人教部編版初中八年級語文下冊《學(xué)寫游記》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科為初中語文，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為《學(xué)寫游記》。聽課人姓名為王麗，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探討如何在寫作教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生掌握游記的寫作方法，提升學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。張華老師的教學(xué)計劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體課件等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。教材中選取了經(jīng)典游記作為范例，教具包括地圖和風(fēng)景圖片，多媒體課件則展示了不同景點的視頻和圖片，為學(xué)生的寫作提供了直觀的參考。通過這些資源的有效運用，張華老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

張華老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)為讓學(xué)生了解游記的基本寫作方法，能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材中選取了《小石潭記》《岳陽樓記》等經(jīng)典游記作為范例，教具包括地圖和風(fēng)景圖片，多媒體課件則展示了不同景點的視頻和圖片。這些資源的有效運用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)寫作。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示幾張美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。展開階段，張華老師采用了講授、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，她詳細講解了游記的寫作方法，包括觀察角度、描寫方法、情感表達等。在討論環(huán)節(jié)，她組織學(xué)生分組討論如何寫好游記，并分享自己的觀點。在練習(xí)環(huán)節(jié)，她讓學(xué)生根據(jù)課件中的圖片進行寫作練習(xí)，并及時給予反饋。結(jié)束階段，張華老師對學(xué)生的寫作進行了總結(jié)和歸納，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識寫一篇游記?？偨Y(jié)歸納部分，她強調(diào)了游記寫作中的幾個關(guān)鍵點，如觀察要細致、描寫要生動、情感要真摯等。布置作業(yè)部分，她給出了具體的寫作要求和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張華老師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵等方式與學(xué)生進行互動。她的提問具有針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考；她的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生理清思路；她的鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生參與度較高，他們積極參與討論，踴躍發(fā)言，并主動分享自己的觀點和想法。學(xué)生的反應(yīng)積極，他們能夠認真聽講，積極思考，并主動與老師和其他同學(xué)交流。師生互動的良好氛圍，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了有效提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，他們能夠認真聽講，積極思考，并主動參與課堂活動。他們的專注度較高，能夠在課堂上保持集中注意力，認真聽講和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們在小組討論中能夠積極交流，互相幫助，共同解決問題。合作學(xué)習(xí)中，他們能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，并從中獲得快樂和成就感。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，張華老師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進度，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，她能夠根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，既不會過快導(dǎo)致學(xué)生跟不上，也不會過慢影響教學(xué)效果。課堂管理的良好狀態(tài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障，使課堂學(xué)習(xí)效果得到了有效提升。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、視頻和圖片等。這些技術(shù)手段的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，通過多媒體課件和視頻的展示，學(xué)生能夠更直觀地感受游記的寫作方法，從而更好地理解和掌握。技術(shù)的有效運用，使課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了有效提升。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和寫作能力要求。教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度。知識目標(biāo)為讓學(xué)生了解游記的基本寫作方法，包括觀察角度、描寫方法、情感表達等；能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力；情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達成情況良好。在知識目標(biāo)方面，學(xué)生通過張華老師的講解和示例分析，對游記的寫作方法有了基本的了解。在能力目標(biāo)方面，通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和語言表達能力得到了一定程度的提升。在情感目標(biāo)方面，通過展示美麗的風(fēng)景圖片和引導(dǎo)學(xué)生描述感受，學(xué)生對自然和生活的熱愛得到了激發(fā)?？傮w來看，教學(xué)目標(biāo)的達成情況良好，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。張華老師通過生動形象的講解和具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握了游記的寫作方法。在講授環(huán)節(jié)，她詳細講解了游記的寫作方法，包括觀察角度、描寫方法、情感表達等，并通過《小石潭記》《岳陽樓記》等經(jīng)典游記進行示范分析，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論如何寫好游記，并分享自己的觀點，進一步鞏固了對知識點的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課件中的圖片進行寫作練習(xí)，并及時得到反饋，加深了對知識點的記憶和應(yīng)用能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對知識點的理解和記憶情況良好，能夠基本運用所學(xué)知識進行游記寫作。在技能掌握方面，學(xué)生的觀察能力和語言表達能力得到了一定程度的提升。通過觀察圖片和描述感受，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉；通過寫作練習(xí)和同學(xué)互評，學(xué)生的語言表達能力得到了提升。雖然學(xué)生的寫作水平還有待提高，但他們在本節(jié)課中展現(xiàn)出的進步和提升是顯著的?？傮w來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有了明顯的提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過展示美麗的風(fēng)景圖片和引導(dǎo)學(xué)生描述感受，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她通過展示幾張美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，還培養(yǎng)了他們對自然美的感受和欣賞能力。在展開環(huán)節(jié)，她組織學(xué)生分組討論如何寫好游記，并分享自己的觀點，學(xué)生在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。在練習(xí)環(huán)節(jié)，她讓學(xué)生根據(jù)課件中的圖片進行寫作練習(xí)，并及時給予反饋，學(xué)生在寫作中能夠表達自己的感受和想法，培養(yǎng)了他們的表達能力和創(chuàng)新精神。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了有效的培養(yǎng)和提升。此外，張華老師在課堂上還強調(diào)了游記寫作中的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生要真摯地表達自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的寫作水平，還能夠培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展?？傮w來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)、合作精神、團隊意識、表達能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用有效。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。張華老師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，并進行合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)設(shè)計能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，她能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻和圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)手段的運用不僅提高了課堂教學(xué)的效率，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更加豐富?？傮w來看，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配上可以更加精細。本節(jié)課中，雖然張華老師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進度，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習(xí)，時間略顯緊張，部分學(xué)生可能沒有足夠的時間進行深入思考和表達。建議在后續(xù)教學(xué)中，可以更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學(xué)生能夠充分參與課堂活動。其次，在學(xué)生寫作指導(dǎo)方面可以更加深入。本節(jié)課中，張華老師在學(xué)生寫作練習(xí)時給予了一定的反饋，但反饋的深度和廣度還有提升空間。建議在后續(xù)教學(xué)中，可以更加深入地分析學(xué)生的寫作問題，并提供更具針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。此外，可以進一步加強學(xué)生的個性化指導(dǎo)。在班級教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力水平都存在差異，建議在后續(xù)教學(xué)中，可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都取得進步。最后，可以進一步豐富教學(xué)資源。雖然本節(jié)課中張華老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教學(xué)資源，但還可以進一步豐富，如增加更多的經(jīng)典游記范文，提供更多的寫作素材和參考圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作方法。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，可以加強教師之間的交流與合作。通過集體備課、聽課評課等活動，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。其次，可以加強教師的專業(yè)發(fā)展。通過參加培訓(xùn)、研討會等活動，教師可以不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。此外，可以加強學(xué)生的寫作實踐。寫作能力的提高需要通過不斷的實踐來積累，建議在后續(xù)教學(xué)中，可以增加學(xué)生的寫作練習(xí)機會，并組織學(xué)生進行寫作交流和分享，以促進學(xué)生寫作能力的提升。最后，可以加強家校合作。通過家長會、家訪等活動，可以加強與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解張華老師在改進建議后的教學(xué)情況，并進一步提供支持和幫助。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察張華老師在改進建議后的教學(xué)表現(xiàn)，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。其次，提供教學(xué)資源支持，如推