小班表演游戲教案反思【篇一：小班游戲活動反思】篇一：小班游戲活動設計與反思小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》欄目分類：活動教案2023-08-20小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》教案中心也精彩【設計背景】小班幼兒探索欲強，在平常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據(jù)孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經(jīng)驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的愛好、習慣和能力?！净顒幽康模骸?、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。2、引導幼兒在活動中積極探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發(fā)展。3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)驗?！净顒訙蕚洹?、各種清洗干凈的瓶子；2、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件；3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；4、豆子、繩子若干；5、錄音機，磁帶。【活動過程】（一）開始部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動的愛好。（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿愛好。）好，那就快把好朋友請出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，本來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公重要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的互相合作。c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子，它們可快樂啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們樂意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。（二）展開部分引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應指導。3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。請幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得經(jīng)驗。（三）結(jié)束部分請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲?！净顒臃此肌扛鶕?jù)孩子的年齡特點及發(fā)展水平的不同，“可愛的小瓶子”的游戲還可設計以下活動，如：1、瓶寶寶編上號，可以結(jié)識阿拉伯數(shù)字，進行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識的掌握。2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進行分類。3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。4、點數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。5、平常生活中應注意材料的投放。孩子在平常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周邊的物品，教師要根據(jù)這一特點，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進行操作材料的投放。6、對于孩子提出的問題要對的講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺少，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在平常生活中碰到的科學現(xiàn)象，教師都應給予對的的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。篇二：幼兒游戲活動反思幼兒游戲活動反思游戲是童年時代的伙伴，在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動，是幼兒園環(huán)境互相作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。游戲是幼兒最基本的活動形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響。在游戲過程中，幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展，促進了幼兒個性的形成。區(qū)域活動的開展是充足發(fā)揮幼兒積極學習的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動，積極引導幼兒將所學的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，真正體現(xiàn)區(qū)域活動的真諦，這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學習特點有較大聯(lián)系。在具體的操作過程中，不同階段的幼兒有著不同的學習特點，只有對幼兒的學習特點進行深入研究，才干做出合理、對的的指導。一、游戲初期階段幼兒表現(xiàn)：我只要玩——單一、獨占地玩幼兒在家習慣于獨自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會等待更別說輪流使用。相應措施：根據(jù)幼兒的這一特點，發(fā)動幼兒從家里帶一些自己愛慕的玩具到幼兒園來，這樣幼兒在活動時能與自己熟悉并愛慕的玩具為伴，就會有親切感、安全感。教師只提供一些簡樸材料。由于幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會互相忍讓，自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時就不樂意給，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具。相應措施：（1）活動時間靈活。幼兒在家里自由慣了，一下子就規(guī)定他們在某個時間才可以進入活動區(qū)，他們會感到壓抑，所以設立活動時間要靈活一點。如有的幼兒一入園，就讓他到活動區(qū)去，以轉(zhuǎn)移其入園時不快樂的情緒。（2）活動地點隨意。在活動區(qū)內(nèi)，可以讓幼兒自由走動，不要硬性規(guī)定、限制他們在某一區(qū)域內(nèi)活動。（3）活動內(nèi)容自主。在活動時不強行分派，可以暫時滿足幼兒獨享玩具的愿望，逐漸規(guī)定幼兒學會與別人合作、分享。二、游戲發(fā)展階段幼兒表現(xiàn)：我也要玩——模仿、互換玩、一起玩幼兒入園以后，自理能力逐漸增強，開始適應幼兒園生活，并產(chǎn)生了較多的模仿行為。他們不再局限于玩自己的玩具，嘗試學著和小朋友互換玩具，和小朋友一起玩。他們還經(jīng)常模仿老師的樣子，自己做小老師。相應措施：（1）這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開始有一起玩的愿望，老師抓住機會，強化他們的這種合作趨勢?；顒舆^程中要及時幫助幼兒協(xié)商、解決發(fā)生的問題，保證幼兒活動正常開展。（2）培養(yǎng)幼兒分享精神。由于幼兒年齡小，角色意識很弱，再加上他們注意力易分散，活動時經(jīng)常會忘了自己的角色而犯一些小小的錯誤。因此，不能過度強調(diào)游戲的逼真性。三、游戲提高階段這個階段的幼兒對于活動區(qū)已經(jīng)比較熟悉，進入活動區(qū)有了一定的目的性、選擇性和堅持性。他們在活動中常常不久完畢一區(qū)的活動，然后會選擇其完全沒有安全意識。篇三：小班游戲活動反思小班游戲活動反思小班游戲活動反思一：活動反思：小班數(shù)學活動《有趣的圖形游戲》本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的結(jié)識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點。另一方面，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內(nèi)容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學過程中，還應注重關(guān)注班上個體差異的現(xiàn)象，采用多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展。科學教育應當滲透于一日生活的所有教育之中。生活中到處都有數(shù)學，生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學教育的因素，所以，要多運用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。小班游戲活動反思二：小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》（1412字）【設計背景】小班幼兒探索欲強，在平常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據(jù)孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經(jīng)驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的愛好、習慣和能力?！净顒幽康模骸?、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。2、引導幼兒在活動中積極探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發(fā)展。3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)驗?！净顒訙蕚洹?、各種清洗干凈的瓶子；2、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件；3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；4、豆子、繩子若干；5、錄音機，磁帶?！