教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題西亞（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生以西亞石油資源為例，說出該資源在當(dāng)?shù)氐姆植紶顩r、對外輸出地區(qū)以及對當(dāng)?shù)啬酥潦澜绲闹匾饬x。同時，運(yùn)用資料描述西亞富有地理特色的文化習(xí)俗。這旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料分析地理問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到區(qū)域資源對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及不同區(qū)域文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的地理學(xué)習(xí)，已具備一定的地圖閱讀能力和基礎(chǔ)知識儲備，但綜合分析地理問題的能力還較為薄弱。西亞地區(qū)距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，其復(fù)雜的宗教文化、石油資源相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政治問題，對學(xué)生而言理解起來有一定難度。不過，該年齡段學(xué)生好奇心強(qiáng)，對熱點(diǎn)問題關(guān)注度高，教師可充分利用這一特點(diǎn)，通過多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確說出西亞石油資源的分布區(qū)域，以及主要石油輸出路線所涉及的地區(qū)。了解西亞不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗差異。綜合思維：從自然環(huán)境和人文因素等多方面分析西亞石油資源形成的原因，以及石油開發(fā)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面的影響。探討宗教文化與當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展、國際關(guān)系之間的聯(lián)系。地理實(shí)踐力：通過收集、整理西亞石油資源和文化習(xí)俗相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理地理信息的能力。組織學(xué)生開展小組討論，模擬解決西亞石油開發(fā)與環(huán)境保護(hù)、文化沖突等實(shí)際問題，提升學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識到西亞石油資源開發(fā)過程中，人類活動與自然環(huán)境的相互影響，樹立合理開發(fā)資源、保護(hù)環(huán)境的意識。理解不同文化背景下人們的生活方式，尊重文化多樣性，促進(jìn)人地和諧發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)西亞石油資源的地位、分布、生產(chǎn)和出口情況。西亞富有地理特色的文化習(xí)俗。（二）教學(xué)難點(diǎn)分析石油開發(fā)對西亞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。理解西亞地區(qū)復(fù)雜宗教文化產(chǎn)生的背景及相互關(guān)系。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動：播放一段關(guān)于西亞石油開采場景的視頻，展示巨大的油井、運(yùn)輸石油的油罐車和油輪等畫面，提問學(xué)生：“大家知道為什么西亞地區(qū)的石油開采如此重要嗎？它對世界經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)匕l(fā)展有怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考石油資源在西亞的重要地位。學(xué)生活動：觀看視頻，結(jié)合生活中對石油重要性的了解，如汽車使用汽油、工業(yè)生產(chǎn)需要石油等，思考并回答教師提出的問題，初步認(rèn)識到石油對西亞及世界的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻展示，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生對西亞石油資源的關(guān)注，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)石油相關(guān)內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)過程（二）石油資源石油資源的地位、分布和特點(diǎn)教師活動：展示“西亞石油資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出西亞石油資源的主要分布區(qū)域，如波斯灣及其沿岸地區(qū)。同時，呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，說明西亞石油儲量、產(chǎn)量和出口量在世界的占比，強(qiáng)調(diào)其“世界石油寶庫”的地位。提問：“從地圖上看，西亞石油資源分布有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對石油開采和運(yùn)輸有什么影響？”學(xué)生活動：觀察地圖，指出西亞石油主要集中在波斯灣沿岸。分析數(shù)據(jù)圖表，了解到西亞石油儲量大、產(chǎn)量高、出口量大的特點(diǎn)。思考并回答石油分布集中有利于大規(guī)模開采和集中運(yùn)輸，但也可能導(dǎo)致資源過度依賴和區(qū)域發(fā)展不平衡等問題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取關(guān)鍵地理信息的能力，通過數(shù)據(jù)圖表分析，讓學(xué)生直觀感受西亞石油資源在世界的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生思考石油分布特點(diǎn)與開采運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，提升綜合思維能力。石油輸出路線教師活動：在黑板上繪制簡易世界地圖，標(biāo)注出西亞、歐洲、北美洲、東亞等主要地區(qū)，以及重要的海洋、海峽和運(yùn)河。利用不同顏色的粉筆，逐步畫出西亞石油三條主要輸出路線：經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河的路線、繞過好望角的路線和經(jīng)過馬六甲海峽的路線。每畫一條路線，詳細(xì)介紹該路線經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河以及目的地，如：“這條經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河的路線，從波斯灣出發(fā)，經(jīng)過阿拉伯海、紅海，通過蘇伊士運(yùn)河進(jìn)入地中海，最終運(yùn)往歐洲西部和北美洲。蘇伊士運(yùn)河是重要的人工航道，它大大縮短了東西方之間的航程?！蓖瑫r，提問學(xué)生：“這三條路線各有什么優(yōu)勢和劣勢？在不同情況下，石油運(yùn)輸公司會如何選擇運(yùn)輸路線？”學(xué)生活動：跟隨教師的講解，在課本的地圖上用不同顏色的筆描繪出三條石油輸出路線，并標(biāo)注經(jīng)過的重要地點(diǎn)。