2024級重點(diǎn)班《幼兒心理學(xué)》期末考試試卷及答案一、單選題1.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.生活活動答案：A。幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲，游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。2.幼兒看到天上的白云，一會兒覺得像兔子，一會兒覺得像小羊，這是（）A.幻想B.無意想象C.有意想象D.再造想象答案：B。無意想象是沒有預(yù)定目的、不自覺產(chǎn)生的想象。幼兒看到白云自然地把它想象成兔子、小羊，是沒有預(yù)定目的的，屬于無意想象。3.兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在（）A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：A。2-3歲是兒童心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期，此時兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，常常說“不”，要自己做事。4.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意占優(yōu)勢C.有意注意逐漸發(fā)展D.無意注意和有意注意均衡發(fā)展答案：A。幼兒期無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。幼兒容易被新鮮、有趣、變化的事物吸引，無意注意發(fā)達(dá)。5.幼兒記憶的特點(diǎn)是（）A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.語詞記憶占優(yōu)勢，形象記憶逐漸發(fā)展答案：A。幼兒期無意記憶占優(yōu)勢，他們往往容易記住那些形象鮮明、生動有趣的事物。同時，有意記憶也在逐漸發(fā)展。6.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.發(fā)展口頭語言B.發(fā)展書面語言C.發(fā)展內(nèi)部語言D.發(fā)展連貫語言答案：A。幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語言，包括語音、詞匯、語法和口語表達(dá)能力等方面。7.兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）A.尊重的需要相聯(lián)系的B.歸屬和愛的需要相聯(lián)系的C.生理需要相聯(lián)系的D.自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的答案：C。兒童最初的情緒反應(yīng)是與生理需要相聯(lián)系的，如饑餓、口渴、疼痛等會引起不愉快的情緒。8.幼兒自我評價能力開始發(fā)展的時期是（）A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期答案：B。幼兒初期自我評價能力開始發(fā)展，但此時的自我評價往往依賴于成人的評價。9.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.模仿性強(qiáng)答案：D。模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點(diǎn)，幼兒喜歡模仿成人的言行舉止、動作等。10.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明他們不能很好地同時注意多個方面，注意分配能力較差。11.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。幼兒想象的典型形式是無意想象，他們的想象常常沒有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。12.兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是（）A.由上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)B.由下到上、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)C.由上到下、由遠(yuǎn)及近、由粗到細(xì)D.由上到下、由近及遠(yuǎn)、由細(xì)到粗答案：A。兒童動作發(fā)展遵循由上到下（先抬頭、后坐、立、行）、由近及遠(yuǎn)（先手臂動作、后手指動作）、由粗到細(xì)（先大肌肉動作、后小肌肉動作）的規(guī)律。13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度答案：A。幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來，他們通常先認(rèn)識顏色的名稱，然后再逐漸區(qū)分不同的顏色。14.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒思維的主要形式是具體形象思維，他們依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。15.當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.消退法D.反思法答案：B。冷卻法是指當(dāng)孩子情緒十分激動時，成人采取暫時置之不理的辦法，讓孩子自己慢慢平靜下來。16.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題，親社會行為包括合作、分享、助人等。17.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性答案：D。幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是情境性，往往是由特定的情境引發(fā)的，而不是有預(yù)謀的。18.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.興奮能力較差C.抑制能力較強(qiáng)D.興奮能力和抑制能力均衡發(fā)展答案：A。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，抑制能力較差，所以幼兒容易激動，難以控制自己的行為。19.兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B。1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，在這個時期，兒童對語言的學(xué)習(xí)非常敏感，容易掌握語言的發(fā)音、詞匯和語法等。20.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。