净顒舆^程】（一）開始部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動的愛好。（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿愛好。）好，那就快把好朋友請出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，本來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公重要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的互相合作。c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子，它們可快樂啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們樂意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。（二）展開部分引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應指導。【篇二：小班下學期表演游戲計劃及推動反思】小班表演游戲下學期目的1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的愛好。2、通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、重要情節(jié)和角色特性。3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的愛好，通過游戲?qū)W會與同伴和諧的相處。5、在教師的提醒下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。6、學會遵守簡樸的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：本班幼兒通過一學期的表演游戲，對表游有了一定的結(jié)識，基本能按照故事內(nèi)容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處在無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》游戲目的：1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生愛好。2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分派角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物質(zhì)準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。2、看后請幼兒簡樸講述故事情節(jié)、人物。3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？5、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的愛好。6、初次分組全班集體表演。觀測與推動：通過第一次的指導，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的愛好。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠純熟，因此在下一次指導中，應當加強他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和純熟限度的控制。第二次指導1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的愛好。2、集體分組表演，復習上次表演情況。3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。4、教師指導分派表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。5、教師重點表演區(qū)，巡回指導其他各區(qū)活動。6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進行總結(jié)。觀測與推動：通過第二次的重點指導，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進步，幼兒能在教師的簡樸提醒下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導時還應當和幼兒共同提出這問題。第三次指導1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調(diào)，幫助幼兒們共同提高。2、將本班提成幾組，共同表演，加強幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。3、兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區(qū)：①在角色的分派上，進行協(xié)商指導。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。4、游戲結(jié)束，指導幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具。5、總結(jié)游戲情況。觀測推動：幼兒對游戲角色有了一定結(jié)識，并對故事情節(jié)較為熟悉，下一階段，要幼兒感受各角色之間的談話。第四次指導：1、請一組能力好的幼兒表演。2、提出規(guī)定：能與同伴和諧協(xié)商。3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。4、幼兒游戲，教師重點觀測幼兒協(xié)商角色的情況。5、游戲小結(jié)階段小結(jié)：本階段由于幼兒天天下午到班人數(shù)都在30人左右，因此，在下午進行表演游戲時，我能根據(jù)具體的情況，對他們進行具體的觀測指導，鼓勵幼兒大膽的表演，大方地到集體面前來帶上頭飾進行模仿和發(fā)明性表演。小予、舒翔等幾位小朋友不僅能很流利的進行復述故事，把故事中的話語記得很牢，并且能在集體面前大膽地表演，表演水平比其他的小朋友高些。而有一部分幼兒屬于對表演充滿熱情，但是由于各種的自身因素，在表演的技能上掌握局限性，下一階段重點應當放在對這些孩子表演的指導上，讓他們每一個人都能在自己原有水平上突破。第二階段（4月）活動目的：1、繼續(xù)學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。2、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。4、能遵守簡樸的游戲規(guī)則。5、能在教師的提醒下對的取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：綠葉船活動準備：1、物質(zhì)準備：小雞、小狗、小羊、綠葉頭飾等。提供小河（用粉筆在地上畫出）、小籃子等。2、知識經(jīng)驗準備：培養(yǎng)幼兒的愛好，并讓幼兒學會復述故事。第一次指導：1、2、請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對游戲的愛好。以分組練習的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。3、4、教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。評價：重點評講幼兒按先后順序出場的情況。觀測與推動：在熟習故事內(nèi)容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感愛好。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感愛好，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導幼兒表演動作與聲音。第二次指導：1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。2、提出表演的規(guī)定：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。3、4、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。評價：表揚能聲音響亮地進行表演的幼兒。觀測與推動：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是運用的非常好。第三次指導：1、2、3、幼兒觀看老師的木偶表演。提出規(guī)定：能與同伴互相配合、共同游戲。播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。4、評價；表揚與同伴和諧表演的幼兒。觀測與推動：幼兒通過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增長道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導：1、2、3、4、5、幼兒觀看一組能力強的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。教師指導，幼兒按意愿選擇角色，引導幼兒到各場地進行表演。教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完整地表演。重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。觀測與推動：本階段規(guī)定幼兒有發(fā)明性的表演，能通過小雞小羊小狗的對話，有發(fā)明性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：表演游戲是幼兒非常感愛好的游戲，綠葉船對話簡樸，角色清楚，因此孩子們都非常感愛好，在自選游戲時，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場順序時都表現(xiàn)的很好，但是角色表演的動作及音色的區(qū)分還不夠好，因此注意細節(jié)的表演。（五月份）預定主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：1、繼續(xù)學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。2、在游戲中能在老師引導下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。三、游戲準備：1、故事中出現(xiàn)的小動物（烏龜、鯉魚、金魚）頭飾等，海里的珊瑚道具?！