部編版語文七年級下冊第7課《土地的誓言》聽評課記錄2一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級下冊第7課《土地的誓言》。聽課人李明，擔任教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解新課標的實施情況，特別是如何通過《土地的誓言》這一篇充滿情感和愛國情懷的文章，引導學生體會語言文字的力量，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。課堂圍繞“土地的誓言”這一核心主題展開，通過文本解讀、情感體驗、小組討論等多種形式，讓學生深入理解文章的內涵，激發(fā)學生的愛國熱情。本課時的教學設計緊密圍繞新課標的要求，注重學生的主體地位，通過創(chuàng)設情境、引導探究等方式，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。教師通過精心設計的教學環(huán)節(jié)，旨在幫助學生理解文章的深層含義，體會作者對祖國土地的深情，培養(yǎng)學生的愛國情感。同時，課堂還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過多種教學手段，提高學生的語文素養(yǎng)。整個教學過程流暢，教學目標明確，教學方法多樣，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。在課堂中，教師通過引導學生朗讀、討論、分析等方式，讓學生深入理解文章的內容和情感，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。本課時通過引導學生感受作者對祖國土地的深情，培養(yǎng)學生的愛國情感，同時通過文本解讀、情感體驗、小組討論等多種形式，提高學生的語文素養(yǎng)。整個教學過程設計合理，教學方法多樣，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。教師通過精心設計的教學環(huán)節(jié)，旨在幫助學生理解文章的深層含義，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。本課時通過引導學生感受作者對祖國土地的深情，培養(yǎng)學生的愛國情感，同時通過文本解讀、情感體驗、小組討論等多種形式，提高學生的語文素養(yǎng)。整個教學過程設計合理，教學方法多樣，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合新課標的要求。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。教材方面，教師不僅準備了課文原文，還準備了相關的背景資料和圖片，幫助學生更好地理解課文內容。教具方面，教師準備了黑板和粉筆，用于板書和講解重點內容。多媒體方面，教師使用了PPT和視頻，通過多媒體手段展示課文內容和相關背景，增強了學生的學習興趣。此外，教師還準備了小組討論的題目和活動方案，為學生提供了合作學習的機會。教學計劃中，教師將課文分為幾個部分，每個部分都有明確的教學目標和學習任務，幫助學生逐步深入理解課文內容。在教學資源的準備上，教師不僅考慮了課文本身，還考慮了學生的實際情況和興趣點，確保教學資源能夠有效地支持教學目標的實現(xiàn)?？傮w來說，教師的教學準備工作充分、細致，為課堂教學的順利進行奠定了堅實的基礎。

2.教學過程：

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師通過展示東北地區(qū)的圖片和視頻，導入新課《土地的誓言》。這種直觀的導入方式效果顯著，學生被美麗的景色和濃厚的情感所吸引，迅速進入學習狀態(tài)。教師通過提問“你們對這片土地有什么感受？”引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段（教學方法的選擇與應用）：教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。講授環(huán)節(jié)中，教師對課文進行了詳細的解讀，幫助學生理解重點語句和段落。討論環(huán)節(jié)中，教師學生分組討論“土地的誓言”的含義，學生積極參與，提出了自己的見解。小組合作環(huán)節(jié)中，學生通過合作完成任務，培養(yǎng)了團隊合作能力。此外，教師還使用了多媒體手段，通過PPT展示課文內容和相關背景，增強了學生的學習興趣。在教學過程中，教師注重引導學生思考，通過提問和討論，幫助學生深入理解課文內容。教師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過讓學生朗讀課文，讓學生體會作者的情感。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析課文的語言特點和表達方式，幫助學生更好地理解課文?？傮w來說，教師的教學方法多樣，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結歸納，幫助學生回顧了本節(jié)課的學習內容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關于“土地的誓言”的作文。這種總結歸納的方式，幫助學生鞏固了所學知識，并激發(fā)了學生的寫作興趣。同時，教師還鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，拓展學生的閱讀視野。

