人教版（遵義專版）七年級語文上冊作業(yè)聽評課記錄：2《濟南的冬天》一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師王明，職務教研組長，聽課目的為教學研究，針對人教版（遵義專版）七年級語文上冊《濟南的冬天》一課進行觀摩。本節(jié)課旨在引導學生通過品讀老舍先生的散文，感受濟南冬天的獨特韻味，體會作者對濟南的喜愛之情，并學習抓住景物特點進行描寫的方法。授課教師李華，所授學科為語文，班級為七年級（3）班。本課時圍繞“濟南的冬天”這一主題展開，通過文本解讀、朗讀訓練、合作探究等活動，幫助學生理解文章內(nèi)容，提升語言感受能力。教材分析方面，本課選自老舍先生的散文集《濟南的冬天》，語言優(yōu)美，意境深遠，適合初一學生進行賞析和學習。教學目標明確，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合新課標要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞“感受濟南冬天之美”這一核心展開，教學目標明確，包括理解文章內(nèi)容、品味語言特色、學習描寫方法等。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等均得到有效利用。教材方面，教師對文本進行了深入解讀，標注了重點段落和生字詞，便于學生理解。教具方面，準備了濟南冬天的圖片和視頻，增強了直觀性。多媒體方面，制作了PPT課件，展示了相關(guān)圖片、音頻和重點語句，輔助教學。此外，教師還準備了小組合作學習任務單，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。整體而言，教學準備充分，符合七年級學生的認知特點。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放濟南冬天的視頻片段導入新課，結(jié)合學生的生活體驗提問“你心中的冬天是什么樣的”，激發(fā)學生興趣。導入方式生動形象，效果良好，為后續(xù)學習奠定情感基礎(chǔ)。展開階段，教師采用多種教學方法，包括講授、討論、合作探究等。首先，教師以“濟南的冬天為什么美”為切入點，引導學生逐段品讀文本，分析景物描寫的特點。如對“小山”的描寫，教師通過對比“北平的冬天”和“倫敦的冬天”，幫助學生理解作者用詞的精妙。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論“如何描寫家鄉(xiāng)的冬天”，學生積極參與，提出多種角度，如氣候、景色、風俗等。此外，教師還安排了朗讀訓練，通過指名讀、齊讀等方式，提升學生的語言感受能力。結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，梳理文章結(jié)構(gòu)，并布置作業(yè)：以“我心中的冬天”為題，寫一篇短文。作業(yè)設計貼近生活，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問、點評等方式與學生互動，如“你覺得這句話寫出了濟南冬天的什么特點”“為什么作者用‘暖和安適’來形容濟南”等。學生參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。在討論環(huán)節(jié)，學生之間的交流也十分活躍，如對“老舍先生為什么喜歡濟南”的討論，學生從文化、氣候等多個角度進行分析。教師對學生的回答及時給予反饋，如肯定學生的獨特見解，糾正錯誤理解，有效提升了課堂的互動性。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在觀看視頻和圖片時，學生認真觀察，積極思考；在朗讀訓練中，學生投入情感，表現(xiàn)出對語言的喜愛；在討論環(huán)節(jié)，學生發(fā)言踴躍，展現(xiàn)出較強的參與意識。學生之間的合作學習情況也十分出色，如小組討論時，學生分工明確，互相幫助，共同完成任務。此外，部分學生能夠主動提出問題，如“為什么作者用‘小山’而不是‘大山’來描寫濟南的景色”，顯示出較強的探究能力。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，導入、展開、結(jié)束三個環(huán)節(jié)時間控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、活動等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，如在進行朗讀訓練時，適當延長時間，讓學生充分練習；在討論環(huán)節(jié)，則通過控制發(fā)言時間，確保每個學生都有發(fā)言機會。整體而言，課堂管理有序，為教學活動的順利開展提供了保障。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、視頻播放器等。PPT課件展示了濟南冬天的圖片、音頻和重點語句，增強了直觀性，幫助學生理解文本；視頻播放則讓學生直觀感受濟南冬天的美景，激發(fā)情感共鳴。此外，教師還利用多媒體播放了老舍先生的生平介紹，拓展了學生的知識面。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，如通過圖片和視頻，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容；通過音頻播放，學生能夠更好地體會語言的韻律美?？傮w而言，教學技術(shù)的使用得當，有效提升了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級語文上冊的教學要求和學生的認知水平。教學目標設定為三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在知識與能力方面，目標包括理解《濟南的冬天》一文的內(nèi)容，體會作者對濟南的喜愛之情，學習抓住景物特點進行描寫的方法。在過程與方法方面，目標包括通過品讀、朗讀、討論等方法，提升學生的語言感受能力和合作探究能力。在情感態(tài)度與價值觀方面，目標包括培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升審美情趣。從課堂觀察和課后交流來看，教學目標的達成度較高。學生對文章內(nèi)容的理解較為深入，能夠說出濟南冬天的特點，如“溫晴”“小山”“流水”等，并解釋作者為何這樣描寫。在描寫方法方面，學生通過討論和教師點撥，初步掌握了抓住景物特點進行描寫的方法，如在討論“如何描寫家鄉(xiāng)的冬天”時，學生能夠從氣候、景色、風俗等多個角度進行構(gòu)思。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生通過朗讀和品味語言，感受到了濟南冬天的美好，部分學生表示課后會去了解更多關(guān)于濟南的信息，甚至計劃去濟南旅游。此外，學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的對家鄉(xiāng)的熱愛，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標的達成?？