加教研活動、觀看教師的授課錄像無疑都是積累

經(jīng)驗(yàn)的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就

有了工作的方向。剛剛開始的時(shí)候，每做一堂深，我都會試講三四

遍，確保自己在課堂上沒有失誤，甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)生怎么

回答問題等等。這樣一來完全讓學(xué)生處于被動的角色之中，那樣的

做課只能稱為教師做秀，一堂課下來孩子一點(diǎn)收獲沒不，只能在老

師設(shè)計(jì)好的框架中游走。現(xiàn)在想起來都覺得好笑，真是為了做課而

做課。自從市導(dǎo)做課后，我恍然大悟，之前的那種種行為實(shí)在沒有

必要，學(xué)生的臨場發(fā)揮，教師的隨機(jī)應(yīng)變，課堂的鮮活氛圍才是最

最重要的。在課堂上學(xué)生對詞語、語言的理解、感悟能力，很大程

度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力和理解水平有關(guān)。因此,

在語文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在

激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華。這樣一來，課

堂氣氛活躍了，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。從那以后，每

堂課我都向做課一樣精心準(zhǔn)備，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求

做到讓我的語文教學(xué)更具特色，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在語文課中

享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)之余，我為學(xué)生安排了有趣的成語接龍游戲。一天一個(gè),

學(xué)生們學(xué)得津津有味，還經(jīng)常提醒我別忘了這項(xiàng)活動。看來積累并

不是枯燥無味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了?！案褂?/p>

詩書氣自華''廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了

學(xué)生提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長給我提建議：讓學(xué)生們每

天背一首古詩，當(dāng)時(shí)我還不以為然，現(xiàn)在看來這沒準(zhǔn)是一個(gè)新的突

破點(diǎn)呢！下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期的工作，在喜看

成績的同時(shí)，也在思量著自己工作中的不足。對于新課程的理解還

不夠深，對于新課程的實(shí)踐思考還不夠多；研讀了相關(guān)書籍，但在教

學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)致；語文教學(xué)中有特色、

布創(chuàng)意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題，我更不怕改正問題,

我怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題，那就沒有進(jìn)步的余地。我只有扎扎實(shí)實(shí)的

做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇7

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，

如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為

一位班主任，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望

的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，展現(xiàn)自己，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我

善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓

他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及全

班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾

正的弱點(diǎn)，我已基本掌握。對他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對

自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,

從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍

的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自己管理能力。要做到有無

老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),

宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。其二，在鼓勵干部大

膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、

能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起

到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組

織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展

要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教

育，禮儀教育，衛(wèi)生教育，從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有

力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他

們交換意見。充分調(diào)動家長的積極性，配合老師教育好孩子。在家

校聯(lián)系上不放松，相信這些點(diǎn)滴都得益于平時(shí)的付出，因此本學(xué)期

的工作能順利而又輕松地完成。

五、對學(xué)生的評價(jià)策略

對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚(yáng),

表揚(yáng)勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不

足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康

快樂地成長。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事,

學(xué)會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。今后的工作任重而道

遠(yuǎn)，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實(shí)踐中

不斷完善自己，充實(shí)自己，與孩子們一起成長。

三年級語文上冊期未總結(jié)篇8

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來語文科

組所做的各項(xiàng)工作，我們語文組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極

進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組

語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，

也有遺憾。

一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。

一、積極實(shí)踐，“效”在課堂

上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步

伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，

我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的

語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的

智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注

重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的

教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”

的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出

色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教

師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)

“高效課堂”討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改

變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教

學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作

交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)

生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動，促進(jìn)教師間的

相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)

習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，

教師互幫互學(xué)，共同上步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師

間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取

長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

4、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、

規(guī)范、整潔、美觀”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作

品，評選“書法之星”，此項(xiàng)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，

調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。

5、本學(xué)期，語文科組織了學(xué)生開展讀一本好書，講故事比賽。

評選出一、二、三等獎。此項(xiàng)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，

調(diào)動了學(xué)生讀課外書的積極性。

二、思考不止，“改”在反思

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個(gè)學(xué)期縫綾探索，進(jìn)一步的

改進(jìn)。

1、看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可寫，有話可說，

真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達(dá)了自己真情。

但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認(rèn)個(gè)體差異，

也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)

