新版新人教版七年級生物上冊《3.1.2種子植物》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張老師，學科為生物，課程名稱為新版新人教版七年級生物上冊，班級為七年級（3）班，教學主題為《3.1.2種子植物》。聽課人李老師，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在探討七年級生物教學中種子植物部分的教學策略，重點關(guān)注教師如何引導(dǎo)學生理解種子植物的結(jié)構(gòu)、分類及生活習性，以及如何通過實驗和互動活動提升學生的學習興趣和探究能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞種子植物的結(jié)構(gòu)、分類及生活習性展開。教學資源準備充分，包括新版新人教版七年級生物教材、種子標本（如大豆、玉米、向日葵等）、放大鏡、顯微鏡等教具，以及多媒體課件，展示了不同種子植物的照片和結(jié)構(gòu)圖。教學設(shè)計注重理論與實踐結(jié)合，為后續(xù)的實驗和討論環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以生活實例導(dǎo)入新課，通過展示不同植物的種子，提問“這些植物的種子有什么不同？”，引發(fā)學生思考。導(dǎo)入方式生動有趣，有效激發(fā)了學生的好奇心，但部分學生對種子結(jié)構(gòu)的認知較為模糊，需要進一步引導(dǎo)。

（2）展開階段（教學方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授、討論和實驗相結(jié)合的教學方法。首先，通過多媒體課件展示種子植物的結(jié)構(gòu)圖，講解種子的組成（胚、種皮、胚乳等），并結(jié)合實物展示，讓學生直觀理解。隨后，組織學生分組討論“不同種子植物的異同點”，鼓勵學生觀察種子標本，記錄特點。在實驗環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學生使用顯微鏡觀察種子切片，分析胚的結(jié)構(gòu)，但部分學生對顯微鏡的使用不夠熟練，影響了實驗效率。教師及時調(diào)整教學節(jié)奏，進行個別指導(dǎo)。此外，教師還設(shè)計了“種子發(fā)芽實驗”的預(yù)習任務(wù)，要求學生課后記錄發(fā)芽過程，培養(yǎng)觀察能力和實驗探究能力。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結(jié)性提問“今天我們學習了哪些關(guān)于種子植物的知識？”，引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，布置作業(yè)：收集不同種子的圖片，分析其結(jié)構(gòu)特點，并撰寫短文?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)較為簡潔，部分學生對知識的梳理不夠系統(tǒng)，需要教師進一步引導(dǎo)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和點評，與學生保持密切互動。學生對教師的提問反應(yīng)積極，但部分學生回答問題的自信心不足，需要教師鼓勵和激勵。討論環(huán)節(jié)中，學生之間的交流較為有限，教師可以設(shè)計更多合作任務(wù)，提升學生的參與度。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對種子植物的觀察和實驗表現(xiàn)出濃厚興趣。部分學生在使用顯微鏡時顯得有些手忙腳亂，但通過教師的指導(dǎo)逐漸掌握操作方法。合作學習方面，學生能夠分工合作，但部分小組的討論效率不高，需要教師進一步規(guī)范小組合作規(guī)則。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配較為合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，但實驗環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分學生未能完成觀察任務(wù)。教師對課堂節(jié)奏的控制較為精準，但可以適當增加緩沖時間，確保學生有足夠的時間消化和吸收知識。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體課件和實物教具，通過圖片、視頻和實物展示，幫助學生直觀理解種子植物的結(jié)構(gòu)。但部分學生對顯微鏡的使用不夠熟練，影響了實驗效果。教師可以提前錄制顯微鏡操作視頻，供學生預(yù)習，提升實驗效率。此外，教師還可以利用平板電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計互動答題環(huán)節(jié)，增強學生的參與感和學習興趣。技術(shù)手段的應(yīng)用較為恰當，但可以進一步豐富形式，提升教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“理解種子植物的結(jié)構(gòu)、分類及生活習性，掌握種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)觀察能力和實驗探究能力”展開。通過課堂觀察和課后作業(yè)反饋，大部分學生達到了預(yù)期的學習目標。學生對種子植物的基本結(jié)構(gòu)（胚、種皮、胚乳等）有了較為清晰的認識，能夠區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物的種子。在教學過程中，教師通過提問、討論和實驗，引導(dǎo)學生逐步深入理解知識點，目標達成度較高。然而，部分學生對種子植物分類的理解較為模糊，需要教師在后續(xù)教學中加強引導(dǎo)。此外，實驗環(huán)節(jié)的時間分配略顯緊張，部分學生未能充分體驗實驗過程，影響了目標達成度。總體而言，教學目標的設(shè)定合理，大部分學生能夠掌握核心知識點，但個別環(huán)節(jié)需要進一步優(yōu)化。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件和實物展示，學生能夠直觀理解種子植物的結(jié)構(gòu)，并能夠描述不同種子植物的異同點。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的見解，顯示出對知識點的掌握程度較高。實驗環(huán)節(jié)中，學生通過觀察種子切片，分析胚的結(jié)構(gòu)，進一步鞏固了理論知識。然而，部分學生在實驗過程中顯得有些手忙腳亂，影響了實驗效果。此外，學生對種子植物分類的理解較為模糊，需要教師在后續(xù)教學中加強引導(dǎo)。為了提升知識掌握程度，教師可以設(shè)計更多互動活動，如“種子分類游戲”，讓學生在實踐中鞏固知識點。此外，教師還可以利用課后作業(yè)，要求學生收集不同種子的圖片，并撰寫短文，進一步提升學生的理解和記憶能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。通過生活實例導(dǎo)入新課，教師激發(fā)了學生的學習興趣，部分學生表現(xiàn)出濃厚的學習熱情。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過動手操作，培養(yǎng)了觀察能力和實驗探究能力，部分學生還提出了自己的問題，顯示出探究精神。此外，教師通過鼓勵和激勵，提升了學生的自信心，部分原本不太積極參與的學生也開始主動發(fā)言。然而，部分學生在實驗過程中顯得有些焦慮，影響了學習效果。為了進一步提升情感態(tài)度價值觀，教師可以設(shè)計更多合作學習任務(wù)，如“種子發(fā)芽實驗”，讓學生分組合作，共同觀察和記錄發(fā)芽過程，培養(yǎng)團隊合作精神和責任感。此外，教師還可以通過展示科學家探究植物的故事，激發(fā)學生的科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?？傮w而言，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍有提升空間。教師可以通過優(yōu)化教學設(shè)計，進一步提升學生的學習興趣和探究能力，培養(yǎng)學生的學習習慣和科學精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設(shè)計較為合理，教學方法多樣，能夠較好地達成教學目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多媒體課件和實物教具，通過直觀的方式幫助學生理解種子植物的結(jié)構(gòu)和分類，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，教師注重理論與實踐結(jié)合，通過實驗和討論環(huán)節(jié)，提升了學生的觀察能力和實驗探究能力。此外，教師能夠關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時進行引導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了較強的課堂調(diào)控能力。然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如實驗環(huán)節(jié)時間分配略顯緊張，部分學生對顯微鏡的使用不夠熟練，影響了實驗效果。此外，部分學生對種子植物分類的理解較為模糊，需要教師在后續(xù)教學中加強引導(dǎo)。總體而言，本節(jié)課是一次較為成功的生物教學實踐，值得肯定和借鑒。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量：

