蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《確定位置》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年4月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為六年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《確定位置》。

聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、坐標(biāo)紙、透明直尺等教具，以及多媒體課件，內(nèi)容與新課內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如“在電影院找座位”的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生思考如何準(zhǔn)確確定位置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，效果良好，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解坐標(biāo)系的構(gòu)成，通過(guò)多媒體展示平面直角坐標(biāo)系，并結(jié)合具體案例講解橫軸和縱軸的意義。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用坐標(biāo)描述教室內(nèi)的物品位置，如“黑板的坐標(biāo)是（3，5）”。學(xué)生在討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，加深了對(duì)坐標(biāo)概念的理解。教師還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上標(biāo)出給定點(diǎn)的位置，并通過(guò)小組合作完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生用坐標(biāo)的方式描述自己家的位置，并分享給同學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流更加深入，通過(guò)互相解釋、補(bǔ)充，共同解決了問(wèn)題。教師的引導(dǎo)作用明顯，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還能夠提出自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，沒(méi)有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示坐標(biāo)系，直觀形象，幫助學(xué)生理解抽象的概念。課件內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，動(dòng)畫效果流暢，能夠吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還使用了互動(dòng)白板，讓學(xué)生在白板上標(biāo)出坐標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還豐富了教學(xué)形式，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成，掌握用坐標(biāo)確定位置的方法，能夠運(yùn)用坐標(biāo)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生意識(shí)到確定位置的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)講解、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)系的構(gòu)成和運(yùn)用方法。在結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述點(diǎn)的坐標(biāo)，并能夠用坐標(biāo)確定物體的位置。部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些稍微復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)確定位置的方法有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，互相幫助，共同解決問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解橫軸和縱軸的意義，并能夠運(yùn)用坐標(biāo)確定位置。部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些稍微復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。例如，有學(xué)生在作業(yè)中用坐標(biāo)的方式描述了學(xué)校周圍的環(huán)境，如“圖書館的坐標(biāo)是（5，3），操場(chǎng)的坐標(biāo)是（8，6）”。這表明學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在課堂上，學(xué)生能夠熟練地使用坐標(biāo)紙和直尺，準(zhǔn)確地標(biāo)出給定點(diǎn)的位置。在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還能夠提出一些創(chuàng)新性的解決方案，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師還通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極發(fā)言，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，教師還通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，教師會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。這種積極的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，并與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。授課教師李明老師展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程自然流暢，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，通過(guò)“在電影院找座位”的生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到確定位置的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在講解坐標(biāo)系時(shí)，教師采用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理解抽象的概念。在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)students進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔，能夠用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生易于理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極發(fā)言，互相幫助，共同解決問(wèn)題?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過(guò)生活實(shí)例引入新課，但還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式，例如可以采用多媒體展示更加生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的示意圖，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步明確討論的目標(biāo)和任務(wù)，并給予學(xué)生更加具體的指導(dǎo)，以確保討論的有效性。例如，教師可以提出一些具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。此外，教師還可以采用一些更加多樣化的評(píng)價(jià)方式，例如可以采用小組互評(píng)、自評(píng)等方式，以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以進(jìn)一步增加作業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，例如可以讓學(xué)生用坐標(biāo)的方式描述自己社區(qū)的布局，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的坐標(biāo)系并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了以上提到的改進(jìn)建議外，教師還可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。二是加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。三是加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。四是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五是加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)聽(tīng)課過(guò)程中，可以更加關(guān)注教師的教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生參與度等方面，并給予教師及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：一是組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升教師