川教版信息技術(shù)七下第3課《認(rèn)識(shí)我的電腦》聽(tīng)評(píng)課記錄7一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月26日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：川教版信息技術(shù)七下第3課《認(rèn)識(shí)我的電腦》

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如臺(tái)式電腦、筆記本電腦）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助教學(xué)。教具狀態(tài)良好，能夠滿足課堂實(shí)踐需求。教師提前熟悉了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂流程有合理的預(yù)判，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)展示不同類(lèi)型的電腦圖片，提問(wèn)“同學(xué)們每天都在接觸電腦，但你們真正了解電腦的組成部分嗎？”的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，能夠有效銜接新舊知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。講授環(huán)節(jié)中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能夠用通俗易懂的語(yǔ)言解釋電腦的基本組成和工作原理。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“電腦的主要部件及其功能”展開(kāi)討論，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦，觀察并識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存等部件，學(xué)生操作認(rèn)真，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察自己的電腦，并繪制電腦結(jié)構(gòu)圖?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)自然，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系。教師注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度較好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間控制，課堂節(jié)奏緊湊，沒(méi)有出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。教師能夠靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行提醒，確保課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物展示等。多媒體課件能夠直觀地展示電腦的結(jié)構(gòu)和工作原理，提高了學(xué)生的理解能力。實(shí)物展示能夠讓學(xué)生直觀地觀察電腦部件，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)目標(biāo)（認(rèn)識(shí)電腦的基本組成部件及其功能）、技能目標(biāo)（能夠識(shí)別常見(jiàn)的電腦部件，了解其位置和作用）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)使用觀念）。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)講授、討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠說(shuō)出電腦的主要部件，如主板、CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、顯卡、電源等，并描述它們的基本功能。在技能目標(biāo)方面，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，識(shí)別并指出電腦上的主要部件，部分學(xué)生還能簡(jiǎn)單描述部件之間的連接關(guān)系。在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)信息技術(shù)的興趣有所提升，部分學(xué)生表示愿意在課后進(jìn)一步探索電腦的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)把握和對(duì)學(xué)生需求的深刻理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。講授環(huán)節(jié)中，教師用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了電腦的基本組成和工作原理，學(xué)生能夠理解并記憶。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組討論，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并能用自己的語(yǔ)言解釋部件的功能。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。從課堂提問(wèn)和學(xué)生回答的情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言描述知識(shí)點(diǎn)的含義。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還能結(jié)合自己的觀察，提出一些有深度的見(jiàn)解，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練識(shí)別電腦的主要部件，并能簡(jiǎn)單描述它們的功能。部分學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，獨(dú)立完成電腦部件的識(shí)別和安裝，體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)踐能力。知識(shí)掌握情況良好，為后續(xù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過(guò)展示不同類(lèi)型的電腦圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。學(xué)生在小組討論中，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的合作精神。此外，教師還強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)使用的規(guī)范和注意事項(xiàng)，如安全操作、保護(hù)設(shè)備等，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，教師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊n堂教學(xué)不僅傳授了知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的教育價(jià)值。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。王明老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了合適的教學(xué)方法，并有效地組織了課堂教學(xué)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，逐步深入地學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)展示不同類(lèi)型的電腦圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開(kāi)環(huán)節(jié)中，教師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活選擇合適的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)調(diào)控能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并能及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生需求的深刻理解。此外，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課堂教學(xué)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師難以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，部分學(xué)生可能在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題得不到及時(shí)的幫助。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以考慮將學(xué)生分成更小的組別，或者增加助教，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。其次，在討論環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提出更有深度的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，教師可以提問(wèn)“不同類(lèi)型的電腦（如臺(tái)式機(jī)、筆記本）在部件組成上有什么異同？”或者“電腦部件的更新?lián)Q代對(duì)電腦性能有什么影響？”等問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。此外，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更直觀地展示電腦的結(jié)構(gòu)和工作原理。例如，可以播放一段關(guān)于電腦部件的動(dòng)畫(huà)視頻，以更生動(dòng)地展示各部件的功能和作用。最后，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的幫助和支持。例如，可以設(shè)置一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)；可以安排一些拓展性的任務(wù)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果?？梢酝ㄟ^(guò)再次聽(tīng)課的方式，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，并評(píng)估改進(jìn)的效果。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，以及是否能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。同時(shí)，可以安排教研組其他成員進(jìn)行評(píng)課，共同探討改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。為了幫助教師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：首先，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研