孩子，面對這部分后送的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使

他們不要拉得太遠(yuǎn)呢？

2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導(dǎo)后進(jìn)生工

作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計(jì)劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組

跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反

饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的

具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。

三、每周的周四語文教研會，大家都會湊在一起交流，或集體

備課，或聽課評課，或設(shè)計(jì)科學(xué)合理的思路，針對日常教學(xué)中的問

題展開討論，力求解決實(shí)際問題。

1、研讀教材，共同討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行；

2、積極主動地參與各項(xiàng)活動；

1）積極參與“聽課評課”活動；

本學(xué)期學(xué)校開展了各學(xué)科的模式課的立標(biāo)活動，每一位教師都

能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課，寫

下自己的感悟，在各住老師的總結(jié)提升中，大家對三年級的教材有

了比較系統(tǒng)的了解與把握，也為中段的教學(xué)指明了方向。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，

也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位

教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對

此，我們充滿信心。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)

束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作，96個(gè)孩子

活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)

和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。總的來說，雖說

付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走

向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

教學(xué)方面

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡單

的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒

己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以此來促進(jìn)學(xué)

生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯

論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文

《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會

學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多

的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生善于表達(dá)。

二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和

《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更

好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳

句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實(shí)踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,

通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如作

文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，

盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己

的教學(xué)工作。

班級管理方面

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，

如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為

一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的

種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我

善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓

他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

三⑶班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以

及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟

待糾正的弱點(diǎn)；學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），

個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學(xué)生等

等，我已基本掌握。對他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對自己既

親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，從而

樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效

果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。要做到有無

老師在都一個(gè)樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),

宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學(xué)和周濤

同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長的職責(zé)，將午餐次序管理得有條不紊；其二，在

鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部

個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各

方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，在這個(gè)方面劉韜同

學(xué)最為出色，真正做到了一個(gè)班級的領(lǐng)頭人；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)

作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和積極心。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇10

本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,

我適時(shí)進(jìn)行德育滲透，讓德育與知識、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使

學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,

不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品

德教育能更具體、形象。

“沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的?！币虼嗽诰唧w的教學(xué)活

動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道

結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)

學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作

技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。

二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為

積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，

我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,

使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材

的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛

自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知

識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往

是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方

方面面。這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些

表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科

的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德

育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、

詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)

用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言

質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語高的豐富多姿，包羅

萬象?？偠灾?，只專深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使學(xué)生不

斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生

增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌

朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會、講演

等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)

生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如：典

詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又

讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流

長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇11

一、上期學(xué)習(xí)本科的基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人，少數(shù)民族學(xué)

生25人，最大年齡13歲，最小年齡8歲。在上期口語交際與習(xí)作

學(xué)習(xí)過程中，存在著許多問題，例如學(xué)生不大方出眾、不敢站起來

講；不會積極主動的去想象、沒有說的；講的內(nèi)容不夠具體，語言

不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，心中有內(nèi)容但不知道怎么很好的寫出來等

等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠多和扎實(shí)造戌的，所以在這一學(xué)

期的教學(xué)中我從多寫多練上下功夫，加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅能說，還要能

寫，且要寫好。

二、工作成績：

1、通過“采蜜本”培養(yǎng)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,

誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文，為今后優(yōu)美的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,

為提高寫作水平作好鋪墊。

3、多數(shù)學(xué)生能留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)了習(xí)作的自

信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給

人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、有的學(xué)生能寫一些好的文章。在交流中能認(rèn)真傾聽，并能就

不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動

地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事

情。

5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

多數(shù)學(xué)生在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言

不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書不多，頭腦中

知識儲備不夠，其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在下學(xué)

期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、存在的問題及原因分析：

1、正確分析、掌握現(xiàn)狀（正確認(rèn)識學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀）。

