人教版物理九年級(jí)第15章第4節(jié)《電流的強(qiáng)弱》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為物理，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版物理九年級(jí)第15章第4節(jié)《電流的強(qiáng)弱》。

聽(tīng)課人姓名為李明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞電流的定義、測(cè)量方法以及安培表的使用展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電流表、導(dǎo)線(xiàn)、電源、開(kāi)關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材，以及多媒體課件，用于展示電流的示意圖和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。多媒體課件內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)生活實(shí)例引入新課，如家用電器的工作原理，引發(fā)學(xué)生思考電流的作用，導(dǎo)入新課效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段：教師采用講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解釋了電流的定義和單位，并通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)展示了電流的微觀(guān)本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生使用安培表測(cè)量不同電路中的電流，學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析誤差原因，加深對(duì)電流測(cè)量方法的理解。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用合理，既注重理論講解，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電流測(cè)量的注意事項(xiàng)，并布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制電路圖并計(jì)算電流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與積極。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心解答，課堂氣氛活躍。學(xué)生反應(yīng)靈敏，能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。師生互動(dòng)質(zhì)量較高，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真操作，積極思考，部分學(xué)生還主動(dòng)嘗試不同的連接方式，探究電流的變化規(guī)律。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。課堂巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠互相交流實(shí)驗(yàn)心得，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又確保了教學(xué)效率。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件直觀(guān)展示了電流的測(cè)量過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)中，教師使用數(shù)字電流表，實(shí)時(shí)顯示電流數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解電流的定義和單位，掌握安培表的使用方法，能夠測(cè)量簡(jiǎn)單電路中的電流。通過(guò)課堂觀(guān)察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，回答教師提出的問(wèn)題，展示了對(duì)電流概念的基本理解。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照步驟操作安培表，并記錄數(shù)據(jù)，說(shuō)明學(xué)生掌握了電流測(cè)量的基本技能。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)操作，可以看出學(xué)生對(duì)電流的定義、單位和測(cè)量方法有了較為深入的理解。例如，在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠解釋電流的微觀(guān)本質(zhì)，說(shuō)明他們不僅掌握了電流的基本概念，還能夠?qū)⑵渑c實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。對(duì)技能的掌握程度也較高。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成安培表的連接和讀數(shù)，部分學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議。這說(shuō)明學(xué)生不僅掌握了電流測(cè)量的基本操作，還能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在讀數(shù)和單位換算方面存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了積極效果。通過(guò)生活實(shí)例引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組合作，互相幫助，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，說(shuō)明他們對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。教師通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立了自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，通過(guò)電流測(cè)量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)精神。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，幫助學(xué)生深入理解電流的概念和測(cè)量方法。教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言解釋抽象的物理概念。此外，教師注重課堂管理，時(shí)間分配合理，能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。這些優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為本節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)安培表的連接和讀數(shù)仍然存在困難，這說(shuō)明教師在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和示范操作方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。建議教師在實(shí)驗(yàn)前增加更多的時(shí)間進(jìn)行示范，并詳細(xì)講解安培表的使用方法和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。其次，在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的發(fā)言不夠深入，說(shuō)明教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。建議教師在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考電流的測(cè)量方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和建議。此外，教師可以考慮引入更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解電流的測(cè)量過(guò)程。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握電流的測(cè)量方法。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排資深教師進(jìn)行定期聽(tīng)課和指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。其次，組織教師參加