滬教版化學(xué)九年級上冊《離子》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級/年級為九年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為滬教版化學(xué)九年級上冊《離子》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為化學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括試管、燒杯、酒精燈等，多媒體設(shè)備運行正常，PPT課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容高度契合，圖片、動畫等輔助手段能有效幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的知識，引出離子的概念，采用提問的方式激發(fā)學(xué)生思考，效果較好，多數(shù)學(xué)生能積極參與回答問題。展開階段，教師采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先講解離子的形成過程，并通過演示實驗讓學(xué)生直觀觀察離子在溶液中的運動情況。實驗過程中，教師詳細講解操作步驟，并強調(diào)安全注意事項，學(xué)生操作認真，實驗現(xiàn)象明顯。討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論離子的性質(zhì)，學(xué)生積極參與，并能提出自己的見解。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式，梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予耐心解答。學(xué)生參與度較高，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極舉手發(fā)言，討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動分享自己的觀點。互動質(zhì)量較好，教師能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生也能提出有深度的問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能認真聽講并做好筆記。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在實驗和討論環(huán)節(jié)能積極協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究欲望，能主動查閱資料補充相關(guān)知識。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認真參與教學(xué)活動。時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)。課堂節(jié)奏控制良好，教師能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，能有效輔助教學(xué)。實驗過程中，教師使用攝像頭放大實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生更清晰地觀察，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。教師還能利用在線平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解離子的概念、形成過程和性質(zhì)；掌握離子符號的書寫方法；能夠運用離子知識解釋簡單的化學(xué)現(xiàn)象。在課堂觀察中，教師通過多種教學(xué)手段，如講授、實驗、討論等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達成這些目標(biāo)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述離子的形成過程，并區(qū)分陽離子和陰離子；能夠正確書寫常見離子的符號；能夠運用離子知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象，如鹽的水溶性等。因此，可以認為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。

然而，也存在一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生對離子性質(zhì)的掌握還不夠深入，對離子反應(yīng)的理解還比較模糊。這可能是由于教師在這一環(huán)節(jié)的講解時間相對較短，或者學(xué)生的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。此外，教學(xué)目標(biāo)的達成度也存在一定的個體差異，部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠較好地掌握離子知識，而部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則還需要更多的幫助和支持。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加多樣化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

在知識掌握方面，學(xué)生對離子的概念、形成過程和性質(zhì)有了較好的理解。通過課堂提問和實驗觀察，可以看出學(xué)生能夠較好地掌握離子的基本知識。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察試管中溶液的顏色變化，判斷離子的存在；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用離子知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象，如鹽的水溶性等。這表明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了離子的基本知識，并能夠運用這些知識解決一些簡單的問題。

然而，在技能的掌握方面，部分學(xué)生還存在一些問題。例如，在離子符號的書寫方面，部分學(xué)生容易混淆陽離子和陰離子的電荷數(shù)，導(dǎo)致書寫錯誤；在離子反應(yīng)的解釋方面，部分學(xué)生還不太清楚離子是如何發(fā)生反應(yīng)的，對離子反應(yīng)的實質(zhì)理解還不夠深入。這可能是由于教師在這一環(huán)節(jié)的講解還不夠細致，或者學(xué)生的練習(xí)還不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要更加注重技能的培養(yǎng)，通過更多的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生熟練掌握離子符號的書寫方法和離子反應(yīng)的規(guī)律。

此外，教師還可以采用一些更加有效的教學(xué)方法，如采用對比法、類比法等，幫助學(xué)生更好地理解離子的概念和性質(zhì)。例如，教師可以將離子與原子進行對比，幫助學(xué)生理解離子是原子得失電子形成的；教師可以將離子反應(yīng)與分子反應(yīng)進行類比，幫助學(xué)生理解離子反應(yīng)的實質(zhì)。通過這些方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握離子知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度價值觀

在情感態(tài)度價值觀方面，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過實驗和討論，學(xué)生能夠體驗到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和合作意識。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生需要認真觀察實驗現(xiàn)象，并進行分析和討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴進行交流和合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

此外，教師還可以通過一些教學(xué)活動，如展示一些與離子相關(guān)的應(yīng)用實例，如電池、電解水等，讓學(xué)生了解離子在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，教師可以展示一些電池的工作原理圖，讓學(xué)生了解電池是如何利用離子進行能量轉(zhuǎn)換的；教師可以展示一些電解水的實驗裝置，讓學(xué)生了解電解水是如何將水分解成氫氣和氧氣的。通過這些活動，可以讓學(xué)生了解離子在生活和生產(chǎn)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