（1）、篇幅短小、用詞不當(dāng)（不會用優(yōu)美的詞語），甚至語句

不通順。

（2）不能寫的字多，錯(cuò)別字多。標(biāo)點(diǎn)符號不會用，亂打，甚至

不打。

（3）書寫不工整，整體不美觀。當(dāng)然還有一些特殊情況。交流

時(shí)再探討。

2、目標(biāo)定位、把握方向

激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

3、對癥下藥，明確思路

（1）、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和樹立信心是關(guān)鍵。

（2）鼓勵學(xué)生自主積累語言是基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是方法。

（4）引發(fā)學(xué)生想象思維是拓展。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改是完善。

五、下期的奮斗目標(biāo)：

失敗是成功之母，作文教學(xué)中難免我們不如意的地方，只要我

們認(rèn)真對待，不斷總結(jié)就是一種鍬煉與提高。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新

課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級的習(xí)作階段性目標(biāo)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課

程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：多寫多練

多留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式

地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最

深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,

特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可

以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如

何寫作文。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇12

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工，順利地完

成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

語文教學(xué)改革多年了，但語文教學(xué)在許多方面還有不盡人意的

地方。面對語文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，作為雇傭教師的我不斷地進(jìn)行反

思，我必須抓住語文教學(xué)的主旨，把握學(xué)習(xí)語文的本質(zhì)，找尋語言

文字訓(xùn)練的規(guī)律，恢復(fù)語文教學(xué)的本來面目。本著這一宗旨，確立

的本年段訓(xùn)練主題為“扎實(shí)字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)”，希望在新

的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語

文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生能共同成長，不

斷進(jìn)步！我以此為契機(jī)，通過各種渠道廣泛收集、整合材料，并利用

課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我圍繞這

一訓(xùn)練主題潛心學(xué)習(xí)，及時(shí)對自己的課堂教學(xué)記反思，提升自己的

教學(xué)理念，提高自己在課堂教學(xué)中的實(shí)效。

二、努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究

科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的

研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，

課制度，堅(jiān)持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一

群。同時(shí)，針對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)

節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師

間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、

思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他

有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對

老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對

提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推

動作用。另外，我們組的葉潔蕓老師還代表寧波市參加了浙江省語

文優(yōu)質(zhì)課評比，大家群策群力，在此次評比活動中，葉老師執(zhí)教的

《酸的和甜的》一課獲得了一等獎；周嫵芳老師執(zhí)教的《花鐘》和

《路邊的橡樹》獲得了與會老師的好評；充分展示了我們教研組教

師的風(fēng)采。

三、重視教學(xué)常規(guī)檢查，抓實(shí)日常教學(xué)工作。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的

指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期科組結(jié)合語文教研大組參加寧波和奉化規(guī)范教

研組評選活動，進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括學(xué)生作業(yè)的批改是

否及時(shí)、認(rèn)真，是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記等方面。從

檢查的情況來看，全姓教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出,

有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研

這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的

結(jié)晶體。然而，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路

任重而道遠(yuǎn)。我們只奉不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓積極，迎接更大的挑

戰(zhàn)，為推動學(xué)校的教研水平不斷貢獻(xiàn)自己的力量!

三年級語文上冊期末總結(jié)篇13

本學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)

生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、認(rèn)真鉆研教材，努力備好課

學(xué)期初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀全冊教材和教師用書，把握教

學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單

元教學(xué)計(jì)劃，把單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)

揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。教學(xué)藝術(shù)也是無止

境的，每一次研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，每一次授課后都會有一些

新的問題、新的收獲，用教案的形式記錄下來，留待以后作進(jìn)一步

的思考、完善，將是一件非常有益于教學(xué)的事。課后，認(rèn)真寫下教

學(xué)反思。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成

就。對于課文的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的

學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,

因?yàn)橐还?jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中

找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去

改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課

堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼佳作，其語境描述的

美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品

評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《富饒的西沙群島》的

閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你

認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說

一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇

自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步

升華認(rèn)識。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。注意

學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培

養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努

力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文上冊期末總結(jié)篇14

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期，我嚴(yán)格要求自己，

不斷提高自己的教學(xué)水平，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。為使今后的

工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

由于本學(xué)期分班情況，所以以前的一些教學(xué)方式得慢慢的讓學(xué)

生適應(yīng)，所以在備課時(shí)不但備教材備教法，最主要的是要備學(xué)生。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。進(jìn)行修改。

