教科版（2017秋）科學(xué)六年級上冊第一單元第2課怎樣放得更大教案第2課怎樣放得更大(教材P4～5)授課時間：______________累計____1____課時課題怎樣放得更大課型新授課教學(xué)目標科學(xué)知識目標1.知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。2.知道兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。3.了解顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具，它的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域?？茖W(xué)探究目標1.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。2.在觀察過程中，能通過調(diào)節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像。科學(xué)態(tài)度目標1.樂于參與自制顯微鏡的活動。2.體會科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。2.認識到科學(xué)的不斷發(fā)展會促進技術(shù)的不斷改進，而技術(shù)的改進又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。教學(xué)重難點重點：制作并使用簡易顯微鏡，認識光學(xué)顯微鏡。難點：利用兩個凸透鏡自制一個簡易顯微鏡。教學(xué)準備為學(xué)生準備：凸透鏡、紙筒、頭發(fā)、細沙、剪刀、透明膠、尺子。教師準備：凸透鏡、紙筒、光學(xué)顯微鏡、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.導(dǎo)入：(教學(xué)提示：圖片展示不同放大倍數(shù)的凸透鏡。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了凸度越大，凸透鏡的放大倍數(shù)越大。但是一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，怎樣才能把物體的圖像放得更大？2.活動：引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，討論并嘗試使用桌上的凸透鏡將物體的圖像放得更大。(預(yù)設(shè)：將兩個凸透鏡疊起來、相隔一定的距離，觀察物體。)3.小結(jié)：同學(xué)們基本都贊成將兩個凸透鏡疊加起來觀察，可以把圖像放得更大，并且都是通過自己動手嘗試和驗證得到的結(jié)論，有理有據(jù)，很棒！4.揭題：但是同學(xué)們對于實驗步驟的敘述太簡單了，究竟先移動哪個凸透鏡？疊加時兩個凸透鏡的位置是怎樣的？怎樣擺放放大倍數(shù)最大？這些問題我們都還沒有仔細地考慮。這節(jié)課我們就一起來探究怎樣操作才能把物體的圖像放得更大。(板書：怎樣放得更大)聚焦【設(shè)計意圖】課前利用舊知導(dǎo)入，使學(xué)生獲得熟悉感，在開展較為復(fù)雜的探究活動時更易打開思路。由于學(xué)生語言表達不夠成熟，往往只能提取最重要的思路，在交流過程中能逐漸意識到自己的步驟不夠具體、完善，還有待認真、積極地探索。探索與研討探索一：簡易顯微鏡的制作與使用1.提問：要使圖像放得更大，兩個凸透鏡疊加時應(yīng)該怎樣放置？(預(yù)設(shè)：相互平行。)兩個凸透鏡間的距離對圖像有影響嗎？(預(yù)設(shè)：有影響，會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀實驗步驟，并分組完成實驗，填寫實驗幫助卡。3.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組是如何組合凸透鏡，使圖像放得更大的？小組1：我們先用一個凸透鏡觀察物體，當(dāng)圖像放到最大且清晰時，將第二個凸透鏡平行放置在第一個凸透鏡下方，上下調(diào)整第二個凸透鏡的位置直至圖像最大且清晰。探索與研討主持人：在使用簡易顯微鏡的過程中，你們是否遇到什么困難？有什么好的建議嗎？小組1：利用組合凸透鏡觀察物體時不方便。為了方便觀察，我們可以把實驗中的兩個凸透鏡用紙筒固定，兩個凸透鏡之間的距離可以參考上面實驗中測得的數(shù)據(jù)。主持人：其他小組有疑問或者補充嗎？其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。探索二：認識光學(xué)顯微鏡1.過渡：通過剛才的嘗試，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由于器材的限制，我們很難做好這個實驗，物體的圖像也不能達到理想的放得更大的效果。我們需要用更好的器材來觀察，來體驗把物體的圖像放得更大。下面讓我們一起來認識學(xué)校實驗室使用的光學(xué)顯微鏡！2.出示：出示光學(xué)顯微鏡(實物)。3.播放：播放并引導(dǎo)學(xué)生觀看介紹光學(xué)顯微鏡的視頻，初步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其功能。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組研討光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用，完成活動幫助卡。5.提問：光學(xué)顯微鏡是更加精密的放大儀器，與我們自己做的簡易顯微鏡有哪些相近之處？我們的組合凸透鏡，相當(dāng)于顯微鏡中的哪個部分？(預(yù)設(shè)：都有兩個鏡片和一個鏡筒，我們的組合凸透鏡相當(dāng)于目鏡和物鏡。)6.小結(jié)：我們的組合凸透鏡和光學(xué)顯微鏡都有兩個鏡片和一個鏡筒，而調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡等是為了人們使用方便而為光學(xué)顯微鏡增加的一些結(jié)構(gòu)。