同時，教師還可以通過一些教學(xué)活動，如組織學(xué)生進行一些與離子相關(guān)的實踐活動，如制作離子模型、設(shè)計離子實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用離子知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。例如，教師可以組織學(xué)生制作離子模型，讓學(xué)生通過模型來理解離子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；教師可以組織學(xué)生設(shè)計離子實驗，讓學(xué)生通過實驗來驗證離子知識。通過這些活動，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用離子知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作意識、科學(xué)素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新能力。然而，在教學(xué)過程中，教師還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加多樣化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。此外，教師還需要加強與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計合理，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多種教學(xué)手段，將抽象的離子知識形象化、具體化，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，通過演示實驗，讓學(xué)生直觀觀察離子的運動和性質(zhì)；通過小組討論，讓學(xué)生主動探究離子的形成過程；通過多媒體課件，將復(fù)雜的離子結(jié)構(gòu)以動畫形式呈現(xiàn)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解效果。教師的課堂掌控能力較強，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，保持課堂秩序，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。此外，教師還能關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

然而，本節(jié)課也存在一些可以改進的地方。例如，在時間分配上，由于實驗環(huán)節(jié)耗時較長，導(dǎo)致后續(xù)的討論和總結(jié)環(huán)節(jié)時間相對緊張，部分學(xué)生沒有充分的時間進行深入思考和交流。在教學(xué)內(nèi)容上，對于離子反應(yīng)的實質(zhì)，教師可以進一步深入講解，幫助學(xué)生建立更深刻的理解。在教學(xué)方法上，可以嘗試引入更多的互動式教學(xué)手段，如小組競賽、角色扮演等，進一步提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

首先，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理分配各環(huán)節(jié)時間?？梢蕴崆邦A(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)的時間，并預(yù)留一定的彈性時間，以應(yīng)對突發(fā)情況。例如，可以將實驗環(huán)節(jié)分成幾個小步驟，每個步驟結(jié)束后進行短暫的總結(jié)和提問，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，可以適當(dāng)壓縮理論講解的時間，將更多的時間留給學(xué)生的實踐和討論。

其次，深化教學(xué)內(nèi)容，特別是對離子反應(yīng)的實質(zhì)進行更深入的講解?？梢酝ㄟ^實例分析、對比講解等方式，幫助學(xué)生理解離子反應(yīng)的微觀機制。例如，可以列舉幾個典型的離子反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)前后離子的變化，從而理解離子反應(yīng)的實質(zhì)。還可以通過繪制離子反應(yīng)的示意圖，幫助學(xué)生建立直觀的理解。

再次，豐富教學(xué)方法，引入更多的互動式教學(xué)手段。例如，可以組織學(xué)生進行小組競賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的離子，模擬離子之間的反應(yīng)過程，從而加深對離子性質(zhì)的理解。此外，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬實驗、在線互動平臺等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。

最后，加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?？梢哉n后設(shè)置答疑時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。還可以設(shè)計分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置不同難度的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？

要進一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要從多個方面入手：

首先，加強教師自身的專業(yè)發(fā)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)能力?？梢詤⒓痈鞣N教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師進行經(jīng)驗分享和互相學(xué)習(xí)。還可以通過閱讀教育書籍、期刊等，不斷豐富自己的教學(xué)理論和方法。

其次，建立有效的教學(xué)評價體系?？梢酝ㄟ^學(xué)生的反饋、同行評議、教學(xué)反思等多種方式，對教師的教學(xué)進行全面的評價。評價結(jié)果可以作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，幫助教師不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，學(xué)?？梢越⒔處煶砷L檔案，記錄教師的教學(xué)成長軌跡，為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持。

再次，營造良好的教學(xué)氛圍。學(xué)?？梢越M織各種教學(xué)競賽、教學(xué)展示等活動，為教師提供展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。還可以建立教師互助小組，鼓勵教師之間進行互相聽課、互相評課，共同提高教學(xué)水平。此外，學(xué)?？梢约訌妼處煹娜宋年P(guān)懷，為教師提供良好的工作環(huán)境和條件，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

最后，加強與學(xué)生的溝通交流。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？梢远ㄆ谂c學(xué)生進行座談，聽取學(xué)生的意見和建議。還可以通過寫教學(xué)日志、教學(xué)反思等方式，記錄自己的教學(xué)心得和體會，不斷改進教學(xué)方法。通過加強與學(xué)生的溝通交流，可以建立更加和諧的教學(xué)關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排同年級或其他資深教師進行跟蹤聽課，對教師的教學(xué)進行持續(xù)的觀察和指導(dǎo)。聽課結(jié)束后，可以組織評課活動，對教師的教學(xué)進行全面的評價和反饋。通過跟蹤聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，并提供針對性的改進建議。

其次，提供專業(yè)發(fā)展支持。可以安排教師參加各種教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，幫助教師更新教育理念和教學(xué)方法。還可以組織教師進行集體備課、教學(xué)研討等活動，促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進步。此外，可以邀請專家教師進行講座，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

再次，提供教學(xué)資源支持