傮w而言，教學目標的達成度較高，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學中，教師通過提問、講解、討論等方式，幫助學生理解和記憶了文章的重點內(nèi)容。如對“小山”“流水”“雪后”等景物的描寫，學生能夠準確說出其特點，并解釋作者用詞的妙處。在生字詞方面，教師通過板書、講解、練習等方式，幫助學生掌握了重點生字詞，如“溫”“晴”“鑲”“竅”等。學生通過課堂練習和課后作業(yè)，能夠正確書寫和運用這些生字詞。在技能掌握方面，學生通過朗讀訓練，提升了語言感受能力，部分學生能夠通過朗讀表現(xiàn)出文章的情感和意境。如在朗讀“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”時，學生能夠通過語調(diào)的變化，表現(xiàn)出濟南冬天的溫暖和舒適。此外，學生在合作探究環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識，提出問題和解決方案，如在對“如何描寫家鄉(xiāng)的冬天”的討論中，學生能夠提出多種描寫角度和方法，并解釋其理由?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，達到了預期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度與價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展。通過品讀老舍先生的散文，學生感受到了濟南冬天的獨特韻味，體會到了作者對濟南的喜愛之情，從而激發(fā)了學生對大自然的熱愛和對家鄉(xiāng)的熱愛。在課堂教學中，教師通過提問、討論、朗讀等方式，引導學生體會文章的情感和意境。如在對“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”的朗讀和討論中，學生能夠感受到濟南冬天的溫暖和舒適，從而產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在討論“如何描寫家鄉(xiāng)的冬天”時，學生能夠從自己的角度出發(fā)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛，部分學生甚至能夠結(jié)合家鄉(xiāng)的實際，提出獨特的描寫方法。此外，教師通過多媒體展示濟南冬天的圖片和視頻，讓學生直觀感受濟南冬天的美景，進一步激發(fā)了學生的情感共鳴。課后，部分學生表示會更加關(guān)注身邊的自然景色，并嘗試用文字進行描寫，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的積極影響?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度與價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展，達到了預期的教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一堂成功的教學實踐。授課教師李華展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，課堂設計合理，教學環(huán)節(jié)流暢，師生互動積極，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學目標明確，符合新課標要求和學生的認知水平，三個維度的目標設定科學，且在課堂中得到有效落實。其次，教學準備充分，教師對教材、教具、多媒體資源等進行了精心準備，為教學活動的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。再次，教學方法多樣，教師靈活運用講授、討論、朗讀、合作探究等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂的互動性。如通過視頻導入、小組討論、朗讀訓練等環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與到課堂中來，展現(xiàn)出較高的學習熱情。此外，教師對課堂的掌控能力強，能夠根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學活動的有序進行。最后，教學效果顯著，學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上都取得了預期的學習成果，體現(xiàn)了本節(jié)課的成功之處。總體而言，本節(jié)課是一堂高效、生動、富有感染力的語文課，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了顯著的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在時間分配方面，可以更加精細化。如在導入環(huán)節(jié)，雖然視頻播放激發(fā)了學生的興趣，但時間稍長，可以考慮縮短視頻時長，將更多時間留給后續(xù)的文本解讀和討論環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但部分小組的討論時間較長，可以考慮提前設定討論時間，并安排小組代表進行匯報，以確保每個小組都有發(fā)言機會，并控制好時間。其次，在學生個性化學習方面，可以進一步關(guān)注。雖然教師通過提問和討論等方式鼓勵學生表達自己的觀點，但部分學生仍然較為被動，可以考慮采用更加個性化的教學方法，如針對不同層次的學生設計不同難度的問題，或安排個別指導，以幫助更多學生參與到課堂中來。此外，在拓展延伸方面，可以更加深入。如在課后作業(yè)布置時，可以鼓勵學生以“我心中的冬天”為題，寫一篇短文，但可以考慮在課堂教學中增加一些寫作技巧的指導，如如何抓住景物特點進行描寫，如何運用修辭手法等，以幫助學生更好地完成作業(yè)。最后，在技術(shù)使用方面，可以更加注重實效。雖然教師有效利用了多媒體技術(shù)，但可以考慮在PPT課件中增加一些互動元素，如在線投票、選擇題等，以進一步提升學生的參與度和學習效果。通過以上改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，使課堂教學更加高效、生動、富有感染力。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的成功之處和改進建議，建議進行后續(xù)聽課跟進，以幫助教師持續(xù)改進教學方法，提升教學水平。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流會議，與授課教師進行深入交流，總結(jié)本節(jié)課的得失，并共同探討改進措施。在會議中，可以針對本節(jié)課的優(yōu)點進行肯定，并對改進建議進行詳細說明，幫助教師理解改進的方向和方法。其次，安排一次教學研討活動，邀請其他教師參與，共同觀摩授課教師的改進情況。在研討活動中，可以組織教師進行課堂觀察，并對授課教師的教學進行點評，提出寶貴