酒褐邪嗌蠈W期表演游戲教案及反思】中班表演游戲階段計劃第一學期學期目的：1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學作品的理解。2．幼兒根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特性，以發(fā)展幼兒的發(fā)明力、表演能力和口頭表達能力。3．學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4．學習設計和布置游戲場景，學會自制簡樸的道具，學會對的使用和替代游戲材料。5．可以愛惜游戲材料，學會對的收拾和整理游戲材料。班級情況分析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導下，能完畢一些文學作品的表演。但表演的愛好度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡樸，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，并且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和發(fā)明性的表演的能力尚較差。角色間的互相配合等都不夠抱負，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。另一方面，學習設計和布置游戲場景，學會自制簡樸的道具，學會對的使用和替代游戲材料。也是本學期一個突出要指導的目的。第一階段（9月）游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等活動目的：1．記住故事名稱，理解故事重要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進行有表情的對話。2．在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有發(fā)明性地表演。3、在游戲中，幼兒能互相合作游戲，學會協(xié)商、輪流扮演角色。活動準備：準備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾?；顒又笇В旱谝淮沃笇В豪斫夤适?．結(jié)合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2．教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：（1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?（2）小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、（3）哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”）3．組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子等生活實例討論）4．情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話。大膽表演。5．游戲結(jié)束，教師評價。小結(jié):故事的內(nèi)容較簡樸，對話是反復式的進行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習“三只小雞”。并教育他們要像小花雞同樣有禮貌。第二次指導：1．復習故事內(nèi)容，練習角色對話。2．引導幼兒討論表演程序。3．教師引導幼兒講述游戲規(guī)則。如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現(xiàn)出來。其別人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。4．請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調(diào)注意事項。5．分組表演，教師指導。（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演重要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。（2）教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。6．結(jié)束游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。小結(jié):本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進行表演.效果較好.第三次指導：1．請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。2．出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導幼兒分組表演。（1）引導幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。（2）提出規(guī)定：活動中要互相配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完畢游戲。3、幼兒分組表演，教師巡回指導。重點指導幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。1、組織幼兒進行游戲評價。2、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡樸的小結(jié)。小結(jié):在幼兒表演三只小雞較純熟的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的三只蝴蝶一起開展,幼兒在分派角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.第四次指導：討論上次活動的情況。與幼兒協(xié)商如何才干不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3．幼兒分組表演，教師參與指導。（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。（2）能力強的幼兒幫助他們表演，并互換角色。（3）引導幼兒在表演中互相協(xié)商，共同配合。4．評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結(jié)：小結(jié):通過幾次系統(tǒng)指導后，幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點，互相合作進行表演，并且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習《三只小雞》的故事表演。第二階段：（10月）一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞二、活動目的：3．記住故事名稱，理解故事重要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進行有表情的對話。4．在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有發(fā)明性地表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。3、在游戲中，幼兒能互相合作游戲，學會協(xié)商、輪流扮演角三、活動準備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1．2．《小豬蓋房子》。三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。四、活動指導：第一次指導：1、復習故事內(nèi)容①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。②通過提問進一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內(nèi)容3、分組活動，重點指導“三只小豬”表演。教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒提成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。此外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。4、收拾整理，小結(jié)。請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。觀測與推動：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候可以記憶本來的故事內(nèi)容，但不能很好的合作。應當給予更多的熟悉故事內(nèi)容。第二次指導：1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的規(guī)定：師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個規(guī)定：（1）小觀眾要認真看他們的表情、動作（2）認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣同樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是膽怯的表情，什么時候是快樂的表情。膽怯時候是表情是什么樣的？快樂的表情是如何的？大灰狼的動作是怎么樣？師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2、提出游戲規(guī)定及場地的安排：（1）學會和同伴合作協(xié)商，碰到困難一起想辦法解決，表演完要互換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住互換道具，要學會和別人商議合作表演。知道了嗎？假如碰到困難先自己想辦法，或者是和同伴商議一起解決。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場地的安排。（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。3、幼兒游戲，教師觀測指導。1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。2、觀測幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評，分享交流表演體驗。1、制作表演評選表格。從動作、表情、語言三方面進行評選。師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？2、提出游戲中碰到的困難，并想辦法解決。師：在游戲中你碰到了什么困難？你們是怎么解決的？假如沒有解決，我們