蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《2.面積單位的認(rèn)識(shí)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為三年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《2.面積單位的認(rèn)識(shí)》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、米尺、平方厘米的正方形紙片、平方分米的正方形紙板等教具，以及多媒體課件，用于展示面積單位的概念和實(shí)際應(yīng)用。教材內(nèi)容與教具的配合緊密，能夠有效幫助學(xué)生建立面積單位的直觀認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)提問(wèn)“我們?nèi)绾螠y(cè)量土地的大?。俊薄叭绾螠y(cè)量書(shū)本的面積？”等實(shí)際問(wèn)題，引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，教師采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)多媒體課件展示不同面積單位的圖片，講解平方厘米、平方分米、平方米的定義和實(shí)際大小。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如何用不同的方法測(cè)量教室的面積。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用米尺和正方形紙片測(cè)量書(shū)本的面積，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)：測(cè)量家中物體的面積，并記錄數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)清晰，作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的反應(yīng)良好，能夠理解教師的教學(xué)意圖，并主動(dòng)思考問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度較好，能夠跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示面積單位的概念和實(shí)際應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠初步估測(cè)和測(cè)量簡(jiǎn)單物體的面積。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)面積單位的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確測(cè)量家中物體的面積，并記錄數(shù)據(jù)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)面積單位的理解和應(yīng)用能力有所提升。部分學(xué)生在估測(cè)物體面積時(shí)還存在一定的困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)多媒體課件和教具的直觀展示，學(xué)生對(duì)面積單位的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，學(xué)生能夠正確回答教師提出的問(wèn)題，如“1平方米等于多少平方分米？”“1平方分米等于多少平方厘米？”等，說(shuō)明學(xué)生對(duì)面積單位之間的進(jìn)率關(guān)系有所掌握。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠使用米尺和正方形紙片測(cè)量書(shū)本的面積，并記錄數(shù)據(jù)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)面積單位的實(shí)際應(yīng)用能力有所提升。部分學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中對(duì)工具的使用還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)際測(cè)量和討論，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使其積極參與課堂活動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位，并初步掌握其測(cè)量方法。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用多種教學(xué)資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高。例如，通過(guò)多媒體課件展示面積單位的實(shí)際大小，以及使用米尺、正方形紙片等教具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生能夠?qū)γ娣e單位有更加直觀的認(rèn)識(shí)。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這些優(yōu)點(diǎn)使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)面積單位的概念和測(cè)量方法有了初步的了解和掌握。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以提供更多種類的物體，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用測(cè)量工具，例如米尺的使用方法、如何避免測(cè)量誤差等。

（2）注重學(xué)生的估測(cè)能力培養(yǎng)。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體的面積進(jìn)行估測(cè)，并解釋估測(cè)的方法和技巧。通過(guò)估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的對(duì)比，學(xué)生可以更好地理解面積單位的概念，并提高估測(cè)的準(zhǔn)確性。

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）豐富教學(xué)手段。教師可以嘗試使用更多的教學(xué)手段，例如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“測(cè)量比賽”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（2）加強(qiáng)課堂互動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如提問(wèn)、討論、回答問(wèn)題等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。教師可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用任務(wù)，例如測(cè)量家庭中的物體、設(shè)計(jì)房間布局等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）提供專業(yè)指導(dǎo)。教研員或其他有經(jīng)驗(yàn)的教師可以定期進(jìn)行聽(tīng)課和指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

（2）組織教研活動(dòng)。定期組織教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)