2024年中、小學《美術》教師資格招聘基礎知識考試題與答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.下列屬于中國古代人物畫“傳神論”代表畫家的是（）A.顧愷之B.吳道子C.閻立本D.張萱答案：A。顧愷之是中國古代人物畫“傳神論”的代表畫家，他提出“以形寫神”等重要理論。吳道子被尊稱為“畫圣”，以豪放的“莼菜條”線描著稱；閻立本擅長人物畫，代表作有《步輦圖》等；張萱則以描繪宮廷仕女畫聞名。2.中國傳統(tǒng)繪畫中，常以梅、蘭、竹、菊為題材，被稱為“四君子”，它們分別象征（）A.傲、幽、堅、淡B.傲、雅、柔、淡C.潔、雅、堅、清D.潔、幽、柔、清答案：A。梅花迎寒而開，有傲霜斗雪的精神，象征“傲”；蘭花色淡香清，多生長于幽僻之處，象征“幽”；竹子經(jīng)冬不凋，象征“堅”；菊花凌霜自行，不趨炎勢，象征“淡”。3.下列西方繪畫流派中，強調對客觀對象瞬間光色變化的捕捉，注重色彩運用的是（）A.古典主義B.浪漫主義C.印象主義D.立體主義答案：C。印象主義畫家強調對客觀對象瞬間光色變化的捕捉，注重色彩的冷暖對比、互補關系等。古典主義強調理性、秩序和規(guī)范；浪漫主義注重情感的表達和想象；立體主義則打破傳統(tǒng)的時空觀念，將物體分解成幾何形狀進行重新組合。4.義務教育階段美術課程的性質是（）A.以審美教育為核心，是培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念的教育B.是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用C.以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程D.以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程答案：C。《義務教育美術課程標準（2022年版）》指出，美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。5.下列不屬于美術課程資源的是（）A.學校圖書館的美術書籍B.當?shù)氐拿佬g館C.學生的美術作業(yè)D.學校的考試制度答案：D。學校圖書館的美術書籍、當?shù)氐拿佬g館都屬于校外和校內的美術課程資源，學生的美術作業(yè)可以作為評價和教學的資源。而學校的考試制度不屬于美術課程資源的范疇。6.下列關于素描的說法，錯誤的是（）A.素描是一種單色繪畫B.素描可以分為結構素描和明暗素描C.素描只能用鉛筆來表現(xiàn)D.素描是一切造型藝術的基礎答案：C。素描是一種單色繪畫，它可以分為結構素描和明暗素描，是一切造型藝術的基礎。素描的工具不僅僅局限于鉛筆，還可以使用炭筆、鋼筆、木炭條等。7.中國古代山水畫中，“三遠法”是指（）A.高遠、深遠、平遠B.高遠、幽遠、平遠C.深遠、幽遠、平遠D.高遠、深遠、幽遠答案：A。北宋郭熙在《林泉高致》中提出“三遠法”，即“高遠、深遠、平遠”。高遠是自山下而仰山巔，深遠是自山前而窺山后，平遠是自近山而望遠山。8.下列屬于后印象主義畫家的是（）A.莫奈B.塞尚C.畢加索D.達利答案：B。后印象主義是對印象主義的超越和反叛，塞尚是后印象主義的代表畫家之一，他被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。莫奈是印象主義畫家；畢加索是立體主義畫家；達利是超現(xiàn)實主義畫家。9.美術教學的基本方法中，通過直接感知實際事物而進行教學的方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習法答案：C。參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實際事物進行實地觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的教學方法，屬于通過直接感知實際事物而進行教學的方法。講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；練習法是學生在教師的指導下，通過練習鞏固知識、形成技能技巧。10.下列民間美術形式中，以剪刻為主要造型手段的是（）A.年畫B.刺繡C.剪紙D.皮影答案：C。剪紙是以紙為材料，通過剪刻的方式創(chuàng)造出各種圖案和形象。年畫是一種民間繪畫形式，通常采用木版印刷等方法制作；刺繡是用針將絲線或其他纖維、紗線以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以縫跡構成花紋的裝飾織物；皮影是用獸皮或紙板做成人物剪影來表演故事的民間戲劇形式，制作過程包括雕刻、上色等。11.19世紀法國現(xiàn)實主義畫家?guī)鞝栘惖拇碜魇牵ǎ〢.《自由引導人民》B.《拾穗者》C.《伏爾加河上的纖夫》D.《畫室》答案：D?！懂嬍摇肥菐鞝栘惖拇碜髦?，他以寫實的手法描繪了自己畫室中的場景。《自由引導人民》是德拉克羅瓦的浪漫主義代表作；《拾穗者》是米勒的現(xiàn)實主義作品；《伏爾加河上的纖夫》是列賓的作品。12.下列屬于中國現(xiàn)代雕塑家的是（）A.潘鶴B.米開朗基羅C.羅丹D.亨利·摩爾答案：A。潘鶴是中國現(xiàn)代著名雕塑家，代表作有《艱苦歲月》等。