魯迅的拿來主義：議論文分析與寫作教案一、教案取材出處教案內(nèi)容來源于魯迅的《拿來主義》一文，該文收錄于魯迅的雜文集《朝花夕拾》中。本文通過對魯迅《拿來主義》的深入解讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧。二、教案教學(xué)目標使學(xué)生了解魯迅《拿來主義》的背景及主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)的認識，掌握議論文的基本寫作方法。提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會在論證中運用舉例、對比等手法。激發(fā)學(xué)生對魯迅作品及中國現(xiàn)代文學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：魯迅《拿來主義》的基本內(nèi)容議論文結(jié)構(gòu)及寫作方法舉例、對比等論證手法的運用教學(xué)難點：深入理解魯迅《拿來主義》的思想內(nèi)涵在議論文寫作中如何有效地運用舉例、對比等論證手法提高學(xué)生的邏輯思維能力，使論證具有說服力以下為教學(xué)內(nèi)容的表格：部分內(nèi)容說明魯迅作品背景魯迅《拿來主義》創(chuàng)作于20世紀30年代，是魯迅針對當(dāng)時中國社會現(xiàn)狀及文化問題而作的一篇雜文。文章批判了當(dāng)時社會上存在的崇洋媚外、民族自卑等不良現(xiàn)象，倡導(dǎo)“拿來主義”思想?！赌脕碇髁x》主要內(nèi)容文章分為三部分，分別論述了“拿來主義”的定義、主張以及實現(xiàn)方法。魯迅認為，拿來主義是一種積極進取、勇于創(chuàng)新的思想，主張吸收外來文化中的優(yōu)秀成果，同時保持自身民族文化的獨特性。議論文結(jié)構(gòu)及寫作方法議論文應(yīng)具有論點、論據(jù)、論證三個要素。在寫作過程中，首先要明確自己的觀點，然后尋找相關(guān)論據(jù)進行論證，最后對論證過程進行總結(jié)。舉例、對比等論證手法在論證過程中，可以運用舉例、對比、引用等手法，使論證更具說服力。例如可以舉例說明某種現(xiàn)象，或?qū)Ρ炔煌^點，以突出自己的觀點。邏輯思維能力培養(yǎng)在議論文寫作中，需要運用邏輯推理，使論證過程具有條理性和說服力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、歸納總結(jié)，提高邏輯思維能力。四、教案教學(xué)方法在本次教學(xué)中，我們將采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過魯迅《拿來主義》的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、論證手法和思想內(nèi)涵。小組討論法：分組討論，讓學(xué)生在交流中深化對文章的理解，同時提高合作能力。實踐寫作法：在分析文章的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行議論文寫作練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問，教師即時解答，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師簡要介紹魯迅及其作品《拿來主義》的背景。提問：同學(xué)們對“拿來主義”這個概念有什么了解？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。案例分析環(huán)節(jié)（15分鐘）教師展示魯迅《拿來主義》的全文，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀。教師提出問題：“文章是如何提出并論證‘拿來主義’的？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報討論成果，教師點評。議論文結(jié)構(gòu)講解環(huán)節(jié)（10分鐘）教師講解議論文的基本結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、論證、結(jié)論。以《拿來主義》為例，分析其結(jié)構(gòu)特點。論證手法講解環(huán)節(jié)（10分鐘）教師介紹常見的論證手法：舉例、對比、引用等。以《拿來主義》為例，分析其運用論證手法的技巧。小組討論與寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)（20分鐘）教師提出寫作任務(wù)：以“拿來主義”為主題，寫一篇議論文。學(xué)生分組討論，確定論點、收集論據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。寫作實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。教師挑選部分學(xué)生的文章進行展示，全班進行評價。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和寫作體會。六、教案教材分析本教案選用的教材是魯迅的《拿來主義》，這是一篇具有代表性的雜文，具有以下特點：思想性：魯迅在文中批判了當(dāng)時社會上的崇洋媚外現(xiàn)象，提出了“拿來主義”的思想，具有很高的思想價值。文學(xué)性：文章語言簡練，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價值。教育性：通過學(xué)習(xí)《拿來主義》，學(xué)生可以了解魯迅的思想，提高自己的議論文寫作能力。本次教案的教學(xué)目標是通過分析《拿來主義》，使學(xué)生掌握議論文的寫作技巧，提高邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容包括魯迅《拿來主義》的背景、主要內(nèi)容、議論文結(jié)構(gòu)、論證手法等。教學(xué)方法包括案例分析、小組討論、實踐寫作和互動式教學(xué)等。通過這些方法，使學(xué)生能夠深入理解魯迅的思想，并能夠在實踐中運用所學(xué)知識。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《拿來主義》的理解和議論文寫作技巧。以下為具體作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)一：作業(yè)描述：請根據(jù)《拿來主義》的主題，選取一個角度，如“如何在國際交流中運用拿來主義”，寫一篇不超過800字的短文。作業(yè)目的：通過寫作實踐，加深學(xué)生對“拿來主義”內(nèi)涵的理解，并鍛煉其獨立思考和分析問題的能力。提交要求：字跡工整，內(nèi)容切題，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰。作業(yè)二：作業(yè)描述：以“對比中外文化差異，探討拿來主義的必要性”為題，進行一次小型的辯論賽，分為正方和反方。作業(yè)目的：通過辯論，提高學(xué)生的思辨能力和溝通技巧，同時加深對拿來主義思想的理解。提交要求：辯論賽需有完整的開場陳述、辯論環(huán)節(jié)和總結(jié)陳述。各成員需準備好相關(guān)材料。作業(yè)的具體操作步驟和具體話術(shù)：步驟操作內(nèi)容話術(shù)示例1分發(fā)作業(yè)任務(wù)“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于拿來主義的短文，請大家結(jié)合自己的理解，選一個角度進行寫作?！?明確作業(yè)要求“請大家注意，字數(shù)不要超過800字，要求內(nèi)容切題，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰?！?討論作業(yè)內(nèi)容“對于選材，你們有什么想法嗎？可以討論一下，看看哪些角度比較適合?！?預(yù)計完成時間“這次作業(yè)預(yù)計下周二前完成，請大家合理安排時間?！?作業(yè)提交“完成作業(yè)后，請按照要求提交，我們會統(tǒng)一批改?！?辯論賽準備“下周我們將進行辯論賽，主題是‘對比中外文化差異，探討拿來主義的必要性’，請大家提前做好準備?！?辯論賽規(guī)則講解“辯論賽分為正方和反方，各組成員需要準備好相關(guān)材料，并確定好各自的觀點?！?辯論賽開始“辯論賽現(xiàn)在開始，請正方一辯開場陳述?！?辯論賽進行“辯論中請各組成員積極參與，保持禮貌，注意用事實和邏輯支持自己的觀點。”10辯論賽總結(jié)“辯論賽到此結(jié)束，請雙方進行總結(jié)陳詞?！?1反饋與總結(jié)“請大家總結(jié)自己的辯論體驗，我們也會進行反饋?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了魯迅的《拿來主義》，不僅對這一文章有了深入的理解，也提高了我們的議論文寫作能力。希望通過這次課程，大家能夠認識到“拿