《4.一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦第2課時(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為初中語文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《4.一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦第2課時(shí)》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”這一主題，設(shè)計(jì)了從新聞背景介紹到文本解讀，再到情感升華的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括一張航母圖片和幾枚戰(zhàn)斗機(jī)模型，多媒體資源則播放了著艦過程的視頻片段，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放一段簡(jiǎn)短的新聞視頻導(dǎo)入新課，視頻展現(xiàn)了艦載機(jī)成功著艦的畫面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，教師用提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，效果良好，多數(shù)學(xué)生能快速進(jìn)入狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了文本中的關(guān)鍵語句，如“一著驚海天”的內(nèi)涵，并結(jié)合歷史背景分析其意義。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論“這一事件對(duì)國家發(fā)展和民族自豪感的影響”，學(xué)生參與度高，發(fā)言積極，部分小組能提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論不偏離主題。

結(jié)束階段，教師用總結(jié)性語言提煉了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：搜集相關(guān)新聞，撰寫一篇觀后感。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，未出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師通過提問、追問等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)靈敏，多數(shù)能準(zhǔn)確回答問題。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，營(yíng)造了民主平等的課堂氛圍?；?dòng)質(zhì)量上，教師能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化理解。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在觀看視頻時(shí)，學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)鍵信息；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動(dòng)查閱資料補(bǔ)充觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)方面，小組分工明確，成員間能互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)突出，能提出獨(dú)到見解，帶動(dòng)了整體學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守規(guī)則，未出現(xiàn)喧嘩或私下交談的情況。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，教師能靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既有緊湊的講解環(huán)節(jié)，也有輕松的討論時(shí)間，確保了學(xué)生的參與感。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。視頻播放、圖片展示等手段直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是視頻片段的運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地感受到著艦的驚險(xiǎn)與成功，提升了教學(xué)感染力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解‘一著驚海天’的深刻內(nèi)涵，掌握新聞評(píng)論的基本方法，體會(huì)民族自豪感和愛國情懷”展開。目標(biāo)設(shè)定符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既有知識(shí)層面的要求，也有關(guān)注情感態(tài)度的維度。從課堂觀察和后續(xù)作業(yè)反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解層面，多數(shù)學(xué)生能夠解釋“一著驚海天”為何能引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，并結(jié)合文本內(nèi)容分析其背后的科技成就和國防實(shí)力提升。在技能層面，學(xué)生初步掌握了從新聞事件中提取關(guān)鍵信息、形成個(gè)人觀點(diǎn)的方法，課堂討論和小組展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)印證了這一點(diǎn)。情感態(tài)度方面，學(xué)生的愛國情感得到有效激發(fā)，部分學(xué)生在發(fā)言和作業(yè)中流露出強(qiáng)烈的民族自豪感，說明教學(xué)目標(biāo)在情感維度上達(dá)成度較高?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，既完成了知識(shí)傳授，也實(shí)現(xiàn)了情感升華。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，如關(guān)鍵語句的反復(fù)強(qiáng)調(diào)、視頻片段的直觀展示等，這些手段有效提升了學(xué)生的記憶效果。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于“艦載機(jī)著艦的技術(shù)難點(diǎn)”“這一事件的歷史意義”等問題，說明對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用文本解讀的方法分析新聞評(píng)論，如在討論“這一事件對(duì)國家發(fā)展的影響”時(shí)，學(xué)生能引用文本中的具體事例作為論據(jù)，體現(xiàn)了技能的遷移應(yīng)用能力。部分學(xué)生在小組展示中展示了資料搜集和整合的能力，表明在信息處理技能上也有一定進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些專業(yè)術(shù)語（如“阻攔索”“著艦攔阻系統(tǒng)”）的理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。總體來看，知識(shí)掌握程度較高，技能應(yīng)用較為熟練，符合七年級(jí)學(xué)生的能力要求。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。通過新聞事件的背景介紹和文本解讀，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家科技實(shí)力的提升與民族自豪感之間的聯(lián)系，學(xué)生的愛國情感得到有效激發(fā)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，部分學(xué)生能結(jié)合自身經(jīng)歷談感受，如“看到國家強(qiáng)大，作為中國人感到驕傲”“要努力學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻(xiàn)”等，這些發(fā)言體現(xiàn)了情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變。價(jià)值觀層面，教師通過對(duì)比歷史和現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和愛國主義精神。課堂氛圍熱烈，學(xué)生在互動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也形成了正確的價(jià)值觀。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生撰寫觀后感，進(jìn)一步強(qiáng)化了情感體驗(yàn)，部分學(xué)生的作業(yè)中體現(xiàn)了對(duì)國家的責(zé)任感和使命感。總體而言，本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠緊密圍繞“航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”這一具有時(shí)代意義和愛國主義教育價(jià)值的主題，將知識(shí)傳授與情感升華有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，且在課堂上得到了有效落實(shí)。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如視頻導(dǎo)入、小組討論、問題驅(qū)動(dòng)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂互動(dòng)頻繁且富有深度，學(xué)生在交流中不僅掌握了新聞解讀的基本技能，更形成了積極的情感態(tài)度。此外，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用嫻熟，視頻、圖片等資源有效輔助了教學(xué)，提升了課堂的直觀性和感染力。課堂管理有序，時(shí)間分配得當(dāng)，節(jié)奏控制流暢，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂駕馭能力?？傮w而言，這是一節(jié)高質(zhì)量的語文課，兼具知識(shí)性、思想性和趣味性，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有提升空間。首先，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解仍顯不足，建議教師在講解時(shí)增加比喻或圖示，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。例如，在解釋“阻攔索”時(shí)，可以結(jié)合飛機(jī)著艦的動(dòng)畫模擬演示，加深理解。其次，在技能訓(xùn)練層面，雖然學(xué)生初步掌握了新聞評(píng)論的方法，但個(gè)體差異較大，建議增加分層練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求其撰寫完整的新聞評(píng)論稿；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則側(cè)重于查找資料、整理觀點(diǎn)的訓(xùn)練。此外，課堂討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，建議教師在分組前明確各小組的任務(wù)分工，并在討論過程中進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和追問，確保討論不偏離主題且富有深度。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。例如，可以提問“這一事件與其他國家的類似成就相比有何不同？對(duì)我國未來的科技發(fā)展有何啟示？”，以激發(fā)學(xué)生的批判性思維和前瞻性思考。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師繼續(xù)深化對(duì)學(xué)情的分析，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法?？梢試L試引入更多元的評(píng)價(jià)方式，如過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行集體備課和聽課評(píng)課活動(dòng)，通過交流研討促進(jìn)共同成長(zhǎng)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享優(yōu)秀的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次回聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，并針對(duì)性地提供反饋意見。其次，組織專