8.1牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)題目8.1牛頓第一定律學(xué)科物理年級八年級課時第2課時課型新授課教師教學(xué)目標(biāo)物理觀念知道慣性的概念，理解質(zhì)量是慣性的量度；進(jìn)一步理解牛頓第一定律的內(nèi)容；科學(xué)思維會用慣性正確解釋生活中的物理現(xiàn)象科學(xué)探究會通過實(shí)驗(yàn)探究慣性的存在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊，體會科學(xué)思維方法教學(xué)重難點(diǎn)知道慣性的概念，理解質(zhì)量是慣性的量度（重難點(diǎn)）教學(xué)方法練習(xí)法，演示法，實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備慣性演示實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)習(xí)工具、多媒體等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入教師：直接拋出問題“汽車突然啟動，身體向后仰；汽車緊急剎車，身體向前傾”，這是什么原因呢？從身邊的事例出發(fā)，引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)興趣新課講授1.課堂活動教師：設(shè)定活動要求，學(xué)生動手參與。學(xué)生：利用課桌上的文具，進(jìn)行活動?，F(xiàn)象記錄：活動一：書突然向前運(yùn)動時，橡皮會向后傾倒；書突然停止運(yùn)動時，橡皮會向前傾倒。2.演示實(shí)驗(yàn)教師：通過演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)定問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生自己得到答案。①原來雞蛋和硬紙板處于什么狀態(tài)？②硬紙板被彈走后，雞蛋狀態(tài)怎樣？學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論：原來靜止的小球在水平方向上不受外力作用時，依然靜止。3.慣性教師：物體不受力時為什么總要保持原來的狀態(tài)呢？人有外在和內(nèi)在，同理事物也有內(nèi)因和外因。牛頓第一定律告訴我們物體什么情況下會保持原來的狀態(tài)？學(xué)生：不受力時。教師：所以物體不受力時總要保持原來的狀態(tài)，不是因?yàn)椤笆芰Α边@個外因，而是因?yàn)槲矬w的固有屬性——內(nèi)因，我們把這個屬性叫做“慣性”——一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫做慣性。所以牛頓第一定律又叫做慣性定律。4.用慣性解釋現(xiàn)象，概念解讀教師：“四步法”解釋慣性現(xiàn)象。學(xué)生：解釋課堂導(dǎo)入部分的兩個問題，首尾呼應(yīng)。教師：無論是人、車、狗，都具有慣性。教師：不同方向拉動牛奶杯，牛奶會怎樣？慣性有沒有方向？學(xué)生：牛奶會溢出。慣性沒有方向。物體只是保持之前的運(yùn)動狀態(tài)。教師：播放大小車同時被一根彈簧彈開的實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生：小車彈開距離遠(yuǎn)，大車彈開距離近。慣性的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。教師：慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)，與速度大小無關(guān)。慣性應(yīng)該怎樣正確描述呢？學(xué)生：慣性是物質(zhì)的固有屬性，不是力。5.慣性的利弊教師：生活中我們有很多地方用到慣性，你能舉例說明嗎？學(xué)生：投籃，球投出去繼續(xù)運(yùn)動；跳遠(yuǎn)時助跑；拍打衣服灰塵......教師：那利用慣性，向?yàn)?zāi)區(qū)輸送物資的時候，應(yīng)該選擇什么時間空投呢？學(xué)生：距離到達(dá)目的地一段距離時空頭，由于物資具有慣性，離開飛機(jī)后依然會向前運(yùn)動。教師：那慣性會不會給我們帶來危害呢？學(xué)生：走在冰面上身體由于慣性，想停停不下來。教師：由人及車，所以騎行或者開車時要保持安全距離，尤其雨雪天氣；同時也要系好安全帶。6.針對聯(lián)系學(xué)生自己動手參與活動，并觀看演示實(shí)驗(yàn)，利用教學(xué)直觀，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象的思考，同時提高學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)動手能力對比人們常提到的“外在”與“內(nèi)在”，引申到事物不受力時總要保持原來的狀態(tài)的原因，從而引出慣性的概念，增強(qiáng)理解。“四步法”解釋慣性現(xiàn)象，規(guī)范好基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，同時呼應(yīng)課堂導(dǎo)入，解決疑問。結(jié)合練習(xí)對慣性概念進(jìn)行解讀，加強(qiáng)理解與應(yīng)用。認(rèn)識到事物的兩面性，并根據(jù)不同的效果加以利用和防范，知識聯(lián)系實(shí)際。緊跟練習(xí)，加強(qiáng)對知識的理解與應(yīng)用課堂小結(jié)把所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)慣性1.概念：一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫做慣性。2.“四步法”解釋慣性現(xiàn)象3.慣性解讀：①慣性沒有條件。任何物體任何時候都具有慣性；②慣性沒有方向。物體只是保持之前的運(yùn)