拓展與小結(jié)1.拓展：展示書上拓展部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5“拓展”資料，并請學(xué)生代表發(fā)言簡要介紹顯微鏡的發(fā)展歷史。2.小結(jié)：顯微技術(shù)的發(fā)展歷史：放大鏡→簡易顯微鏡→光學(xué)顯微鏡→電子顯微鏡。板書設(shè)計1.2怎樣放得更大放大鏡→簡易顯微鏡→光學(xué)顯微鏡→電子顯微鏡教學(xué)反思本課主要包含“制作簡易顯微鏡”和“認識光學(xué)顯微鏡”兩部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、表達能力以及動手操作能力。在制作簡易顯微鏡的過程中，要強調(diào)學(xué)生的密切配合。距離測量的誤差、制作紙筒的誤差、儀器的限制等造成觀察效果不佳，可以結(jié)合視頻講解。在認識光學(xué)顯微鏡的過程中，組織學(xué)生研討，把觀察、辨識學(xué)校實驗室用的光學(xué)顯微鏡的各部分與自制的簡易顯微鏡對應(yīng)起來，推測各部分的作用，引導(dǎo)學(xué)生認識到簡易顯微鏡和光學(xué)顯微鏡都有兩個鏡片和一個鏡筒，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。課后作業(yè)四、成成嘗試自制簡易顯微鏡(如圖)，并與實驗室的顯微鏡進行對比。1．請幫助成成完善制作過程：制作材料：兩個____________、一個紙筒、膠帶。制作步驟：____________(填序號)。①把兩個凸透鏡用紙筒固定②取一個凸透鏡放在第一個凸透鏡下方③上下移動下方的凸透鏡④將一個凸透鏡放在上方⑤使兩個凸透鏡相互平行⑥觀察到清晰放大的圖像，測量凸透鏡間的距離3．如右圖，由上到下填寫顯微鏡各個結(jié)構(gòu)的名稱：________、__________、________、__________、__________。其中載物臺的作用是________________；反光鏡的作用是__________；調(diào)節(jié)旋鈕的作用是______________________________。參考答案四、1.凸透鏡(放大鏡)④②⑤③⑥①3.目鏡調(diào)節(jié)旋鈕物鏡載物臺反光鏡放置被觀察物體調(diào)節(jié)光線調(diào)節(jié)物鏡和被觀察物體之間的距離一、六年級上冊第4單元選擇題1．線圈的纏繞方向改變，則電磁鐵的(

)。A.

磁力會發(fā)生改變

B.

南北極會發(fā)生改變

C.

耗電量會發(fā)生改變【答案】B【解析】【解答】電磁鐵的磁性大小和電流、線圈圈數(shù)有關(guān)，但是改變線圈的纏繞方向，可以改變電磁鐵的南北極。故答案為：B【分析】電磁鐵的南北極和線圈的纏繞方向有關(guān)。2．冬天洗澡前，打開電熱水器，是將(

)。A.

電能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成電能

C.

電能轉(zhuǎn)化成水能?！敬鸢浮緼【解析】【解答】使用熱水器時時將電能轉(zhuǎn)化為水的熱能，使水溫變高，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰坑肋h是守恒的，它可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或者轉(zhuǎn)化，電能是我們能生活中一種重要的能量，可以利用它轉(zhuǎn)化成熱能、動能、光能等。3．以下能源中有一種和其他能源不同，它是(

)。

A.

潮汐

B.

天然氣

C.

