湘美版美術九年級下冊《第七課走近收藏》聽評課記錄1一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為美術，班級/年級為九年級（3）班，教學主題或章節(jié)為湘美版美術九年級下冊《第七課走近收藏》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解九年級美術課堂上關于“走近收藏”的教學實施情況，探討如何通過課堂教學引導學生認識收藏的意義和價值，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。李明教師的教學設計緊密圍繞教材內容，通過豐富的案例和互動環(huán)節(jié)，引導學生探究收藏文化的內涵，并結合實際操作，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。王華作為教研組長，希望通過本次聽課，學習李明教師在教學設計、課堂互動和學生指導方面的經(jīng)驗，為后續(xù)教研活動提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞“走近收藏”的主題，設計了導入、展開、總結三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的目標明確，符合課程標準要求。教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。教材內容選取了中外著名的收藏案例，如中國瓷器、西方油畫等，通過圖片和文字資料，直觀展示收藏的藝術價值和文化意義。教具方面，教師準備了實物展示臺，用于展示部分收藏品，增強學生的感性認識。多媒體資源包括PPT課件、視頻片段和在線互動平臺，豐富了教學內容，提高了課堂的趣味性和互動性。教師還提前準備了分組討論的案例卡片，供學生在課堂上分析討論，這些準備體現(xiàn)了教師對教學細節(jié)的關注，為課堂的順利進行奠定了基礎。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師以一段關于收藏家紀錄片的開場視頻導入，視頻內容展示了不同收藏家的收藏故事，引發(fā)學生興趣。隨后，教師提問：“什么是收藏？為什么要收藏？”引導學生思考收藏的意義，并分享自己的收藏經(jīng)歷。導入環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與討論，部分學生展示了自己帶來的收藏品，如郵票、錢幣等，課堂氣氛活躍。教師通過視頻和提問，成功激發(fā)了學生的學習動機，為后續(xù)教學做好了鋪墊。

展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用多種教學方法，結合講授、討論、實驗等方式，推進教學內容。首先，教師通過PPT展示中外著名的收藏案例，講解收藏的歷史背景和文化價值，如中國瓷器、西方油畫等，并結合實物展示臺，讓學生近距離觀察收藏品的細節(jié)。在講解過程中，教師注重引導學生思考收藏的意義，如“收藏品為什么有價值？”“收藏家為什么要收藏？”等問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。隨后，教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張收藏案例卡片，要求學生分析收藏品的特征、歷史背景和文化意義，并討論收藏的價值。學生積極參與討論，部分小組還結合自己的收藏經(jīng)歷，提出獨特的見解。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并鼓勵學生創(chuàng)新思維。在實驗環(huán)節(jié)，教師要求學生設計一份“我的收藏計劃”，包括收藏目標、收藏方法等，并小組內分享，培養(yǎng)學生的動手能力和計劃能力。展開階段的教學方法多樣，既保證了知識的傳授，又注重學生的參與和互動，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結歸納，回顧本節(jié)課的重點內容，包括收藏的意義、收藏品的價值等，并強調收藏對個人和社會文化發(fā)展的重要性。隨后，教師布置作業(yè)，要求學生選擇一種收藏品，撰寫一篇“我的收藏故事”，并附上收藏品的圖片和說明。作業(yè)設計具有實踐性和創(chuàng)新性，能夠鞏固學生的學習成果，并激發(fā)學生的持續(xù)探究興趣。教師還鼓勵學生利用課余時間，參與真實的收藏活動，如參觀博物館、參加收藏展覽等，將課堂學習延伸到課外，提升學生的綜合能力。結束階段的教學設計完整，既鞏固了知識，又布置了實踐任務，體現(xiàn)了教學的連貫性和拓展性。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、討論等方式，與學生保持密切互動。教師的問題設計合理，既有基礎性問題，也有開放性問題，能夠引導學生深入思考。學生參與度較高，部分學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷，課堂氣氛活躍。教師注重傾聽學生的意見，并及時給予反饋，如肯定學生的創(chuàng)意、糾正學生的錯誤等，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和引導。在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生互相交流，培養(yǎng)學生的合作能力。師生互動效果良好，課堂充滿了民主、和諧的氛圍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，部分學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。學生的專注度較好，在教師講解和討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠認真聽講，并思考問題。學生之間的合作學習情況良好，在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，共同完成任務。部分小組還展示了自己的討論成果，如收藏品分析報告、收藏計劃設計等，體現(xiàn)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。