部編人教版八年級上冊語文《19蘇州園林》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為語文，授課年級為八年級，教學主題為部編人教版八年級上冊語文《19蘇州園林》。聽課人李明，職務為教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入探討如何通過《蘇州園林》的教學，提升學生的語言鑒賞能力和審美情趣。本課時的核心內(nèi)容圍繞蘇州園林的總體特點展開，通過分析葉圣陶先生的描寫，引導學生體會其語言的準確性和美感，同時培養(yǎng)學生的空間想象力和文學鑒賞能力。課程設計緊扣單元主題，結合課文特點，注重理論與實踐的結合，旨在通過多角度的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主探究能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞“蘇州園林的特點”展開，分為導入、分析、總結三個環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括蘇州園林的圖片和模型，多媒體設備運行流暢，PPT中展示了相關的文字、圖片和視頻資料，為教學提供了有力支持。教師的備課筆記詳細，對重點難點有明確標注，體現(xiàn)了對教材的深入理解。

2.教學過程：

開始階段，教師通過展示蘇州園林的圖片和視頻，以直觀的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣。導入環(huán)節(jié)設計巧妙，通過提問“你們知道蘇州園林嗎？它有哪些特點？”引導學生思考，為新課學習奠定基礎。效果良好，課堂氣氛活躍，學生積極參與討論。展開階段，教師采用講授、討論、小組合作等多種教學方法，逐步深入課文內(nèi)容。在講授環(huán)節(jié)，教師對葉圣陶先生的語言特點進行了詳細分析，如“務必使游覽者無論站在哪個點上，視線所及，都是整個園林的完美畫圖”這句話的賞析，通過對比不同句子的表達效果，幫助學生理解語言的準確性。討論環(huán)節(jié)中，教師將學生分成小組，圍繞“蘇州園林的布局特點”展開討論，每組派代表發(fā)言，其他小組補充，課堂互動性強。實驗環(huán)節(jié)通過模型展示，讓學生直觀感受園林的空間布局，加深理解。結束階段，教師通過總結歸納，提煉出蘇州園林的總體特點，并布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于蘇州園林的小短文，鞏固所學知識。總結環(huán)節(jié)清晰明了，作業(yè)布置合理，符合學生的認知水平。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、點評等方式與學生互動，學生參與度較高。教師的問題設計有層次性，從基礎到深入，照顧到不同學習水平的學生。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師先讓學生自由發(fā)言，再引導他們深入思考，最后進行總結。學生的反應積極，能夠認真聽講，主動回答問題。教師對學生的回答給予及時反饋，鼓勵學生表達自己的觀點，課堂氛圍民主和諧。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，課堂專注度好。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀看圖片和視頻，表現(xiàn)出濃厚的興趣；在分析環(huán)節(jié)，學生認真聽講，積極思考，能夠跟隨教師的思路進行學習；在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作精神。學生之間的合作學習情況良好，小組成員分工明確，討論熱烈，能夠互相幫助，共同完成任務。教師通過分組討論和小組匯報的方式，促進了學生的合作學習，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，沒有出現(xiàn)前松后緊或時間不足的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、討論、講解等方式，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使課堂活動有序進行。教師對學生的表現(xiàn)給予及時點評，引導學生保持專注，確保教學目標的達成。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，PPT、圖片、視頻等多媒體資源的使用，使教學內(nèi)容更加直觀生動，提高了學生的學習興趣。技術對教學效果的支持作用明顯，例如，在展示蘇州園林的圖片和視頻時，學生能夠更直觀地感受園林的美，加深了對課文內(nèi)容的理解。教師還利用PPT展示了相關的文字資料，幫助學生更好地理解課文，提高了教學效率。技術的使用不僅豐富了教學內(nèi)容，還培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，使課堂更加現(xiàn)代化。