二、把課堂還給學(xué)生

在課堂上以生為本，把課堂交給學(xué)生，讓生發(fā)揮他們的長處，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷想出新的教學(xué)方法來調(diào)動課堂的氣氛。

使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，感受到在快樂中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

三、提高自己的教學(xué)水平

借用老子的一句話“學(xué)無止盡”，要想學(xué)生能學(xué)的更好，只有

帶著空杯子的心態(tài)去學(xué)習(xí)。要想要孩子們仰望我，只有不段的提高

自己的素質(zhì)以及教學(xué)水平。所以平時(shí)我會利用網(wǎng)絡(luò)，書籍，以及其

他渠道來滿足自己的需求。同時(shí)，多聽同校老師的課，有機(jī)會就去

外校停課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分

類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地

使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

班上有些后進(jìn)生真是很讓人頭疼，為了能使他們對學(xué)習(xí)有更多

的興趣，我主動頻繁的與家長取得聯(lián)系，讓家長極力的配合我的工

作，共同幫助回孩子這步。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性

的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解

決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣，從而找到自信。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單

粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。

通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，

擬定好了時(shí)間分配情況，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳

理了本學(xué)期的知識脈絡(luò)。

七、存在的不足。

本班的后進(jìn)生太多，輔差相對來說有些困難，在下學(xué)期的教學(xué)

工作中要特別注重后之學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身

±o同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的

困境，使好的學(xué)生成績更上一層樓。

三年級語文上冊期末總結(jié)篇15

轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中，

我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識

體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語

文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式巳成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)

學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中

抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填

補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他

們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思

維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教

學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，

課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生

的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,

或小組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境

互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表

現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動

的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的

思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生

活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了

知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，

語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化

為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)

學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的

語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并

非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基

礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一

課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱

讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練

——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作

文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，

大膽發(fā)揮.教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致

用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同

內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效

率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一

如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，

為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

三年級語文上冊期末總結(jié)篇16

20_年的工作結(jié)定了，在教學(xué)工作中，我一直在不斷地努力中,

很多的‘現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的

更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能

做好的，我一直在努力！

隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的

教學(xué)活動又劃上了美滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作以下總結(jié)：

一、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)習(xí)課文的進(jìn)程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中

情勢，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也聆聽他人的見解。同時(shí)利用多層

次的口語交際課，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真聆聽的品質(zhì)。并

培養(yǎng)在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們依然習(xí)慣于老師的講授，在做習(xí)

題的時(shí)候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能

不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開辟創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在瀏

覽以后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)題目，各種題目出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵顯示

去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅひ捪鄳?yīng)的材料。不管對與

錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道取得的都得到表揚(yáng)和鼓

勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增

長。

三、按教學(xué)要求完本錢冊的識字和寫字任務(wù)。

熟悉并能夠正確地應(yīng)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)

上，又進(jìn)一步學(xué)好羊毫字，在學(xué)寫羊毫字的進(jìn)程中，感受祖國文字

特點(diǎn)的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字進(jìn)程中成功地應(yīng)用

我們的展現(xiàn)臺展現(xiàn)學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對羊毫?xí)ê弯?/p>

筆書法的愛好，進(jìn)步了學(xué)生書法的熱情，出現(xiàn)出一批書法愛好者，

同時(shí)展出了很多的成功作品。

四、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的自讀能力。

在學(xué)習(xí)課文的進(jìn)程中，應(yīng)用范讀默讀品讀朗誦等方法，讓學(xué)生

學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并

能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的

含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的習(xí)作能力。

隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。

學(xué)生學(xué)會了依照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定

順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小

動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)

人物的特點(diǎn)和精神。

固然在這類自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信

自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑

老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的

思考或許有很多的幼稚的地方。但是，這類缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，

在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交換能力較差的

學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)遭到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期

教學(xué)工作的不足只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽、

說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中

還要制定有效的方法來進(jìn)步落后生的自學(xué)能力。

在下半年的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是

我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去

的，我相信我能夠做好！

三年級語文上冊期末總結(jié)篇17

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)

補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)”

培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作

總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中，教師的觀念由以前看分

數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，”恨鐵不成鋼”，急功近

利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為

自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展

目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新

的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一

個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于

課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級里設(shè)立