3.師生互動：師生交流頻率高，質量好。教師通過提問、討論等方式，與學生進行了充分的交流。學生積極參與，回答問題，表達自己的觀點。教師對學生的回答給予了積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)思考。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力，通過讓學生小組討論，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。在課堂互動中，教師不僅關注學生的回答，還關注學生的情感體驗，通過引導學生分享自己的感受，幫助學生更好地理解課文內容。教師還注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，通過引導學生對課文進行多角度的解讀，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。總體來說，師生互動充分，有效促進了學生的學習。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性和專注度高。學生被課文內容和教師的教學方式所吸引，積極參與課堂活動。在講授環(huán)節(jié)，學生認真聽講，做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了自己的見解。在小組合作環(huán)節(jié)，學生合作完成任務，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。此外，學生的學習態(tài)度認真，對課文內容有深入的思考。在課堂中，學生不僅關注課文的內容，還關注作者的情感和表達方式，展現(xiàn)了良好的文學鑒賞能力?？傮w來說，學生的學習狀態(tài)良好，能夠有效地參與課堂活動，提高學習效果。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好。學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。教師通過合理的課堂管理，確保了課堂的順利進行。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。教師通過合理的安排，確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，避免了時間的浪費。此外，教師還注重課堂氛圍的營造，通過積極的評價和鼓勵，營造了良好的課堂氛圍?？傮w來說，課堂管理有效，為學生的學習提供了良好的環(huán)境。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。通過PPT和視頻，展示了課文內容和相關背景，增強了學生的學習興趣。此外，教師還使用了多媒體手段，通過PPT展示課文內容和相關背景，增強了學生的學習興趣?？傮w來說，教學技術的使用有效，為教學提供了支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：教學目標明確且適切。本課時的教學目標主要包括：理解《土地的誓言》這篇課文的主題思想和情感內涵；學習并體會文中生動形象的語言和修辭手法；培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感；提高學生的朗讀能力和語言表達能力。這些目標符合七年級下冊語文課程的標準，也符合學生的認知水平和情感發(fā)展需求。在教學過程中，教師通過多種教學手段，如朗讀、討論、分析等，引導學生逐步達成這些目標。從課堂觀察來看，學生能夠積極參與課堂活動，對課文內容有較深入的理解，能夠表達自己的觀點和感受，說明教學目標基本達成。

在理解課文主題思想和情感內涵方面，教師通過引導學生朗讀、討論和分析，幫助學生體會作者對祖國土地的深情。學生能夠通過朗讀，感受到課文的情感基調，并在討論中表達自己對課文的理解。例如，有學生在討論中提到：“作者對這片土地的熱愛是如此深沉，我從他的字里行間都能感受到。”這表明學生已經能夠理解課文的主題思想和情感內涵。在學習并體會文中生動形象的語言和修辭手法方面，教師通過講解和示例，幫助學生識別并理解課文中的比喻、排比等修辭手法。學生能夠在課堂上正確地識別這些修辭手法，并能夠解釋它們在文中的作用。例如，有學生在討論中提到：“這里的排比句式增強了文章的氣勢，使我們對作者的愛國情感有了更深的體會?！边@說明學生已經能夠掌握這些修辭手法，并能夠運用它們來理解課文。在培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感方面，教師通過展示東北地區(qū)的圖片和視頻，以及引導學生分享自己的感受，激發(fā)了學生的愛國熱情。學生能夠在課堂上表達自己對祖國土地的熱愛，并在課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，拓展自己的閱讀視野。例如，有學生在課后寫了一篇關于“土地的誓言”的作文，表達了自己對祖國土地的深情。在提高學生的朗讀能力和語言表達能力方面，教師通過讓學生朗讀課文，并給予積極的評價和鼓勵，幫助學生提高了朗讀能力和語言表達能力。學生能夠在課堂上自信地朗讀課文，并能夠用自己的語言表達對課文的理解。例如，有學生在朗讀中表現(xiàn)出了對課文的深入理解，并能夠用自己的語言解釋作者的情感?？傮w來說，教學目標明確且適切，學生基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識點方面，學生能夠理解課文的主題思想、情感內涵以及作者的生平背景。例如，有學生在課堂上提到：“作者在東北長大，對這片土地有著深厚的感情，這也是他寫作《土地的誓言》的原因?！边@表明學生已經能夠理解課文的背景知識，并將其與課文內容聯(lián)系起來。此外，學生還能夠理解課文中的重點語句和段落，并能夠用自己的語言解釋它們的含義。例如，有學生在討論中提到：“這里的‘土地的誓言’實際上是指作者對祖國土地的熱愛和忠誠，而不是真正的誓言?！边@表明學生已經能夠理解課文的深層含義，并能夠進行深入的分析。在技能方面，學生能夠正確地識別并運用課文中的修辭手法，如比喻、排比等。例如，有學生在課堂上展示了自己對排比句式的運用，并解釋了它在文中的作用。此外，學生還能夠運用自己的語言表達對課文的理解，并在寫作中運用所學到的修辭手法。例如，有學生在課后寫了一篇關于“土地的誓言”的作文，運用了排比句式，使文章更具感染力?？傮w來說，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。教師通過多種教學手段，如講解、示范、練習等，幫助學生掌握了這些知識和技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時通過引導學生感受作者對祖國土地的深情，促進了學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師通過展示東北地區(qū)的圖片和視頻，以及引導學生分享自己的感受，激發(fā)了學生的愛國熱情。學生能夠在課堂上表達自己對祖國土地的熱愛，并在課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，拓展自己的閱讀視野。例如，有學生在課后寫了一篇關于“土地的誓言”的作文，表達了自己對祖國土地的深情。此外，教師還通過引導學生分析課文的語言特點和表達方式，培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力。學生能夠在課堂上提出自己的觀點和見解，并在討論中表達自己的感受。例如，有學生在討論中提到：“作者的語言生動形象，使我們對這片土地有了更深的感受?！边@表明學生已經能夠進行文學鑒賞，并能夠運用自己的語言表達對課文的理解?？傮w來說，本課時通過引導學生感受作者對祖國土地的深情，培養(yǎng)了學生的愛國情感和民族自豪感，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過多種教學手段，如朗讀、討論、分析等，幫助學生體會了課文的情感內涵，培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本課時的教學效果良好，教學目標明確且適切，學生基本達到了預期的學習目標。學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。本課時通過引導學生感受作者對祖國土地的深情，培養(yǎng)了學生的愛國情感和民族自豪感，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過多種教學手段，如朗讀、討論、分析等，有效地促進了學生的學習，提高了學生的學習效果?？傮w來說，本課時的教學效果良好，達到了預期的教學目標。