三.教學效果評價

1.目標達成：本課時的教學目標明確且適切，緊密圍繞部編人教版八年級上冊語文《19蘇州園林》的核心內(nèi)容設定。教學目標包括：理解蘇州園林的整體特點，賞析葉圣陶先生的語言特色，培養(yǎng)審美情趣和空間想象力，以及提高文學鑒賞能力。目標的設定既符合八年級學生的認知水平，又體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。從課堂觀察來看，教學目標的達成度較高。在導入環(huán)節(jié)，教師通過直觀的圖片和視頻展示，成功激發(fā)了學生對蘇州園林的興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎。在展開階段，教師通過詳細的講解、小組討論和模型展示，引導學生逐步深入理解課文內(nèi)容。學生對蘇州園林的特點，如“務必使游覽者無論站在哪個點上，視線所及，都是整個園林的完美畫圖”所體現(xiàn)的整體性、游覽者的視角等有了較為清晰的認識。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“蘇州園林的布局特點”展開討論，并表達自己的觀點，顯示出對課文內(nèi)容的理解。在總結環(huán)節(jié)，教師通過歸納總結，幫助學生梳理了蘇州園林的總體特點，學生能夠準確復述，表明教學目標基本達成。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對蘇州園林的特點和葉圣陶先生的語言特色有了較為深入的理解。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學中，教師通過講解、對比、舉例等方式，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。例如，教師通過對比不同句子的表達效果，讓學生體會葉圣陶先生語言的準確性和美感。學生能夠積極參與討論，并運用所學知識進行分析，顯示出對知識點的理解和記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“蘇州園林的布局特點”展開討論，并引用課文中的句子作為論據(jù)，表明他們對知識點的掌握程度較高。此外，教師在課堂上還布置了相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識。從學生的練習情況來看，大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對知識點的理解和記憶情況良好。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識寫一篇關于蘇州園林的小短文，文中包含了蘇州園林的特點和葉圣陶先生的語言特色，進一步表明學生對知識點的掌握程度較高。技能的掌握程度方面，學生在課堂教學中通過分析、討論、合作等方式，提高了語言鑒賞能力和審美情趣。例如，在賞析葉圣陶先生的語言特色時，學生能夠通過分析句子結構、詞語運用等方式，體會其語言的準確性和美感。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行分析，并表達自己的觀點，顯示出他們的語言鑒賞能力有所提高。此外，教師在課堂上還通過展示蘇州園林的圖片和視頻，培養(yǎng)學生的空間想象力。學生能夠通過觀察和思考，想象出蘇州園林的空間布局，空間想象力得到提升。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生能夠掌握相關技能，語言鑒賞能力和審美情趣有所提高。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時的教學設計注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過展示蘇州園林的美景，激發(fā)了學生對美的熱愛，培養(yǎng)了他們的審美情趣。在課堂教學中，教師通過引導學生在賞析葉圣陶先生的語言特色時，體會其語言的準確性和美感，培養(yǎng)了學生的語言鑒賞能力。學生通過分析、討論、合作等方式，提高了自身的審美能力，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度。此外，教師在課堂上還通過展示蘇州園林的文化內(nèi)涵，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了他們的文化自信。例如，教師通過講解蘇州園林的歷史背景和文化意義，讓學生了解蘇州園林是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強了他們的文化認同感。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“蘇州園林的文化內(nèi)涵”展開討論，并表達自己的觀點，顯示出他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。此外，教師在課堂上還通過布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于蘇州園林的小短文，培養(yǎng)了學生的寫作能力和表達能力。學生通過寫作，能夠更好地表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)了他們的自信心和獨立性。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對美的熱愛和對傳統(tǒng)文化的尊重，情感態(tài)度價值觀得到了良好的培養(yǎng)?？傊菊n時的教學設計注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展，使學生在學習知識的同時，也提高了自身的審美能力、文化自信和綜合素質(zhì)。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法得當，師生互動積極，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體資源展示蘇州園林的圖片、視頻和文字資料，使教學內(nèi)容更加直觀生動，提高了學生的學習興趣和參與度。教師的講解清晰透徹，能夠深入淺出地分析葉圣陶先生的語言特色，引導學生體會其語言的準確性和美感。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊協(xié)作精神，通過分組討論和小組匯報的方式，促進了學生之間的交流與合作，提高了課堂教學的效率。學生的課堂表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，主動參與討論，并運用所學知識進行分析和表達，顯示出良好的學習狀態(tài)和學習能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，體現(xiàn)了教師的教學能力和教學水平，也達到了預期的教學目標。

2.改進建議：雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在時間分配上，可以更加精細地控制，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前設定討論時間，并提醒學生按時匯報，以確保課堂時間的有效利用。其次，在學生參與度方面，可以進一步擴大學生的參與范圍，鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來。例如，教師可以采用隨機提問、小組競賽等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂的互動性。此外，在教學內(nèi)容上，可以更加深入地挖掘蘇州園林的文化內(nèi)涵，引導學生了解蘇州園林的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。例如，教師可以介紹蘇州園林的起源、發(fā)展歷程、著名園林等，讓學生對蘇州園林有更全面的了解。最后，在作業(yè)布置上，可以更加多樣化，除了寫一篇關于蘇州園林的小短文外，還可以布置一些實踐性的作業(yè)，如繪制蘇州園林的平面圖、設計一個簡單的園林布局等，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學能力和教學水平。其次，教師可以加強與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和興趣，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學的針對性和有效性。此外，教師還可以加強與同行的交流和合作，學習其他教師的教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。最后，學校可以提供更多的教學資源和支持，如圖書資料、多媒體設備、網(wǎng)絡資源等，為教師提供更好的教學條件，促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師在實際教學中是否采納了改進建議，以及改進后的教學效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學研討