（1）優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)的時間分配。建議教師在教學設(shè)計中更加細致地規(guī)劃實驗環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行觀察和操作?？梢钥紤]將實驗環(huán)節(jié)分為兩個課時進行，或者提前錄制顯微鏡操作視頻，供學生預(yù)習，提升實驗效率。

（2）加強顯微鏡使用的培訓(xùn)。建議教師在實驗前對學生進行顯微鏡使用的培訓(xùn)，可以通過分組教學的方式，確保每個學生都能掌握顯微鏡的基本操作方法。此外，教師還可以設(shè)計一些簡單的顯微鏡操作練習題，讓學生在課前進行預(yù)習，提升實驗效果。

（3）強化種子植物分類的教學。建議教師在教學中更加注重種子植物分類的講解，可以通過圖表、實物對比等方式，幫助學生理解和記憶不同種子植物的異同點。此外，教師還可以設(shè)計一些分類練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固知識點。

（4）增加互動活動的形式。建議教師在教學中增加互動活動的形式，如“種子分類游戲”、“種子發(fā)芽比賽”等，讓學生在實踐中鞏固知識點，提升學習興趣。此外，教師還可以利用平板電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計互動答題環(huán)節(jié)，增強學生的參與感和學習興趣。

（5）關(guān)注學生的個體差異。建議教師在教學中關(guān)注學生的個體差異，對學習進度較慢的學生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握知識點。此外，教師還可以設(shè)計一些分層作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇合適的題目，提升學習效果。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，幫助學生更好地理解和掌握種子植物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教學研討活動。建議定期組織教學研討活動，讓教師分享教學經(jīng)驗，交流教學心得，共同探討教學中的問題。通過集體智慧，共同提升教學質(zhì)量。

（2）提供專業(yè)指導(dǎo)。建議邀請經(jīng)驗豐富的教師或?qū)＜疫M行指導(dǎo)，幫助教師改進教學方法，提升教學水平?？梢酝ㄟ^聽課、評課等方式，進行針對性的指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。

（3）鼓勵教師進行教學研究。建議鼓勵教師進行教學研究，通過教學研究，提升教學理論水平，改進教學方法。學?？梢蕴峁┮欢ǖ闹С趾唾Y源，幫助教師開展教學研究。

（4）建立教師成長檔案。建