學生學習狀態(tài)積極，課堂充滿了活力和創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，既保證了教學內容的完成，又留有足夠的時間進行互動和討論。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應，及時調整教學進度，如延長討論時間、加快講解速度等，確保教學效果。課堂管理有序，教師通過語言和肢體語言，引導學生保持專注，體現(xiàn)了教師的教育智慧和管理能力。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如PPT課件、視頻片段、在線互動平臺等，豐富了教學內容，提高了課堂的趣味性和互動性。PPT課件制作精美，內容圖文并茂，能夠直觀展示收藏品的特征和文化價值。視頻片段選取恰當，能夠引發(fā)學生的興趣和思考。在線互動平臺的使用，使學生能夠實時參與課堂討論，提高了學生的參與度。教學技術的使用，不僅增強了課堂的吸引力，還提高了教學效果，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教育技術的掌握和應用能力。技術對教學效果的支持作用明顯，是本次課堂成功的重要因素之一。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，緊密圍繞湘美版美術九年級下冊《第七課走近收藏》的核心內容設定。教學目標主要包括：認知目標，讓學生了解收藏的概念、意義、歷史和價值；技能目標，培養(yǎng)學生觀察、分析收藏品的能力，以及初步的收藏規(guī)劃能力；情感態(tài)度價值觀目標，激發(fā)學生對收藏文化的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣、文化自信和探究精神。從課堂觀察來看，教學目標的達成度較高。在認知目標方面，通過教師的講解、多媒體資源的展示以及學生的討論，學生對收藏的概念、意義和價值有了較為全面的認識。例如，在講解中國瓷器和西方油畫的收藏案例時，教師引導學生思考收藏品的歷史背景、藝術價值和文化意義，學生能夠積極參與討論，并分享自己的理解。部分學生還能結合自己的收藏經(jīng)歷，談談收藏對個人的意義，顯示出對收藏概念的理解較為深入。在技能目標方面，通過小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠分析收藏品的特征、歷史背景和文化意義，并設計自己的收藏計劃。部分學生設計的收藏計劃具有創(chuàng)意性和可行性，顯示出對學生技能培養(yǎng)的成效。在情感態(tài)度價值觀目標方面，教師通過豐富的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對收藏文化的興趣，部分學生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望，愿意在課后繼續(xù)學習相關知識。課堂氣氛活躍，學生參與度高，顯示出學生對收藏文化的積極態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標明確，且適切于九年級學生的認知水平和學習需求，目標的達成度較高，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較為扎實。在知識點理解方面，教師通過多種教學方法，如講授、討論、實驗等，幫助學生理解和記憶收藏相關的知識點。例如，在講解收藏的歷史背景時，教師通過時間軸的形式，將不同時期的收藏品進行梳理，使學生能夠清晰地了解收藏的發(fā)展歷程。在講解收藏品的價值時，教師結合經(jīng)濟價值、藝術價值、文化價值等方面，進行系統(tǒng)講解，學生能夠理解收藏品的多重價值。部分學生還能在課堂上提出問題，如“收藏品的經(jīng)濟價值如何評估？”“收藏品的文化價值如何體現(xiàn)？”等問題，顯示出學生對知識點的深入思考。在技能掌握方面，通過小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，分析收藏品的特征、歷史背景和文化意義。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合教材內容和教師提供的案例，分析不同收藏品的特征，并討論其收藏價值。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠設計自己的收藏計劃，包括收藏目標、收藏方法等，并小組內分享，顯示出對學生技能培養(yǎng)的成效。部分學生設計的收藏計劃具有創(chuàng)意性和可行性，如一位學生提出收集不同時期的郵票，并分析其歷史背景和文化意義，顯示出學生對收藏技能的掌握較為扎實。此外，教師還布置了課后作業(yè)，要求學生撰寫“我的收藏故事”，并附上收藏品的圖片和說明，這有助于學生鞏固所學知識，并提升寫作和表達能力?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較為扎實，為學生的終身學習奠定了基礎。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了美術教育的人文性和社會性。教師通過豐富的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對收藏文化的興趣，培養(yǎng)了學生的審美情趣、文化自信和探究精神。在審美情趣方面，教師通過展示中外著名的收藏品，如中國瓷器、西方油畫等，引導學生欣賞藝術之美，提升學生的審美能力。部分學生還能結合自己的收藏經(jīng)歷，談談收藏對個人的審美影響，如一位學生分享自己收藏的古代錢幣，并談談錢幣上的圖案和紋飾，顯示出學生對藝術美的欣賞能力。在文化自信方面，教師通過講解中國收藏文化的歷史和價值，增強了學生的文化自信。例如，在講解中國瓷器收藏時，教師強調了瓷器在中國文化中的重要地位，學生能夠感受到中國文化的博大精深，并為自己是中國人而自豪。部分學生還能結合自己的收藏經(jīng)歷，談談中國收藏文化的魅力，如一位學生分享自己收藏的古代瓷器，并談談瓷器的工藝和價值，顯示出學生對中國文化的熱愛和自信。在探究精神方面，教師通過提出問題、引導學生討論等方式，培養(yǎng)了學生的探究精神。