第二單元多彩的音樂風(fēng)格——學(xué)習(xí)項(xiàng)目二世界民族音樂博覽會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）—2024-2025學(xué)年人教版（五線譜）音樂七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解世界不同民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與包容。通過聆聽、欣賞、分析、模仿等多種方式，讓學(xué)生能夠辨別主要民族音樂的典型節(jié)奏、旋律、樂器音色等特征，提高音樂感知與鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽展示自己對(duì)世界民族音樂的理解與感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界民族音樂的探索興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的教學(xué)氛圍中感受音樂魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)熟悉并掌握亞洲、非洲、歐洲等地區(qū)具有代表性民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，如日本音樂的“都節(jié)調(diào)式”、非洲音樂的復(fù)雜節(jié)奏等。學(xué)會(huì)辨別不同民族音樂中的特色樂器及其音色，像印度的西塔琴、蘇格蘭的風(fēng)笛等。難點(diǎn)深入理解民族音樂風(fēng)格形成與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、文化、民俗等因素的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生不僅僅停留在表面欣賞。引導(dǎo)學(xué)生突破文化差異障礙，真正從內(nèi)心接納并喜愛上世界民族音樂，且在教學(xué)過程中充分彰顯教師的人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。三、教學(xué)方法講授法、欣賞法、比較分析法、小組合作法、體驗(yàn)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含世界各地民族音樂的音頻、視頻片段，以及相關(guān)圖片、文字介紹資料等。準(zhǔn)備一些小型民族樂器模型或?qū)嵨?，如中?guó)的竹笛、非洲的達(dá)姆達(dá)姆鼓、歐洲的手鈴等，供學(xué)生直觀感受。為學(xué)生分組準(zhǔn)備記錄卡片、彩筆等工作用品，方便小組討論與展示。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師身著帶有民族特色圖案的服裝，如印度紗麗風(fēng)格的披肩，手持手鈴，面帶微笑走進(jìn)教室，伴隨著輕柔的印度音樂《拉格》，輕輕搖晃手鈴，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造神秘的異域氛圍。音樂結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛剛老師一走進(jìn)教室，是不是就感覺仿佛踏入了一個(gè)什么樣的國(guó)度？這就是音樂的奇妙力量，它可以瞬間帶我們穿越千山萬(wàn)水，領(lǐng)略不同民族的風(fēng)情。今天，咱們就將開啟一場(chǎng)精彩紛呈的世界民族音樂博覽會(huì)，一起去探索世界各地民族音樂的奧秘?！保ǘ﹣喼廾褡逡魳分萌毡疽魳诽矫亟處煵シ湃毡緜鹘y(tǒng)音樂《櫻花》，同時(shí)在多媒體課件上展示櫻花飄落的唯美畫面，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂的整體氛圍。音樂結(jié)束后，教師講解：“同學(xué)們，這首《櫻花》是日本非常著名的民謠，它采用了日本獨(dú)特的‘都節(jié)調(diào)式’，旋律進(jìn)行多為小三度和大二度的交替，聽起來有一種婉轉(zhuǎn)、含蓄的美感?！苯又?，教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的“都節(jié)調(diào)式”音階圖，用教鞭指著講解音符關(guān)系，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。教師拿起竹笛，現(xiàn)場(chǎng)吹奏《櫻花》的片段，讓學(xué)生近距離感受日本傳統(tǒng)樂器的音色特點(diǎn)，然后邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，嘗試用手指按孔模仿吹奏動(dòng)作，體驗(yàn)演奏樂趣，教師在一旁耐心指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。印度音樂鑒賞播放印度電影《神秘巨星》中的歌舞片段，其音樂融合了印度傳統(tǒng)音樂元素，畫面熱烈奔放。播放過程中，教師隨著為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與支持。視頻結(jié)束后，教師介紹：“印度音樂有著豐富的節(jié)奏型，被稱為‘塔拉’，還有獨(dú)特的旋律體系‘拉格’。就像剛才大家看到的，印度音樂常伴有熱情的舞蹈，樂器也極具特色，比如西塔琴。”教師拿起西塔琴模型，展示其外形構(gòu)造，撥動(dòng)琴弦，讓學(xué)生聆聽獨(dú)特音色，并講解西塔琴在印度音樂中的重要地位。