濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)《哺乳類》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月12日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：生物

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：哺乳類

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞哺乳類的特征展開，包括外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括哺乳動(dòng)物模型和骨骼標(biāo)本，多媒體課件制作精美，包含圖片、視頻和動(dòng)畫，能夠直觀展示哺乳類的特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過展示不同哺乳動(dòng)物的圖片，提問“什么是哺乳動(dòng)物？它們有什么共同特征？”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入自然，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法結(jié)合討論法，講解哺乳類的典型特征，如胎生、哺乳、體表被毛等，并組織學(xué)生分組討論“為什么蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物而非鳥類”，學(xué)生積極參與，思維活躍。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本，分析其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。多媒體課件適時(shí)播放哺乳動(dòng)物繁殖的視頻，加深了學(xué)生對(duì)生殖方式的理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過思維導(dǎo)圖總結(jié)哺乳類的關(guān)鍵特征，并布置作業(yè)“觀察家中寵物，記錄其哺乳行為”，將課堂知識(shí)延伸至生活實(shí)際。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)與學(xué)生保持互動(dòng)，例如“誰能舉例說明哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？”學(xué)生積極回答，課堂氛圍活躍。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如“很好，你的觀察很細(xì)致！”提升了學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，尤其在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時(shí)能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)補(bǔ)充其他哺乳動(dòng)物的特征，展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究意識(shí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢(shì)進(jìn)行管理，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束階段時(shí)間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整講解速度，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效，多媒體課件直觀展示了哺乳類的形態(tài)和習(xí)性，視頻播放幫助學(xué)生理解繁殖過程。教師還利用互動(dòng)白板進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“認(rèn)識(shí)哺乳類的特征，理解其與人類生活的關(guān)系”展開。目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)維度，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出哺乳類的典型特征，如胎生、哺乳、體表被毛、心臟四腔等。能力目標(biāo)方面，學(xué)生在觀察、分析和討論活動(dòng)中表現(xiàn)積極，初步掌握了比較和歸納的方法。情感目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)哺乳類的多樣性產(chǎn)生了興趣，部分學(xué)生表達(dá)了保護(hù)野生動(dòng)物的意愿。

盡管目標(biāo)達(dá)成度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生在區(qū)分哺乳類與爬行類時(shí)存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)比。此外，部分學(xué)生對(duì)哺乳類生殖方式的理解不夠深入，需要通過更多實(shí)例進(jìn)行鞏固?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)哺乳類知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)哺乳類的形態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠迅速抓住重點(diǎn)。例如，教師展示蝙蝠的骨骼模型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其前肢特化形成的翼，學(xué)生能夠聯(lián)想到鳥類翅膀的結(jié)構(gòu)差異，加深了對(duì)哺乳類運(yùn)動(dòng)方式的理解。多媒體課件的動(dòng)畫演示也幫助學(xué)生直觀掌握了胎生和哺乳的過程，部分學(xué)生還能用自己的話描述這些特征。

技能掌握方面，學(xué)生的觀察能力得到提升。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觸摸哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本，能夠識(shí)別肋骨、脊椎等關(guān)鍵部位，并描述其功能。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋“為什么鯨魚屬于哺乳動(dòng)物”，展現(xiàn)了分析問題的能力。但部分學(xué)生在技能應(yīng)用上仍顯不足，例如在記錄寵物哺乳行為時(shí)，描述不夠具體，需要教師提供更多引導(dǎo)。

為鞏固知識(shí)，教師布置的作業(yè)設(shè)計(jì)合理，要求學(xué)生觀察寵物并記錄哺乳行為，將課堂知識(shí)延伸至生活實(shí)踐。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，但仍有學(xué)生存在記錄不完整的情況，反映出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度存在差異。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。首先，教師通過展示不同哺乳動(dòng)物的生活照和視頻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，部分學(xué)生表示課后會(huì)主動(dòng)查閱更多資料。其次，在討論“為什么蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)分類的依據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。此外，教師結(jié)合環(huán)保主題，強(qiáng)調(diào)保護(hù)瀕危哺乳動(dòng)物的重要性，部分學(xué)生甚至提出了具體的保護(hù)建議，如建立自然保護(hù)區(qū)、減少人類干擾等，展現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。