思維的概括性是指思維能夠反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。幼兒知道夏天熱不要到戶外去，是對夏天天氣特點(diǎn)和戶外活動關(guān)系的一種概括性認(rèn)識，屬于思維的概括性。二、多選題1.幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有（）A.認(rèn)識活動的具體形象性B.心理活動及行為的無意性C.開始形成最初的個性傾向D.具有社會性答案：ABC。幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)包括認(rèn)識活動的具體形象性、心理活動及行為的無意性、開始形成最初的個性傾向等。社會性是人類普遍具有的特征，不是幼兒心理發(fā)展的獨(dú)特特點(diǎn)。2.幼兒無意想象的特點(diǎn)包括（）A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)D.以想象過程為滿足答案：ABCD。幼兒無意想象具有想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；想象的主題不穩(wěn)定；想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；以想象過程為滿足等特點(diǎn)。3.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)包括無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度逐漸提高；形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展等。4.幼兒注意發(fā)展中出現(xiàn)的問題有（）A.注意分散B.注意轉(zhuǎn)移能力差C.注意分配能力弱D.注意廣度窄答案：ABCD。幼兒注意發(fā)展中可能出現(xiàn)注意分散、注意轉(zhuǎn)移能力差、注意分配能力弱、注意廣度窄等問題。5.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD。幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)包括情緒的易沖動性、情緒的不穩(wěn)定性、情緒的外露性以及高級情感（如道德感、美感、理智感）開始發(fā)展等。6.幼兒自我評價的特點(diǎn)有（）A.從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性的評價B.從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價C.從主觀情緒性評價到初步客觀的評價D.自我評價具有一定的獨(dú)立性答案：ABC。幼兒自我評價的特點(diǎn)包括從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性的評價；從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；從主觀情緒性評價到初步客觀的評價等。幼兒初期自我評價往往依賴于成人，獨(dú)立性較差。7.幼兒性格的年齡特點(diǎn)有（）A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.模仿性強(qiáng)答案：ABCD。幼兒性格的年齡特點(diǎn)包括活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)等。8.幼兒親社會行為的發(fā)展特點(diǎn)有（）A.親社會行為的發(fā)生頻率隨著年齡的增長而增加B.合作行為在幼兒親社會行為中占主導(dǎo)地位C.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向教師D.親社會行為的動機(jī)由直接動機(jī)向間接動機(jī)轉(zhuǎn)化答案：ABCD。幼兒親社會行為的發(fā)展特點(diǎn)包括親社會行為的發(fā)生頻率隨著年齡的增長而增加；合作行為在幼兒親社會行為中占主導(dǎo)地位；幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向教師；親社會行為的動機(jī)由直接動機(jī)向間接動機(jī)轉(zhuǎn)化等。9.影響幼兒攻擊性行為的因素有（）A.父母的懲罰B.榜樣C.強(qiáng)化D.挫折答案：ABCD。影響幼兒攻擊性行為的因素包括父母的懲罰（不當(dāng)?shù)膽土P方式可能引發(fā)幼兒攻擊行為）、榜樣（幼兒容易模仿身邊具有攻擊行為的人）、強(qiáng)化（如果攻擊行為得到了獎勵或關(guān)注，可能會強(qiáng)化這種行為）、挫折（幼兒在遭受挫折時可能會產(chǎn)生攻擊行為）等。10.幼兒動作發(fā)展的規(guī)律包括（）A.從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作B.從上部動作到下部動作C.從中央部分的動作到邊緣部分的動作D.從大肌肉動作到小肌肉動作答案：ABCD。幼兒動作發(fā)展規(guī)律包括從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作；從上部動作到下部動作；從中央部分的動作到邊緣部分的動作；從大肌肉動作到小肌肉動作。11.幼兒言語發(fā)展的表現(xiàn)有（）A.語音的發(fā)展B.詞匯的發(fā)展C.語法的發(fā)展D.口語表達(dá)能力的發(fā)展答案：ABCD。幼兒言語發(fā)展表現(xiàn)在語音的發(fā)展（逐漸掌握正確的發(fā)音）、詞匯的發(fā)展（詞匯量不斷增加）、語法的發(fā)展（掌握基本的語法規(guī)則）、口語表達(dá)能力的發(fā)展（從簡單句到復(fù)雜句，從對話言語到獨(dú)白言語等）等方面。12.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.觀察的目的性不強(qiáng)B.觀察的持續(xù)時間較短C.觀察的系統(tǒng)性較差D.觀察的概括性較低答案：ABCD。幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)包括觀察的目的性不強(qiáng)（往往容易被無關(guān)事物吸引）、觀察的持續(xù)時間較短（難以長時間集中觀察）、觀察的系統(tǒng)性較差（不能有順序地觀察）、觀察的概括性較低（難以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征）等。13.幼兒思維發(fā)展的趨勢是（）A.直觀行動思維向具體形象思維發(fā)展B.具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展C.抽象邏輯思維向辯證思維發(fā)展D.直觀行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維同時并存答案：ABD。幼兒思維發(fā)展的趨勢是從直觀行動思維向具體形象思維發(fā)展，再向抽象邏輯思維發(fā)展，但在幼兒期，這三種思維方式是同時并存的，只是不同階段各有側(cè)重。