石油【答案】A【解析】【解答】A、潮汐能是一種清潔的新能源，而且是可再生資源，符合題意。B、天然氣屬于不可再生能源，不符合題意。C、石油屬于不可再生能源，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥靠稍偕Y源指的是能夠通過自然力以某一增長率保持或增加蘊藏量的自然資源；而不可再生資源指的是經(jīng)過人類開發(fā)利用之后，在相當(dāng)長的時間內(nèi)不可能再生的自然資源。4．下面是電磁鐵磁力的對比實驗示意圖。（1）電磁鐵是由線圈和(

)組成的裝置。

A.鐵芯B.電池C.指南針（2）這個實驗主要研究的問題是(

)。

A.電磁鐵磁力大小與鐵釘長短的關(guān)系B.電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系C.電磁鐵磁力方向與線圈纏繞方向的關(guān)系（3）這個實驗唯一要改變的條件是(

)。

A.鐵釘長短B.電池數(shù)量C.線圈圈數(shù)（4）這個實驗中，吸起大頭針數(shù)量最多的是(

)。

A.圖1B.圖2C.圖3

（5）下面三種材料中適合制作電磁鐵的線圈的是(

)。

A.細鐵絲B.細棉線C.帶絕緣皮的細銅絲（6）實驗中，如果鐵釘?shù)尼斆蹦芪改厢樀哪蠘O，可以判斷釘尖是(

)。

A.南極B.北極C.正極（7）實驗中，如果改變電流的方向，那么電磁鐵的(

)會發(fā)生改變。

A.磁力大小B.磁極方向C.磁極數(shù)量【答案】（1）A（2）B（3）C（4）C（5）C（6）A（7）B【解析】【解答】電磁鐵是由鐵芯以及鐵線線圈構(gòu)成的。電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。電流大，磁力大；電流小，磁力小。增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯?！痉治觥侩姶盆F的磁力大小：電磁鐵的磁力大小和線圈的圈數(shù)、電流的大小、鐵芯的粗細等因素有關(guān)。5．選擇題。

（1）三峽水電站發(fā)出的強大電能是(

)轉(zhuǎn)化而來的。

A.水的機械能B.太陽能C.風(fēng)能（2）下列設(shè)備能將光能轉(zhuǎn)化為電能的是(

)。

A.電動機B.太陽能熱水器C.太陽能電池（3）下列發(fā)電站中，沒有利用水力來發(fā)電的是(

)。

A.秦山核電站B.新安江水電站C.三峽水電站（4）如圖是我國“神舟十號”宇宙飛船的模擬圖?！吧裰凼枴庇钪骘w船是我國神舟系列飛船之一，于2013年6月11日由運載火箭發(fā)射升空。仔細觀察圖片，我們會發(fā)現(xiàn)，“神舟十號”兩側(cè)有兩個像翅膀一樣的設(shè)備，請你推測它的用途可能是(

)。

A.像飛機的機翼一樣B.看起來更美觀C.把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來【答案】（1）A（2）C（3）A（4）C【解析】【解答】三峽發(fā)電站是利用水能發(fā)電；太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能。神舟飛船的兩側(cè)是為了把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存?！痉治觥坷斡浉鞣N發(fā)電站的類型以及利用能源的類型。6．手電筒中的電池使用時輸出能量的形式是（）。

A.

化學(xué)能

B.

電能

C.

光能【答案】B【解析】【解答】手電筒是把電池中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能照亮道路?！痉治觥克械挠秒娖鞫际且粋€電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。7．在反復(fù)彎折鐵絲的過程中（）。A.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成了機械能

C.

機械能轉(zhuǎn)化成了熱能【答案】C【解析】【解答】鐵絲在反復(fù)的曲折中會產(chǎn)生熱量，人體間接的把機械能轉(zhuǎn)化成了熱能?！痉治觥胯F絲在反復(fù)的折疊中會做功，產(chǎn)生熱量。8．激光可以打孔或者切割材料，是因為激光（

）。A.

具有能量

B.

很硬

C.

鋒利【答案】A【解析】【解答】由于激光具有很大的能量，可以用來打孔或者切割材料?！痉治觥勘绢}考查激光的應(yīng)用。9．小明用電池驅(qū)動玩具車，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化是(

)。A.

機械能轉(zhuǎn)化成電能

B.

動能轉(zhuǎn)化成電能

C.