課堂氛圍民主平等，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，例如有學(xué)生質(zhì)疑“為什么鴨嘴獸的生殖方式與其他哺乳動(dòng)物不同”，教師沒有直接否定，而是組織學(xué)生查閱資料，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，例如在討論哺乳類運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，內(nèi)向的學(xué)生也積極參與，提升了自信心。

值得注意的是，部分學(xué)生對(duì)哺乳類的情感態(tài)度存在偏差，例如將寵物視為“玩具”而非“生命”，教師在課堂總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)了尊重生命的價(jià)值觀，但需要家校合作進(jìn)一步引導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，為學(xué)生的品德發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

針對(duì)不足，建議教師在后續(xù)教學(xué)中增加互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，例如模擬哺乳行為，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)知識(shí)。同時(shí)，可以引入更多跨學(xué)科內(nèi)容，如生物與藝術(shù)的結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，建議教師關(guān)注個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)資源的整合運(yùn)用得當(dāng)，教材、教具和多媒體課件相互補(bǔ)充，形成了有效的教學(xué)合力。例如，哺乳動(dòng)物模型直觀展示了體表被毛和胎生特征，多媒體課件則通過動(dòng)畫和視頻彌補(bǔ)了模型動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的不足，二者結(jié)合極大提升了學(xué)生的理解效率。此外，教師善于創(chuàng)設(shè)問題情境，如“蝙蝠為什么屬于哺乳動(dòng)物而非鳥類”，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了科學(xué)思維。教學(xué)方法靈活多樣，講授與討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂管理有效，教師通過語言和肢體語言引導(dǎo)學(xué)生，確保了教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。情感態(tài)度價(jià)值觀的教育貫穿始終，通過展示瀕危哺乳動(dòng)物的視頻，引發(fā)了學(xué)生對(duì)生命和自然的尊重，體現(xiàn)了教育的育人功能。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在知識(shí)對(duì)比環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)設(shè)計(jì)，例如在導(dǎo)入時(shí)增加哺乳類與爬行類的對(duì)比表格，讓學(xué)生在對(duì)比中感知差異，加深記憶?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)“連連看”活動(dòng)，將哺乳類的特征與動(dòng)物實(shí)例進(jìn)行匹配，鞏固知識(shí)點(diǎn)。其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以增加互動(dòng)性，例如讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易骨骼模型，并標(biāo)注關(guān)鍵部位，通過動(dòng)手操作強(qiáng)化記憶。對(duì)于技能掌握不足的學(xué)生，可以提供“技能提示卡”，例如列舉觀察寵物哺乳行為時(shí)需要記錄的要點(diǎn)，降低難度。此外，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可以更具體，例如組織學(xué)生繪制“保護(hù)哺乳動(dòng)物”海報(bào)，或?qū)⒄n堂討論延伸至小組辯論“人類活動(dòng)對(duì)哺乳動(dòng)物的影響”，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。技術(shù)使用方面，建議教師提前收集更多學(xué)生熟悉的哺乳動(dòng)物案例，如貓咪、狗狗等，在講解時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，提升知識(shí)的遷移能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾方面入手。一是加強(qiáng)跨學(xué)科融合，例如與語文課結(jié)合，讓學(xué)生撰寫哺乳動(dòng)物觀察日記；與美術(shù)課結(jié)合，創(chuàng)作哺乳動(dòng)物主題畫作，提升學(xué)習(xí)興趣。二是引入探究式學(xué)習(xí)，例如提出“哺乳類為什么進(jìn)化出不同的運(yùn)動(dòng)方式？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三是利用信息技術(shù)手段，如開發(fā)在線互動(dòng)測(cè)試，讓學(xué)生在課后鞏固知識(shí)，教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四是建立成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。五是加強(qiáng)教師間的集體備課，定期分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升整體教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃在兩周后進(jìn)行第二次聽課，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：一是知識(shí)對(duì)比環(huán)節(jié)的改進(jìn)效果，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確區(qū)分哺乳類與爬行類；二是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性提升情況，評(píng)估學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)的效率；三是情感態(tài)度價(jià)值觀教育的實(shí)踐情況，例如通過學(xué)生作品或課堂發(fā)言，了解其對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)是否加深。在跟蹤過程中，將重點(diǎn)關(guān)注教師在問題解決上的策略調(diào)整，以及學(xué)生反饋的積極變化。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。一是提供專業(yè)發(fā)展資源，如發(fā)送最新的生物教學(xué)論文和案例集，幫助教師更新