人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元《第2課裝點(diǎn)居室》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為美術(shù)，課程名稱為八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元《第2課裝點(diǎn)居室》，授課班級(jí)為八年級(jí)（3）班。本課時(shí)主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生了解居室裝點(diǎn)的原則與方法，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和裝飾設(shè)計(jì)能力。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在美術(shù)課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞居室裝點(diǎn)的主題設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與課件相結(jié)合，展示了多種居室裝點(diǎn)案例，包括現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格、中式傳統(tǒng)風(fēng)格等。教具方面準(zhǔn)備了彩色卡紙、剪刀、膠水等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，播放的圖片和視頻清晰，有效輔助了教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的居室圖片，以“你理想中的家是什么樣子”為話題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解了居室裝點(diǎn)的色彩搭配、空間布局等知識(shí)點(diǎn)，并組織學(xué)生分組討論“如何設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的臥室”。學(xué)生參與度高，討論氛圍活躍，部分小組提出了具有創(chuàng)意的方案。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師示范了如何用彩色卡紙制作簡(jiǎn)易的居室模型，學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了居室裝點(diǎn)的要點(diǎn)，并布置了課后作業(yè)“設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的書房”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。課堂中，教師多次鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造了民主平等的課堂氛圍。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，教師給予了積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真記錄筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)方面，小組分工明確，成員之間互相幫助，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。部分小組還利用課余時(shí)間查閱資料，豐富了設(shè)計(jì)方案。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)15分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式進(jìn)行課堂管理，有效維持了課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體播放圖片和視頻，直觀展示了居室裝點(diǎn)的案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。技術(shù)手段的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。部分學(xué)生能夠利用手機(jī)拍攝自己的設(shè)計(jì)方案，并與同學(xué)分享，體現(xiàn)了技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“了解居室裝點(diǎn)的原則與方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和裝飾設(shè)計(jì)能力”展開。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既有理論知識(shí)的傳授，也有實(shí)踐操作的鍛煉，體現(xiàn)了知識(shí)與能力并重的教學(xué)理念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“你理想中的家是什么樣子”，激發(fā)了學(xué)生的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師詳細(xì)講解了居室裝點(diǎn)的色彩搭配、空間布局等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的居室模型，部分學(xué)生還提出了創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)方案，表明他們對(duì)居室裝點(diǎn)的原則和方法有了初步掌握?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師再次強(qiáng)調(diào)了居室裝點(diǎn)的要點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)“設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的書房”進(jìn)一步檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成的有效性。

然而，也有少數(shù)學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，對(duì)色彩搭配和空間布局的理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的空間想象力有待提高，設(shè)計(jì)方案較為簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新性。這表明教學(xué)目標(biāo)雖然明確，但在具體實(shí)施過(guò)程中，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)例分析等，幫助學(xué)生理解居室裝點(diǎn)的相關(guān)理論知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師展示的不同風(fēng)格的居室圖片，讓學(xué)生對(duì)居室裝點(diǎn)的多樣性有了直觀認(rèn)識(shí)。展開階段，教師講解了色彩搭配、空間布局等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。例如，教師講解了現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的色彩特點(diǎn)以冷色調(diào)為主，空間布局以簡(jiǎn)潔為主，學(xué)生能夠理解并記住這些特點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同居室的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，部分學(xué)生還參考了教師提供的案例，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。教師示范了如何用彩色卡紙制作簡(jiǎn)易的居室模型，學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，掌握了基本的制作方法。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，提高了動(dòng)手能力。部分學(xué)生還能夠根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，例如，有的學(xué)生在臥室模型中加入了書架、衣柜等元素，體現(xiàn)了他們的設(shè)計(jì)能力。然而，也有部分學(xué)生在制作過(guò)程中顯得有些笨拙，對(duì)工具的使用不夠熟練，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)方案雖然符合居室裝點(diǎn)的原則，但缺乏創(chuàng)意，說(shuō)明他們的設(shè)計(jì)能力還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“你理想中的家是什么樣子”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。展開階段，教師講解了不同風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解文化的多樣性和審美的重要性。學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人喜好選擇喜歡的風(fēng)格，體現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展的需求。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己喜歡的居室模型，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。部分學(xué)生還與同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了居室裝點(diǎn)的藝術(shù)性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活美，體現(xiàn)了審美教育的價(jià)值。課后作業(yè)“設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的書房”進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們對(duì)美好生活的追求。

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了居室裝點(diǎn)的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)美的追求更加強(qiáng)烈，對(duì)生活的熱愛(ài)更加深厚。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，課后還主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)更多的設(shè)計(jì)知識(shí)，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了彼此之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了畏難情緒，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這表明在教學(xué)過(guò)程中，還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供更多的支持和幫助?？傮w而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，課堂氛圍活躍，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示不同風(fēng)格的居室圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到新課主題，效果顯著。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解居室裝點(diǎn)的色彩搭配、空間布局等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象概念。這種教學(xué)方式既保證了知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又兼顧了學(xué)生的參與和理解。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師示范了如何用彩色卡紙制作簡(jiǎn)易的居室模型，學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，鍛煉了動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和幫助。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了居室裝點(diǎn)的要點(diǎn)，并布置了課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。整體而言，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備更多樣化的教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于空間想象力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和輔助材料。其次，在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以采用小組匯報(bào)的方式，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)方案，并接受其他小組的評(píng)價(jià)和建議。這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。此外，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以提供更多的材料和時(shí)間，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。部分學(xué)生因?yàn)椴牧喜蛔慊驎r(shí)間不夠，無(wú)法充分展示自己的創(chuàng)意，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，可以組織學(xué)生參觀不同的居室設(shè)計(jì)，讓他們親身體驗(yàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師采取以下措施：一是加強(qiáng)教學(xué)研究，深入鉆研教材和教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更科學(xué)合理的教學(xué)方案。二是加強(qiáng)與其他教師的交流學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。三是加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四是加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。五是加強(qiáng)情感教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：一是組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師