組織學(xué)生分組討論：在日常生活中，還在哪里聽過類似印度音樂風(fēng)格的作品？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見聞，教師巡視各小組，參與討論，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定與補(bǔ)充。（三）非洲民族音樂探秘教師播放非洲鼓樂《FungaAlafia》，同時(shí)課件展示非洲草原上部落狂歡的畫面，讓學(xué)生直觀感受非洲音樂帶來的熱烈活力。音樂停止后，教師介紹：“非洲音樂最大的魅力在于它那令人驚嘆的復(fù)雜節(jié)奏，非洲人民用鼓傳遞信息、表達(dá)情感，不同的鼓點(diǎn)組合有著不同的含義。”教師拿出達(dá)姆達(dá)姆鼓實(shí)物，親自示范幾種簡(jiǎn)單的非洲鼓節(jié)奏，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手拍打鼓面，跟隨學(xué)習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師用富有節(jié)奏感的口號(hào)引導(dǎo)，如“一二三四，快快慢慢”，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏韻律，對(duì)節(jié)奏感較弱的學(xué)生手把手指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生分析非洲音樂的旋律特點(diǎn)，講解非洲音樂旋律多圍繞幾個(gè)骨干音循環(huán)進(jìn)行，簡(jiǎn)單質(zhì)樸且易于傳唱，結(jié)合播放的音樂片段舉例說明，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生開展小組競(jìng)賽，每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)非洲鼓節(jié)奏，創(chuàng)編一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)出來，教師擔(dān)任評(píng)委，為各小組的精彩表現(xiàn)鼓掌加油，評(píng)選出最具創(chuàng)意和節(jié)奏感的小組，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。（四）歐洲民族音樂巡禮播放蘇格蘭風(fēng)笛演奏的《勇敢的心》主題曲，課件展示蘇格蘭高地的壯麗風(fēng)光，讓學(xué)生沉浸在悠揚(yáng)豪邁的音樂氛圍中。教師講解：“同學(xué)們，這首曲子用蘇格蘭風(fēng)笛演奏，風(fēng)笛可是蘇格蘭極具代表性的樂器，它的音色空靈、悠遠(yuǎn)，能讓人聯(lián)想到廣袤的草原和英勇的戰(zhàn)士。”教師手持風(fēng)笛模型，介紹其構(gòu)造和發(fā)聲原理，讓學(xué)生了解風(fēng)笛的獨(dú)特之處。介紹歐洲民間音樂的調(diào)式特點(diǎn)，以德國(guó)民歌為例，講解其多采用自然大調(diào)式，旋律和諧、規(guī)整，與亞洲、非洲音樂有所不同。教師通過哼唱一段德國(guó)民歌，讓學(xué)生感受其旋律風(fēng)格，同時(shí)在黑板上畫出簡(jiǎn)單的音階圖，幫助學(xué)生理解。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生從歐洲民族音樂的節(jié)奏、旋律、樂器等方面入手，討論歐洲民族音樂與亞洲、非洲民族音樂的差異，教師參與各小組討論，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)有困難的小組提供啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解。（五）總結(jié)與拓展教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的世界民族音樂知識(shí)，包括亞洲、非洲、歐洲各地區(qū)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、特色樂器等，讓學(xué)生暢所欲言，分享自己印象最深刻的音樂片段或知識(shí)點(diǎn)。教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了世界各地民族音樂的魅力，它們就像一扇扇通往不同文化世界的大門，讓我們感受到了多元文化的精彩。希望大家課后能繼續(xù)探索，去發(fā)現(xiàn)更多美妙的世界民族音樂，用音樂豐富我們的生活。”同時(shí)，教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一首自己喜歡的世界民族音樂作品，下節(jié)課帶到課堂上與大家分享，并簡(jiǎn)單介紹其風(fēng)格特點(diǎn)。在總結(jié)過程中，教師關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)積極參與、分享有價(jià)值觀點(diǎn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)較為內(nèi)向、參與較少的學(xué)生給予鼓勵(lì)，如“這位同學(xué)，我看到你一直在認(rèn)真聆聽，相信你一定也有很多收獲，下次大膽地和大家分享，好嗎？”讓學(xué)生在結(jié)束本節(jié)課時(shí)，既收獲知識(shí)，又感受到教師的關(guān)愛。六、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)