八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第21課《北冥有魚》練習(xí)聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版下冊(cè)第21課《北冥有魚》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《北冥有魚》這篇文言文的初步學(xué)習(xí)情況，以及教師如何通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。課堂圍繞《北冥有魚》的文本解讀展開，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的理解、文言詞匯的掌握以及課堂互動(dòng)的參與情況。本次聽課的目的是通過(guò)觀察和分析，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的參考，同時(shí)提升教研組的教學(xué)研究水平。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《北冥有魚》的文本解讀、文言詞匯的掌握和課堂互動(dòng)展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，包括教材、教具和多媒體等。教材方面，教師準(zhǔn)備了部編版下冊(cè)第21課的課文內(nèi)容，并標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和句子。教具方面，教師準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和地圖，幫助學(xué)生理解北海的地理環(huán)境。多媒體方面，教師使用了PPT展示課文內(nèi)容，并插入了相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。教學(xué)資源的準(zhǔn)備較為合理，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)導(dǎo)入新課的方式，以“魚的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考各種奇特魚類，從而引出《北冥有魚》的內(nèi)容。導(dǎo)入方式較為生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，效果較好。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了課文內(nèi)容，并解釋了重點(diǎn)字詞和句子的含義。討論環(huán)節(jié)中，教師提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“北冥是什么地方？”“鯤和鵬有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。小組合作方面，教師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)分析課文中的一個(gè)段落，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。這些教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為合理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了課文的主要內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文并完成相關(guān)練習(xí)題?？偨Y(jié)歸納較為清晰，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，有學(xué)生提問(wèn)“鯤為什么能變成鵬？”，教師耐心解釋了“化而為鳥”的文言表達(dá)方式，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生參與度較高，在討論環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。反應(yīng)情況也較為積極，有學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。師生互動(dòng)的質(zhì)量較高，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與思考，并回答教師提出的問(wèn)題。在講授環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)專注度也較高，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，有學(xué)生在理解“水擊三千里”時(shí)遇到了困難，其他同學(xué)能夠耐心解釋，并幫助他理解句子的含義。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，并提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，認(rèn)真聽講。教師能夠及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，如有的學(xué)生玩手機(jī)，教師能夠及時(shí)制止，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。時(shí)間分配較為合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)約5分鐘，展開環(huán)節(jié)約25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)約10分鐘，能夠保證每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師能夠通過(guò)提問(wèn)等方式重新吸引學(xué)生的注意力。這種課堂管理方式能夠有效保證課堂的教學(xué)效果，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT展示課文內(nèi)容，并插入了相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用較為明顯，如視頻片段能夠幫助學(xué)生理解北海的地理環(huán)境，PPT展示能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師還能夠利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)，如通過(guò)PPT上的選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行答題，并即時(shí)顯示答案，這種互動(dòng)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的參與，并提升課堂的學(xué)習(xí)效果?？傮w而言，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較為熟練，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本次課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞三個(gè)方面展開：一是理解《北冥有魚》這篇文言文的基本內(nèi)容，了解鯤鵬的象征意義；二是掌握文中重點(diǎn)字詞和句子的含義，提高文言文閱讀能力；三是通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。從課堂觀察來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)“魚的世界”主題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的文本學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講授、討論和小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并回答教師提出的問(wèn)題，顯示出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同和追求。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，學(xué)生對(duì)《北冥有魚》這篇文言文的基本內(nèi)容和重點(diǎn)字詞有了較為深入的理解，同時(shí)也提高了文言文閱讀能力和思維能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了課文內(nèi)容，并解釋了重點(diǎn)字詞和句子的含義。例如，教師對(duì)“北冥”的解釋，幫助學(xué)生理解了北海的地理環(huán)境；“水擊三千里”的解釋，幫助學(xué)生理解了鯤鵬的飛行能力。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并做好筆記，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重視和記憶。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提出“鯤為什么能變成鵬？”的問(wèn)題，其他學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，有學(xué)生在理解“水擊三千里”時(shí)遇到了困難，其他同學(xué)能夠耐心解釋，并幫助他理解句子的含義。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，并提升課堂的學(xué)習(xí)效果?？傮w而言，學(xué)生對(duì)《北冥有魚》這篇文言文的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠理解和記憶重點(diǎn)字詞和句子的含義，同時(shí)也提高了文言文閱讀能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本次課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探索精神。其次，在課堂互動(dòng)和討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。例如，有學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，顯示出學(xué)生的積極參與和思考。此外，教師通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。例如，在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，顯示出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后，教師通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有學(xué)生主動(dòng)提出要背誦課文并完成相關(guān)練習(xí)題，顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。總體而言，本次課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提升了學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

總體來(lái)看，本次課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《北冥有魚》這篇文言文，提高了學(xué)生的文言文閱讀能力和思維能力。同時(shí)，教師還通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w而言，本次課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次八年級(jí)語(yǔ)文《北冥有魚》的聽課活動(dòng)，給我留下了較為深刻的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容圍繞部編版教材特點(diǎn)展開，注重文言文的基礎(chǔ)解讀與文本特有魅力的挖掘，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。從課堂的整體流程來(lái)看，教師能夠較好地把握教學(xué)節(jié)奏，從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，邏輯性較強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙，通過(guò)“魚的世界”這一貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的主題，自然地將學(xué)生引入《北冥有魚》的奇幻世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的文本學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和掌握。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)課文的解讀深入淺出，能夠抓住重點(diǎn)字詞和句子的含義進(jìn)行講解，并結(jié)合多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)，使得抽象的文言文變得生動(dòng)形象。討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理，教師提出了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有效提升了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。小組合作環(huán)節(jié)的組織有序，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)歸納清晰明了，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能夠?qū)⑽难晕牡慕虒W(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師對(duì)課堂的掌控能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時(shí)間分配上，可以更加合理。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然較為生動(dòng)有趣，但占用的時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)縮短，將更多的時(shí)間留給文本的深入解讀和學(xué)生的互動(dòng)交流。在展開環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，減少教師講授的時(shí)間，增加學(xué)生自主閱讀和思考的時(shí)間。在結(jié)束環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。其次，在師生互動(dòng)方面，可以更加注重互動(dòng)的質(zhì)量。例如，教師可以更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提出更加具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，教師可以更加注重對(duì)學(xué)生回答的反饋，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，在小組合作方面，可以更加注重合作的效果。例如，教師可以更加明確小組合作的目標(biāo)和任務(wù)，并對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)成員都能積極參與到合作中。同時(shí)，教師可以更加注重對(duì)小組合作的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保小組合作的有效性。

針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：一是優(yōu)化時(shí)間分配，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。二是提升互動(dòng)質(zhì)量，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。三是加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，明確合作目標(biāo)和任務(wù)，合理分工，確保合作的有效性。四是增加文言文閱讀訓(xùn)練，通過(guò)課外閱讀和課堂討論，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和理解能力。五是結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)以上改進(jìn)措施，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師應(yīng)繼續(xù)深入研究教材，挖掘教材的內(nèi)涵和價(jià)值，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，采用更加先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。再次，教師應(yīng)加強(qiáng)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師還應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需求。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以圍繞教師提出的改進(jìn)措施展開，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)間分配、師生互動(dòng)、小組合作等方面。通過(guò)后續(xù)聽課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，還可以通過(guò)后續(xù)聽課，了解教師的教學(xué)成長(zhǎng)情況，為教師提供更加針對(duì)性的支持措施