電能轉(zhuǎn)化成動能【答案】C【解析】【解答】小明用電池驅(qū)動玩具車，在這個過程中，電池的電能轉(zhuǎn)化為小車的動能。故答案為：C【分析】能量和能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。10．將指南針靠近通電導(dǎo)線，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明（

）。A.

導(dǎo)體周圍存在磁場

B.

磁體周圍存在磁場

C.

通電導(dǎo)線周圍存在磁場【答案】C【解析】【解答】第一個發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。故答案為:C.【分析】科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)線周圍存在磁場。11．反復(fù)彎折鐵絲的過程中的能量轉(zhuǎn)化是(

)。A.

機械能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成機械能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】在鐵絲反復(fù)折彎的過程中，動能轉(zhuǎn)化為鐵絲的熱能。故答案為：A【分析】能量和能量之間是可以通過某些方式相互轉(zhuǎn)化的。12．小強用電爐燒水，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化是(

)。A.

熱能轉(zhuǎn)化為機械能

B.

機械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C.

電能轉(zhuǎn)化為熱能【答案】C【解析】【解答】小強利用電爐燒水，在這個過程中，電爐能夠把電能轉(zhuǎn)化為熱能，將水燒開。故答案為：C【分析】能量和能量之間可以用過某些方式相互轉(zhuǎn)化。13．把電磁鐵中的鐵釘換成（

），也會產(chǎn)生磁力。A.

木棒

B.

塑料管

C.

銅棒【答案】C【解析】【解答】電磁鐵由鐵芯和線圈組成，鐵芯屬于導(dǎo)體，所以如果要換掉電磁鐵中的鐵芯，必須也是導(dǎo)體?！痉治觥勘绢}考查影響電磁鐵的組成。14．研究電磁鐵磁力的大小與電池的關(guān)系時，要改變的條件是（

）。A.

電池的個數(shù)

B.

線圈的匝數(shù)

C.

鐵芯的粗細【答案】A【解析】【解答】電磁鐵磁力的大小與多種因素有關(guān)，如果要研究電磁鐵磁力的大小與電池的關(guān)系時，必須控制其他條件一定，改變電池的個數(shù)?！痉治觥勘绢}考查影響電磁鐵磁性強弱。15．普通電池產(chǎn)生的電流（

）。A.

強

B.

弱

C.

中等【答案】B【解析】【解答】普通電池使用時產(chǎn)生的電流比較弱?！痉治觥勘绢}考查能量的大小。16．手電筒使用時輸出的能量形式是（

）。A.

電能

B.

光能

C.

機械能【答案】B【解析】【解答】手電筒使用時，將電能轉(zhuǎn)化為光能，所以輸出的能量形式是光能?！痉治觥勘绢}考查能量轉(zhuǎn)化。17．電磁鐵的磁力大小與(

)無關(guān)。A.

電池節(jié)數(shù)

B.

線圈圈數(shù)

C.

導(dǎo)線繞向【答案】C【解析】【解答】電磁鐵能夠產(chǎn)生磁性，磁性大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)、與纏繞方向無關(guān)。故答案為：C【分析】纏繞方向只能夠改變南北極，無法改變磁力的大小。18．1820年，丹麥科學(xué)家（

）發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場。A.

奧斯特

B.

牛頓

C.

愛因斯坦【答案】A【解析】【解答】丹麥物理學(xué)家奧斯特最先發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥侩娚啪褪怯靡粭l直的金屬導(dǎo)線通過電流，那么在導(dǎo)線周圍的空間將產(chǎn)生圓形磁場。導(dǎo)線中流過的電流越大，產(chǎn)生的磁場越強。磁場成圓形，圍繞導(dǎo)線周圍。19．在下列能源中，不可再生能源是（

）。A.

煤

B.

風(fēng)能

C.

水能【答案】A【解析】【分析】風(fēng)能、水能、太陽能都屬于可再生能源。煤、天然氣等化石燃料屬于不可再生能源。20．在反復(fù)彎折鐵絲的過程中，能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是（

）。A.

動能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成動能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】反復(fù)彎折鐵絲，動能轉(zhuǎn)化為熱能，鐵絲發(fā)熱。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰渴怯卸喾N形式的，它們之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。21．如圖所示，只改變電路中電池的正負極方向，電磁鐵（

）。A.

南北極不變

B.

南北極改變

C.