14.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：ABCD。幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括親子關(guān)系的發(fā)展（與父母建立親密的情感聯(lián)系）、同伴關(guān)系的發(fā)展（學(xué)會與同伴交往合作）、性別角色的發(fā)展（了解自己的性別角色）、親社會行為的發(fā)展（如合作、分享、助人等）等。15.影響幼兒心理發(fā)展的因素有（）A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境因素D.幼兒自身的心理和活動答案：ABCD。影響幼兒心理發(fā)展的因素包括遺傳因素（提供心理發(fā)展的物質(zhì)前提）、生理成熟（為心理發(fā)展提供生理基礎(chǔ)）、環(huán)境因素（包括家庭、幼兒園、社會等環(huán)境對幼兒心理發(fā)展的影響）、幼兒自身的心理和活動（幼兒的主觀能動性對心理發(fā)展有重要作用）。三、判斷題1.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤。幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。2.幼兒期是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵時期。（）答案：正確。幼兒期身體各器官和系統(tǒng)都在迅速發(fā)育，是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵時期。3.幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。（）答案：正確。幼兒容易被新鮮、有趣的事物吸引，無意注意發(fā)達(dá)，同時有意注意也在教育的影響下逐漸發(fā)展。4.幼兒的記憶以有意記憶為主。（）答案：錯誤。幼兒的記憶以無意記憶為主，他們往往在游戲、生活中自然而然地記住一些事物，有意記憶能力較弱且逐漸發(fā)展。5.幼兒情緒的易沖動性是由于大腦皮質(zhì)的興奮過程和抑制過程不平衡造成的。（）答案：正確。幼兒大腦皮質(zhì)興奮過程強(qiáng)于抑制過程，所以情緒容易沖動，難以自我控制。6.幼兒自我評價的能力在幼兒初期就已經(jīng)發(fā)展得很好了。（）答案：錯誤。幼兒初期自我評價能力剛剛開始發(fā)展，往往依賴于成人的評價，具有依從性。7.幼兒的攻擊性行為都是有目的、有預(yù)謀的。（）答案：錯誤。幼兒攻擊性行為多具有情境性，往往是由特定情境引發(fā)的，并非有目的、有預(yù)謀的。8.幼兒親社會行為的動機(jī)都是出于利他的目的。（）答案：錯誤。幼兒親社會行為的動機(jī)最初多是直接動機(jī)，如為了獲得表揚(yáng)、獎勵等，隨著年齡增長逐漸向間接動機(jī)和利他動機(jī)轉(zhuǎn)化。9.幼兒的想象都是脫離現(xiàn)實(shí)的。（）答案：錯誤。幼兒的想象雖然具有夸張性等特點(diǎn)，但并不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的，想象的內(nèi)容往往來源于現(xiàn)實(shí)生活。10.幼兒動作發(fā)展遵循從下到上、從遠(yuǎn)及近、從細(xì)到粗的規(guī)律。（）答案：錯誤。幼兒動作發(fā)展遵循從上到下、從近及遠(yuǎn)、從粗到細(xì)的規(guī)律。四、填空題1.幼兒心理發(fā)展的年齡特征是指幼兒在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的__________心理特征。答案：一般的、典型的、本質(zhì)的2.幼兒想象的夸張性表現(xiàn)在兩個方面，一是__________，二是__________。答案：夸大事物的某個部分或某種特征；混淆假想與真實(shí)3.幼兒注意的分散，常常是由于__________引起的。答案：無關(guān)刺激的干擾4.幼兒記憶的方法有__________、__________、__________等。答案：復(fù)述；組織；精細(xì)加工5.幼兒情緒情感的社會化主要表現(xiàn)在__________、__________和__________三個方面。答案：情緒中社會性交往的成分不斷增加；引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加；情緒表達(dá)的社會化6.幼兒自我評價發(fā)展的趨勢是從__________評價到__________評價，從對自己外部行為的評價到對__________的評價，從主觀情緒性評價到__________評價。答案：依從性；獨(dú)立性；內(nèi)心品質(zhì)；初步客觀的7.幼兒親社會行為的主要類型有__________、__________和__________等。答案：合作；分享；助人8.幼兒思維的具體形象性主要表現(xiàn)在__________、__________、__________等方面。答案：具體性；形象性；經(jīng)驗(yàn)性9.幼兒言語發(fā)展的階段包括__________、__________和__________。答案：前言語階段；言語發(fā)生階段；基本掌握口語階段10.影響幼兒心理發(fā)展的因素中，__________為幼兒心理發(fā)展提供了物質(zhì)前提，__________為幼兒心理發(fā)展提供了可能性。答案：遺傳因素；環(huán)境因素五、簡答題1.簡述幼兒注意分散的原因及防止措施。答案：原因：（1）無關(guān)刺激的干擾：幼兒的無意注意占優(yōu)勢，容易被新鮮、有趣的無關(guān)刺激吸引，從而分散注意力。（2）疲勞：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受性較差，長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動容易引起疲勞，導(dǎo)致注意分散。（3）缺乏興趣：如果活動內(nèi)容不能引起幼兒的興趣，他們就難以集中注意力。（4）教學(xué)活動組織不合理：如活動時間過長、內(nèi)容過難或過易、活動形式單一等，都可能導(dǎo)致幼兒注意分散。防止措施：（1）排除無關(guān)刺激的干擾：為幼兒創(chuàng)造一個安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少無關(guān)刺激的影響。（2）合理安排活動時間和內(nèi)容：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和注意力集中的規(guī)律，合理安排活動時間，避免幼兒疲勞?；顒觾?nèi)容要豐富多樣、生動有趣，符合幼兒的興趣和需要。（3）培養(yǎng)幼兒的興趣：通過多種方式激發(fā)幼兒對活動的興趣，如采用游戲化的教學(xué)方法、提供新穎的材料等。（4）改進(jìn)教學(xué)活動組織形式：采用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，如小組活動、個別活動等