例如，在講解收藏品的價值時，教師提出了“收藏品的經(jīng)濟價值如何評估？”“收藏品的文化價值如何體現(xiàn)？”等問題，引導學生深入思考，并分享自己的觀點。部分學生還能提出自己的問題，如“如何鑒別收藏品的真?zhèn)?？”“如何保存收藏品？”等問題，顯示出學生的探究欲望。此外，教師還鼓勵學生利用課余時間，參與真實的收藏活動，如參觀博物館、參加收藏展覽等，這有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的審美情趣、文化自信和探究精神，體現(xiàn)了美術教育的人文性和社會性，為學生的終身學習和發(fā)展奠定了基礎。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)設計思路清晰、教學環(huán)節(jié)完整、師生互動積極、教學效果顯著的美術課。李明教師對教材內容的理解深入，教學目標明確，教學過程組織有序，教學方法選擇恰當，能夠有效地引導學生學習和探究。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密圍繞“走近收藏”的主題，將知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育有機結合起來，體現(xiàn)了美術教育的綜合性和實踐性。在教學設計方面，教師能夠充分考慮九年級學生的認知水平和學習需求，設計了一系列富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動，如視頻導入、案例展示、小組討論、實驗設計等，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學實施方面，教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，能夠根據(jù)學生的反應，及時調整教學進度和教學策略，確保教學效果。在師生互動方面，教師能夠與學生保持密切互動，通過提問、傾聽、反饋等方式，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。在教學資源方面，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，如PPT課件、視頻片段、在線互動平臺等，豐富了教學內容，提高了課堂的趣味性和互動性。在教學效果方面，學生能夠較好地理解和掌握收藏相關的知識點，培養(yǎng)學生的審美情趣、文化自信和探究精神，達到了預期的教學目標。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術課，為九年級美術教學提供了良好的示范。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質量。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）豐富案例的多樣性。本節(jié)課的案例主要集中在中國瓷器、西方油畫等傳統(tǒng)藝術收藏領域，可以適當增加一些現(xiàn)代藝術、民俗藝術、自然標本等收藏案例，以拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣。例如，可以增加一些現(xiàn)代藝術收藏的案例，如當代藝術家的收藏、數(shù)字藝術品的收藏等，讓學生了解現(xiàn)代藝術的發(fā)展趨勢和收藏價值。還可以增加一些民俗藝術收藏的案例，如民間工藝品、傳統(tǒng)服飾的收藏等，讓學生了解中國民俗文化的魅力和收藏價值。此外，還可以增加一些自然標本收藏的案例，如化石、蝴蝶標本的收藏等，讓學生了解自然科學的奧秘和收藏價值。

（2）加強學生的實踐操作。本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)主要是讓學生設計一份“我的收藏計劃”，可以適當增加一些實踐操作環(huán)節(jié)，如讓學生實際操作收藏品的整理、分類、保存等，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，可以讓學生實際操作收藏品的整理，如按照時間順序、按照材質、按照主題等方式進行整理，讓學生了解收藏品的整理方法和管理技巧。還可以讓學生實際操作收藏品的分類，如按照價值、按照稀有度、按照藝術風格等方式進行分類，讓學生了解收藏品的分類方法和管理技巧。此外，還可以讓學生實際操作收藏品的保存，如如何選擇合適的保存環(huán)境、如何防止收藏品損壞等，讓學生了解收藏品的保存方法和保護技巧。

（3）深化小組討論的指導。本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，教師主要是巡視指導，可以適當增加一些針對性的指導，如引導學生深入思考、引導學生提出問題、引導學生合作解決問題等，提升小組討論的效果。例如，可以教師在小組討論過程中，提出一些引導性問題，如“你們認為這個收藏品的價值主要體現(xiàn)在哪里？”“你們如何判斷這個收藏品的真?zhèn)?？”“你們有什么好的收藏方法？”等問題，引導學生深入思考。還可以教師在小組討論過程中，引導學生提出問題，如“你們有什么疑問嗎？”“你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”等問題，引導學生主動探究。此外，還可以教師在小組討論過程中，引導學生合作解決問題，如“你們可以分工合作，分別負責不同的任務”“你們可以互相幫助，共同完成任務”等問題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

（4）拓展課后延伸活動。本節(jié)課的課后作業(yè)主要是讓學生撰寫“我的收藏故事”，可以適當拓展一些課后延伸活動，如組織學生參觀博物館、參加收藏展覽、開展收藏主題的講座等，讓學生在實踐中學習和成長。例如，可以組織學生參觀博物館，讓學生近距離觀察和了解不同的收藏品，并撰寫參觀心得。還可以組織學生參加收藏展覽，讓學生了解最新的收藏趨勢和收藏文化，并撰寫觀后感。此外，還可以開展收藏主題的講座，邀請專家學者為學生講解收藏知識，提升學生的收藏素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