新人教版語文七年級上冊第第四單元綜合性學習《有朋自遠方來》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為新人教版語文七年級上冊第四單元綜合性學習《有朋自遠方來》。

聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，旨在觀察教師如何引導學生開展綜合性學習活動，提升學生的合作探究能力和語言表達能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞“交友之道”和“活動策劃”兩大板塊展開。教學資源準備充分，包括教材、PPT課件、活動策劃模板、名人名言卡片等，多媒體設備運行正常，為教學提供了有力支持。教材內(nèi)容與單元主題緊密結合，教具設計新穎，如“友情地圖”手繪圖卡，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。教師提前布置了預習任務，要求學生收集關于友誼的名言和故事，為課堂討論奠定了基礎。

2.教學過程：

開始階段，教師通過播放《朋友》歌曲視頻導入新課，營造輕松氛圍，隨后提出問題：“什么是真正的朋友？如何與遠方的朋友相處？”引導學生思考，效果良好，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用小組合作的方式，將學生分為四人小組，圍繞“如何策劃一次歡迎會”展開討論，并運用講授法講解活動策劃的基本要素，如活動主題、流程安排、物資準備等。教師還了“友情故事分享會”，讓學生輪流講述自己與朋友之間的感人故事，語言生動，情感真摯，有效提升了學生的語言表達能力。在技術使用方面，教師利用多媒體展示了不同類型的友情故事案例，并結合PPT講解活動策劃的注意事項，技術支持作用明顯。結束階段，教師總結歸納了本節(jié)課的要點，并布置了課后作業(yè)：以“我的朋友”為主題寫一篇作文，要求學生運用本節(jié)課所學的交友之道，表達對朋友的真摯情感。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學生互動，課堂提問覆蓋面廣，大部分學生能夠積極參與回答。學生參與度較高，討論時能夠發(fā)表自己的見解，教師還了“友情辯論賽”，讓學生圍繞“網(wǎng)絡交友是否可靠”展開辯論，課堂氣氛熱烈。教師能夠及時回應學生的疑問，并給予針對性的指導，師生互動質量較高。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聽講并做好筆記。合作學習情況良好，小組討論時能夠分工合作，共同完成任務。部分學生表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新意識，如設計獨特的歡迎會方案，教師及時給予肯定，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、肢體語言等方式進行管理，課堂秩序井然。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結束階段5分鐘，課后作業(yè)布置2分鐘，整體節(jié)奏控制得當。教師能夠靈活調(diào)整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都能有效推進。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示教學資源，結合PPT講解知識點，技術支持作用明顯。教師還運用了互動白板進行小組討論記錄，提高了學生的參與度。技術手段的運用不僅豐富了教學內(nèi)容，還提升了教學效果，值得借鑒。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“了解交友之道，掌握活動策劃方法，提升合作探究與語言表達能力”展開。通過課堂觀察和課后交流發(fā)現(xiàn)，學生基本達到了預期的學習目標。在“交友之道”方面，學生通過討論和故事分享，對真朋友的意義、交友的原則有了更深刻的認識，能夠列舉出如“忠誠、信任、理解、支持”等關鍵詞，并在小組策劃中體現(xiàn)這些原則。在“活動策劃”方面，學生掌握了活動策劃的基本要素，能夠獨立或合作完成歡迎會方案的設計，包括活動主題、流程、物資準備等，部分小組還設計了特色環(huán)節(jié)，如才藝表演、游戲互動等，體現(xiàn)了較強的策劃能力。在“合作探究與語言表達能力”方面，學生通過小組討論、故事分享、辯論賽等活動，鍛煉了合作能力和語言表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并在互動中學會傾聽和尊重他人。教學目標的達成度較高，學生對本單元綜合性學習的理解和應用能力得到了有效提升。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，教師通過講解、案例分析和互動問答等方式，幫助學生掌握了交友之道和活動策劃的相關知識。在“交友之道”方面，學生能夠結合教材中的名人名言和教師提供的案例，理解友誼的珍貴和維系友誼的重要性，部分學生還能引用古詩詞或現(xiàn)代歌詞來闡述自己的觀點，體現(xiàn)了知識的遷移和應用能力。在“活動策劃”方面，學生通過教師講解和小組實踐，掌握了活動策劃的基本流程和方法，能夠獨立完成簡單的活動策劃方案，并能夠在小組合作中發(fā)揮自己的特長，如創(chuàng)意設計、物資管理等。技能的掌握程度較高，學生不僅學會了如何策劃活動，還提升了實際操作能力，為今后的學習和生活奠定了基礎。教師還通過課堂練習和課后作業(yè)，鞏固了學生的知識記憶，確保學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，通過“有朋自遠方來”這一主題，教師引導學生思考友誼的意義，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。在情感方面，學生通過故事分享和情感表達，對友誼有了更深刻的體驗，部分學生還分享了自己與朋友之間的感人故事，表達了真摯的情感，課堂氛圍溫馨感人。在態(tài)度方面，學生通過小組合作和辯論賽，學會了尊重他人、傾聽不同的觀點，培養(yǎng)了開放、包容的態(tài)度。在價值觀方面，學生通過討論“網(wǎng)絡交友是否可靠”，認識到交友需要謹慎和理性，要注重人品和真誠，樹立了正確的交友觀。教師通過引導和點評，幫助學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)了學生的社會責任感和道德情操。此外，教師還鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，學會與他人友好相處，促進學生的全面發(fā)展。本節(jié)課不僅提升了學生的語文能力，還培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀，為學生的成長提供了有力支持。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設計科學合理，課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標達成度較高，體現(xiàn)了教師較強的教學能力和課堂駕馭能力。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地將綜合性學習與實際生活相結合，通過情境創(chuàng)設、小組合作、故事分享等活動，引導學生主動探究，提升了學生的學習興趣和參與度。教師的教學方法靈活多樣，能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，如通過多媒體展示教學資源，結合互動白板進行小組討論，技術手段的運用豐富了教學內(nèi)容，提升了教學效果。此外，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過引導學生思考友誼的意義，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，體現(xiàn)了語文教學的育人功能?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的綜合性學習課，值得肯定和學習。