米開朗基羅是意大利文藝復興時期的雕塑家；羅丹是法國著名雕塑家；亨利·摩爾是英國現(xiàn)代雕塑家。13.美術課程的教學評價應（）A.以教師評價為主B.以學生自評為主C.以家長評價為主D.采用多種評價方式答案：D。美術課程的教學評價應采用多種評價方式，包括教師評價、學生自評、學生互評等，全面、客觀、公正地評價學生的學習過程和學習結果。14.下列色彩搭配中，屬于互補色搭配的是（）A.紅與綠B.紅與黃C.黃與藍D.藍與綠答案：A。在色相環(huán)中，呈180度相對的兩種顏色為互補色，紅與綠、黃與紫、藍與橙是三對互補色。紅與黃是鄰近色；黃與藍是原色；藍與綠也是鄰近色。15.下列關于中國畫工具材料的說法，正確的是（）A.宣紙分為生宣和熟宣，生宣吸水性弱，熟宣吸水性強B.毛筆分為軟毫、硬毫和兼毫，羊毫筆屬于硬毫C.中國畫顏料分為礦物顏料和植物顏料，石青、石綠屬于礦物顏料D.墨汁只有一種類型，不適合用于中國畫創(chuàng)作答案：C。宣紙分為生宣和熟宣，生宣吸水性強，熟宣吸水性弱；毛筆分為軟毫、硬毫和兼毫，羊毫筆屬于軟毫；墨汁有不同的類型，也可以用于中國畫創(chuàng)作。石青、石綠等屬于礦物顏料。16.下列西方建筑風格中，具有尖塔、大窗戶及花窗玻璃等特點的是（）A.古希臘建筑B.古羅馬建筑C.哥特式建筑D.巴洛克建筑答案：C。哥特式建筑的特點是高聳的尖塔、大窗戶及花窗玻璃，其代表建筑有巴黎圣母院等。古希臘建筑多采用柱式結構；古羅馬建筑有拱門、穹頂?shù)忍厣?；巴洛克建筑則強調華麗、動感和曲線。17.下列屬于兒童畫特點的是（）A.注重寫實B.表現(xiàn)出強烈的主觀情感C.造型準確D.色彩運用遵循客觀規(guī)律答案：B。兒童畫通常表現(xiàn)出強烈的主觀情感，他們不受客觀事物的束縛，按照自己的想象和感受進行創(chuàng)作。兒童畫一般不注重寫實，造型也不夠準確，色彩運用常常帶有主觀性，不遵循客觀規(guī)律。18.下列美術作品中，屬于抽象主義的是（）A.康定斯基的《即興之三十五》B.達芬奇的《蒙娜麗莎》C.梵高的《星月夜》D.米勒的《晚鐘》答案：A?？刀ㄋ够浅橄笾髁x的代表畫家，《即興之三十五》是他的抽象繪畫作品?！睹赡塞惿肥俏乃噺团d時期達芬奇的寫實繪畫作品；《星月夜》是梵高的后印象主義作品；《晚鐘》是米勒的現(xiàn)實主義作品。19.美術教學中，教師在黑板上示范畫的過程屬于（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。教師在黑板上示范畫的過程屬于演示法。講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識；討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法；練習法是學生在教師的指導下，通過練習鞏固知識、形成技能技巧。20.下列關于美術鑒賞的說法，錯誤的是（）A.美術鑒賞是一種審美活動B.美術鑒賞可以提高人的審美能力C.美術鑒賞只需要欣賞作品的表面形式D.美術鑒賞需要結合作品的時代背景、文化內涵等進行分析答案：C。美術鑒賞是一種審美活動，通過鑒賞美術作品可以提高人的審美能力。美術鑒賞不能僅僅停留在欣賞作品的表面形式，還需要結合作品的時代背景、文化內涵、創(chuàng)作意圖等進行深入分析。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于中國古代四大石窟的有（）A.莫高窟B.云岡石窟C.龍門石窟D.麥積山石窟答案：ABCD。中國古代四大石窟分別是甘肅敦煌的莫高窟、山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅天水的麥積山石窟，它們是中國古代佛教藝術的杰出代表。2.下列關于美術課程目標的說法，正確的有（）A.美術課程目標分為總目標和分目標B.總目標是分目標的具體化C.分目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度D.美術課程目標的制定要依據(jù)學生的身心發(fā)展水平和美術學科特點答案：ACD。美術課程目標分為總目標和分目標，分目標是總目標的具體化，分目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。美術課程目標的制定要依據(jù)學生的身心發(fā)展水平和美術學科特點。3.下列屬于中國傳統(tǒng)工藝的有（）A.陶瓷B.刺繡C.木雕D.剪紙答案：ABCD。陶瓷、刺繡、木雕、剪紙都屬于中國傳統(tǒng)工藝，它們歷史悠久，具有獨特的藝術風格和文化內涵。4.下列西方繪畫流派中，強調表現(xiàn)內心感受和主觀情感的有（）A.表現(xiàn)主義B.超現(xiàn)實主義C.野獸主義D.立體主義答案：ABC。表現(xiàn)主義強調表現(xiàn)內心感受和主觀情感，常常采用夸張、變形等手法；超現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)潛意識和夢幻；野獸主義以強烈的色彩和奔放的筆觸表達情感。立體主義則主要關注物體的幾何形狀和空間結構。5.美術教學中，常用的教學方法有（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：ABCD。講授法、演示法、討論法、練習法都是美術教學中常用的教學方法。