四、總結與建議

1.總體評價：對本節(jié)課的整體印象良好。教師教學設計合理，教學方法多樣，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。課堂氛圍活躍，師生互動充分，學生能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點和感受。教師對課文內容有深入的理解，能夠準確地把握課文的主題思想和情感內涵，并將其傳達給學生。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，如語言表達能力、文學鑒賞能力等，通過多種教學手段，如朗讀、討論、分析等，幫助學生提高了這些能力?？傮w來說，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，達到了預期的教學目標，展現(xiàn)了教師良好的教學素養(yǎng)和教學能力。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，通過PPT和視頻展示課文內容和相關背景，增強了學生的學習興趣，提高了教學效果。此外，教師還注重課堂氛圍的營造，通過積極的評價和鼓勵，營造了良好的課堂氛圍，使學生能夠更加積極地參與課堂活動。總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，展現(xiàn)了教師良好的教學素養(yǎng)和教學能力，為學生的語文學習提供了有效的支持。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下具體改進措施。首先，在教學過程中，可以進一步增加學生的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會表達自己的觀點和感受。例如，可以設計一些開放性的問題，引導學生進行深入的思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。其次，可以進一步優(yōu)化教學資源的準備，增加一些與課文內容相關的多媒體資源，如作者生平介紹、相關文學作品等，幫助學生更好地理解課文內容。例如，可以制作一些PPT或視頻，展示作者的創(chuàng)作背景和作品風格，增強學生的學習興趣。此外，可以進一步加強對學生朗讀能力的培養(yǎng)，通過更多的朗讀練習，幫助學生提高朗讀能力和語言表達能力。例如，可以學生進行分組朗讀比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的朗讀水平。最后，可以進一步加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，通過更多的寫作練習，幫助學生提高寫作能力和語言表達能力。例如，可以布置一些與課文內容相關的寫作任務，讓學生在寫作中運用所學到的知識和技能，提高學生的寫作能力。總體來說，通過增加學生的互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學資源的準備、加強對學生朗讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，可以進一步提升教學質量，提高學生的學習效果。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以進一步深入研究新課標，把握新課標的理念和要求，將其融入到教學實踐中。例如，可以學習新課標中關于語文核心素養(yǎng)的要求，并將其作為教學目標，通過多種教學手段