磁力強弱發(fā)生變化【答案】B【解析】【解答】只改變電流方向，電磁鐵的磁力強弱不會發(fā)生變化，磁極方向改變。B選項符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑绊戨姶盆F磁極方向的因素有電流的方向以及線圈纏繞的方向。

22．奧斯特實驗說明（

）。A.

導(dǎo)體周圍存在磁場

B.

磁體周圍存在磁場

C.

通電導(dǎo)線周圍存在磁場

D.

以上都不對【答案】C【解析】【解答】奧斯特實驗證明了通電導(dǎo)線周圍存在磁場。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】奧斯特實驗表明通電導(dǎo)線周圍和永磁體周圍一樣都存在磁場·奧斯特實驗揭示了一個十分重要的本質(zhì)——電流周圍存在磁場，電流是電荷定向運動產(chǎn)生的，所以通電導(dǎo)線周圍的磁場實質(zhì)上是運動電荷產(chǎn)生的。23．下列能源中，屬于不可再生能源是（

）。A.

太陽能

B.

天然氣

C.

風(fēng)能【答案】B【解析】【解答】天然氣不是取之不盡用之不竭的，是不可再生能源。B選項符合題意。故答案為：B?！痉治觥刻烊粴鈱儆诓豢稍偕Y源，一經(jīng)開采，短時間無法恢復(fù)。24．下列選項中可以改變小電機轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動方向的是（

）。A.

增加電池的數(shù)量

B.

增加磁鐵的數(shù)量

C.

調(diào)轉(zhuǎn)電池正負極的接法【答案】C【解析】【解答】調(diào)轉(zhuǎn)電池正負極的接法，改變了電流的方向，轉(zhuǎn)子的方向也會改變。C選項符合題意。故答案為：C?！痉治觥啃‰妱訖C是由電流的方向決定的，而電流的方向與磁極的方向有關(guān)。25．植物進行光合作用的過程是（

）。A.

光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B.

熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能

D.

光能轉(zhuǎn)化為熱能【答案】A【解析】【解答】光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。故答案為：A?！痉治觥抗夂献饔猛ǔＪ侵妇G色植物包括藻類吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧的過程。26．如圖所示為鐵釘電磁鐵的南北極研究的記錄，錯誤的是（

）。A.

箭頭表示相吸B.

箭頭表示相斥C.

箭頭表示相吸【答案】A【解析】【解答】磁極之間同級相斥，異極相吸。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥看朋w上磁性最強的部分叫磁極。磁體周圍存在磁場，磁體間的相互作用就是以磁場作為媒介的。27．反復(fù)彎折鐵絲的過程中（

）。A.

動能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成動能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】鐵絲在反復(fù)的曲折中會產(chǎn)生熱量，人體間接的把機械能轉(zhuǎn)化成了熱能。故答案為：A?！痉治觥胯F絲在反復(fù)的折疊中會做功，產(chǎn)生熱量。28．下列關(guān)于電磁鐵的說法正確的是（

）。A.

線圈與鐵芯之間的距離越大，磁力越強

B.

影響電磁鐵磁力最大的因素是鐵芯的大小形狀有關(guān)C.

電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少沒有關(guān)系

D.

電磁鐵的南極會與磁鐵的北極相互吸引【答案】D【解析】【解答】電磁鐵是使用電流使磁性金屬磁化，磁化后的金屬也是磁鐵的一種，性質(zhì)和磁鐵的性質(zhì)相同，因此電磁鐵的南極會和磁鐵的北極相互吸引。故答案為:D.【分析】由于磁鐵都有一個同性相斥異性相吸的特點，電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。29．下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的幾種說法中，不正確的是（

）。A.

用鋸子鋸木頭，鋸條會發(fā)熱，是由于動能轉(zhuǎn)化為熱能

B.

當(dāng)水壺中的水沸騰時壺蓋會跳動，這是熱能轉(zhuǎn)化為動能C.

給蓄電池充電的過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D.

在燃料燃燒過程中，熱能轉(zhuǎn)化為光能【答案】D【解析】【解答】燃燒是一種化學(xué)變化，在燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故答案為:D.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以動能、勢能、生物質(zhì)能、光動能、電能等等。30．我們吃的食物中儲存的能量屬于（

）。A.

動能

B.

光能

C.

化學(xué)能【答案】C【解析