講授法用于傳授知識；演示法用于展示技能和過程；討論法促進學生的思維交流；練習法幫助學生鞏固知識和提高技能。三、填空題（每題2分，共10分）1.中國古代繪畫史上，“元四家”指的是黃公望、王蒙、倪瓚和______。答案：吳鎮(zhèn)?！霸募摇笔窃剿嫷乃奈淮懋嫾?，他們的作品對后世山水畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。2.西方美術史上，文藝復興“三杰”指的是達芬奇、米開朗基羅和______。答案：拉斐爾。他們是意大利文藝復興時期最杰出的三位藝術家，分別在繪畫、雕塑等領域取得了卓越成就。3.美術課程資源包括______資源和校外資源。答案：校內。校內資源如學校的美術教室、圖書館的美術書籍等，校外資源如美術館、博物館等。4.色彩的三要素是色相、______和純度。答案：明度。色相指色彩的相貌，明度指色彩的明亮程度，純度指色彩的鮮艷程度。5.中國畫按照題材可以分為人物畫、______和花鳥畫。答案：山水畫。這是中國畫的三大主要題材分類。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述義務教育階段美術課程的基本理念。答案：義務教育階段美術課程的基本理念主要包括以下幾個方面：（1）面向全體學生：美術課程應該適應全體學生的發(fā)展，不論學生的性別、年齡、地域、文化背景、學習能力等差異，都能在美術學習中獲得益處。（2）激發(fā)學生學習興趣：通過多種方式激發(fā)學生對美術的興趣，如設置有趣的教學內容、采用多樣化的教學方法等，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術。（3）關注文化與生活：美術是人類文化的重要組成部分，課程應引導學生關注文化與生活，讓學生了解不同文化背景下的美術作品，同時將美術學習與生活實際相聯(lián)系，提高學生的生活品質。（4）注重創(chuàng)新精神：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是美術課程的重要目標之一。鼓勵學生在美術創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的材料、技法和表現(xiàn)形式。（5）培養(yǎng)實踐能力：美術課程強調學生的實踐操作，通過各種美術活動，如繪畫、手工制作等，讓學生在實踐中提高動手能力和解決問題的能力。2.簡述素描中結構素描和明暗素描的區(qū)別。答案：結構素描和明暗素描是素描的兩種重要形式，它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）表現(xiàn)重點：結構素描主要關注物體的內部結構和空間關系，通過線條來表現(xiàn)物體的形狀、比例、透視等結構特征，強調對物體本質結構的理解。而明暗素描則更注重物體在光線照射下所產(chǎn)生的明暗變化，通過明暗色調來塑造物體的體積感、質感和空間感。（2）表現(xiàn)手法：結構素描以線條為主要表現(xiàn)手段，線條要求準確、肯定、簡潔，能夠清晰地表達物體的結構。明暗素描除了使用線條外，還大量運用明暗色調，通過不同深淺的色調來表現(xiàn)物體的光影變化，表現(xiàn)手法相對較為豐富。（3）觀察方法：結構素描要求學生用理性的觀察方法，分析物體的結構關系，注重對物體內部構造的理解。明暗素描則需要學生用感性的觀察方法，敏銳地捕捉物體在光線作用下的明暗層次和色調變化。（4）畫面效果：結構素描的畫面簡潔明了，重點突出物體的結構，給人以清晰、理性的感覺。明暗素描的畫面具有較強的立體感和真實感，能夠生動地表現(xiàn)物體的質感和光影效果。五、論述題（15分）論述在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。答案：在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是美術教育的重要目標之一，以下是一些具體的方法和策略：（1）營造寬松的教學氛圍：為學生創(chuàng)造一個自由、寬松、和諧的教學環(huán)境，讓學生能夠大膽地表達自己的想法和創(chuàng)意。教師要尊重學生的個性和差異，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，不要輕易否定學生的作品和想法，讓學生在沒有壓力的情況下進行創(chuàng)作。（2）激發(fā)學生的學習興趣：興趣是最好的老師，通過設置有趣的教學內容和活動，激發(fā)學生對美術的興趣。例如，選擇一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的主題，如科幻繪畫、動漫創(chuàng)作等，讓學生在感興趣的領域中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，還可以運用多媒體等教學手段，展示優(yōu)秀的美術作品，讓學生感受美術的魅力。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力：觀察是創(chuàng)新的基礎，引導學生學會觀察生活中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。教師可以組