思考教師提出的問題，分析得出經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河的路線航程較短，但運(yùn)河通過能力有限；繞過好望角的路線運(yùn)量大，但航程長；經(jīng)過馬六甲海峽的路線主要通往東亞地區(qū)，對東亞國家的石油供應(yīng)至關(guān)重要。在小組內(nèi)討論石油運(yùn)輸公司選擇路線時會考慮的因素，如運(yùn)輸成本、貨物量、目的地等，并推選代表發(fā)言。設(shè)計意圖：通過教師在黑板上的直觀演示和詳細(xì)講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶西亞石油輸出路線。設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考路線的優(yōu)劣及選擇因素，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解不同地區(qū)之間的能源聯(lián)系。（三）宗教與文化宗教信仰教師活動：展示西亞地區(qū)三大宗教（基督教、伊斯蘭教、猶太教）的代表性建筑圖片，如教堂、清真寺、猶太會堂等，向?qū)W生介紹西亞是這三大宗教的發(fā)源地，講解三大宗教的基本教義和在西亞地區(qū)的主要分布國家和地區(qū)。例如：“伊斯蘭教在西亞地區(qū)廣泛傳播，像沙特阿拉伯、伊朗等國家，絕大多數(shù)居民信仰伊斯蘭教。伊斯蘭教的清真寺建筑風(fēng)格獨(dú)特，是穆斯林進(jìn)行宗教活動的重要場所?！碧釂枌W(xué)生：“不同宗教的教義和習(xí)俗對當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞接心男┯绊懀俊睂W(xué)生活動：觀察宗教建筑圖片，了解三大宗教在西亞的分布情況。結(jié)合生活常識和資料，思考并回答不同宗教的教義和習(xí)俗對當(dāng)?shù)厝藗冿嬍?、服飾、?jié)日等生活方式的影響。如伊斯蘭教禁食豬肉，在服飾上，一些穆斯林女性會佩戴頭巾；基督教有圣誕節(jié)等重要節(jié)日，人們會在節(jié)日期間舉行慶?；顒拥取ＴO(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受西亞宗教文化的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生思考宗教對人們生活方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，提升文化意識和綜合思維能力。文化習(xí)俗教師活動：播放一段介紹西亞傳統(tǒng)節(jié)日（如開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等）慶祝場景的視頻，展示人們穿著傳統(tǒng)服飾、舉行宗教儀式、進(jìn)行特色美食制作等畫面。展示西亞地區(qū)傳統(tǒng)服飾（如阿拉伯長袍、頭巾等）的圖片，講解這些服飾與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和文化的關(guān)系，如阿拉伯長袍寬松透氣，適合當(dāng)?shù)匮谉岣稍锏臍夂颍活^巾既可以遮擋陽光，又具有一定的宗教文化象征意義。提問學(xué)生：“從這些傳統(tǒng)節(jié)日和服飾中，我們能看出西亞文化有什么特點(diǎn)？”學(xué)生活動：觀看視頻和圖片，分析西亞傳統(tǒng)節(jié)日和服飾所體現(xiàn)的文化特點(diǎn)，如宗教色彩濃厚、注重傳統(tǒng)傳承、與自然環(huán)境相適應(yīng)等。在小組內(nèi)交流討論，分享自己對西亞文化習(xí)俗的理解和感受。設(shè)計意圖：利用視頻和圖片資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從文化習(xí)俗的角度深入了解西亞地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生對區(qū)域文化的分析和歸納能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（四）小組討論：石油開發(fā)對西亞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響教師活動：將學(xué)生分成小組，提出討論主題：“石油開發(fā)對西亞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了哪些影響？這些影響是積極的還是消極的？”為每個小組提供相關(guān)資料，如西亞部分國家因石油開發(fā)經(jīng)濟(jì)快速增長的數(shù)據(jù)、石油開發(fā)過程中環(huán)境污染的報道、石油資源依賴導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一的分析文章等。在小組討論過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，如：“大家可以從經(jīng)濟(jì)增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)、環(huán)境等多個方面進(jìn)行分析?！薄跋胍幌?，石油資源是不可再生資源，過度依賴石油開發(fā)會帶來什么潛在問題？”學(xué)生活動：各小組圍繞主題，結(jié)合教師提供的資料進(jìn)行熱烈討論。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)閱讀資料，有的負(fù)責(zé)記錄觀點(diǎn)，有的負(fù)責(zé)提出問題和引導(dǎo)討論。分析石油開發(fā)帶來的積極影響，如增加國家財政收入、促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高居民生活水平等；同時也探討消極影響，如造成環(huán)境污染、導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一、引發(fā)地區(qū)沖突等。每個小組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行發(fā)言，匯報小組討論結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和綜合分析問題的能力。提供豐富的資料，引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考石油開發(fā)對西亞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力，同時提升學(xué)生從資料中獲取信息和運(yùn)用信息的能力。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，如西亞石油資源的地位、分布、輸出路線，以及西亞的宗教文化特點(diǎn)和石油開發(fā)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。利用思維導(dǎo)圖工具，在黑板上或通過多媒體展示，將本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，強(qiáng)調(diào)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，如石油資源的開發(fā)影響著西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展又與當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕?、社會生活相互作用。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課