2.改進建議：盡管本節(jié)課有許多亮點，但仍有改進的空間。首先，在時間分配上，可以更加合理。例如，在“友情辯論賽”環(huán)節(jié)，由于學生準備時間不足，部分學生發(fā)言不夠深入，可以考慮提前布置任務，讓學生更有準備地參與討論。其次，在小組合作中，可以更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能積極參與到討論中。例如，可以采用“小組長輪換制”，讓每個學生都有機會擔任小組長，負責和協(xié)調(diào)小組討論，從而提升學生的領導能力和責任感。此外，在知識點的講解上，可以更加細致深入。例如，在講解“活動策劃”的基本要素時，可以結合具體的案例進行分析，幫助學生更好地理解和記憶。還可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬演練等，讓學生在實踐中掌握技能。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學生的情感體驗。例如，可以學生進行“寫一封給朋友的信”活動，讓學生在寫信的過程中表達對朋友的真摯情感，從而加深對友誼的理解和體驗。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以進一步優(yōu)化教學設計，更加注重學生的個體差異，設計分層教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教師可以加強與其他教師的交流合作，學習借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。此外，教師可以積極參加教研活動，通過集體備課、聽課評課等方式，提升自己的教學能力。還可以利用網(wǎng)絡資源，學習最新的教育理念和教學方法，不斷更新自己的知識儲備。最后，教師可以加強與學生家長的溝通，了解學生的學習和生活情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學反思會，讓教師對本節(jié)課進行深入反思，總結經(jīng)驗教訓，明確改進方向。其次，提供教學資源支持，如推薦優(yōu)秀的教學案例、教學視頻等，幫助教師提升教學設計