木蘭詩古代英雄傳奇故事背景及人物形象分析教案八年級語文一、教案取材出處《木蘭詩》是中國古代的一首敘事詩，收錄在南北朝時(shí)期的《樂府詩集》中。這首詩講述了花木蘭女扮男裝，代父從軍，最終立下赫赫戰(zhàn)功的故事。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《木蘭詩》的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值。通過對人物形象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。體會(huì)古代英雄的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容說明重點(diǎn)1.分析木蘭的人物形象；2.理解詩歌的表達(dá)技巧；3.體會(huì)古代英雄的豪情壯志。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，挖掘人物形象背后的文化內(nèi)涵。難點(diǎn)1.分析木蘭的人物形象；2.理解詩歌的表達(dá)技巧；3.體會(huì)古代英雄的豪情壯志。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際分析中，提高文學(xué)鑒賞能力。分析木蘭的人物形象：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從木蘭的外貌、性格、行為等方面入手，了解木蘭的形象特點(diǎn)。接著，結(jié)合時(shí)代背景，探討木蘭的形象所代表的文化意義。通過對比其他古代英雄形象，進(jìn)一步凸顯木蘭的獨(dú)特之處。理解詩歌的表達(dá)技巧：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《木蘭詩》中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，分析這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。例如對比、夸張等手法在塑造木蘭形象和表達(dá)主題方面所起的作用。體會(huì)古代英雄的豪情壯志：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從木蘭的形象中感受到古代英雄的英勇無畏、忠孝兩全的品質(zhì)。通過對比現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)講解《木蘭詩》的創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值和人物形象，幫助學(xué)生建立對這首詩的整體認(rèn)識。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞木蘭的人物形象、詩歌表達(dá)技巧和古代英雄的豪情壯志進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。案例分析法：選取與《木蘭詩》相關(guān)的歷史人物和事件作為案例，幫助學(xué)生理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)咎m的經(jīng)歷，感受她的英雄氣概和家國情懷。五、教案教學(xué)過程階段時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的導(dǎo)入5分鐘播放《木蘭詩》的古典音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聆聽音樂，感受古代英雄的豪情壯志。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣介紹背景10分鐘教師介紹《木蘭詩》的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值。學(xué)生記錄詩歌的創(chuàng)作時(shí)間和作者。建立詩歌的整體認(rèn)識分析人物形象20分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生分析木蘭的人物形象，包括外貌、性格、行為等。學(xué)生分組討論，分析木蘭的形象特點(diǎn)。深入理解人物形象討論表達(dá)技巧15分鐘教師講解詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，分析其作用。學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，討論表達(dá)技巧。理解詩歌的表達(dá)技巧角色扮演15分鐘學(xué)生選擇角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)?zāi)咎m的經(jīng)歷。學(xué)生分組準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演。親身體驗(yàn)，感受英雄氣概案例分析10分鐘教師選取相關(guān)歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其與《木蘭詩》的聯(lián)系。學(xué)生分組討論，分析案例與詩歌的聯(lián)系。理解詩歌背后的歷史背景5分鐘教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析《木蘭詩》作為一部古代英雄傳奇故事，具有很高的文學(xué)價(jià)值。在教材分析中，我們需關(guān)注以下幾點(diǎn)：文學(xué)價(jià)值：《木蘭詩》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，成為了中國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶。它以簡潔的語言、鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)，展現(xiàn)了古代英雄的英勇事跡和家國情懷。教學(xué)價(jià)值：《木蘭詩》的教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過學(xué)習(xí)這首詩，可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景；二是通過分析木蘭的人物形象，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維；三是通過體會(huì)古代英雄的豪情壯志，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：《木蘭詩》的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對詩歌中表達(dá)技巧的理解；二是對木蘭人物形象的分析；三是對古代英雄豪情壯志的感悟。針對這些難點(diǎn)，教師可以采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌復(fù)述與創(chuàng)作：操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一段《木蘭詩》進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生獨(dú)立完成一篇詩歌創(chuàng)作，內(nèi)容可以是木蘭故事的新發(fā)展，或者是對木蘭精神的現(xiàn)代詮釋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請每組挑選一段《木蘭詩》進(jìn)行復(fù)述，注意要傳達(dá)出木蘭的英勇和堅(jiān)毅?！薄艾F(xiàn)在，請大家獨(dú)立創(chuàng)作一首詩歌，可以是木蘭故事的新篇章，也可以是對她精神的致敬，分享你們的想法和創(chuàng)作過程。”歷史背景研究：操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與《木蘭詩》相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行研究。學(xué)生準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，包括事件背景、人物關(guān)系、影響等。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將分組研究《木蘭詩》中的歷史背景，每組選擇一個(gè)相關(guān)事件或人物，準(zhǔn)備一份詳細(xì)的研究報(bào)告?！薄霸趫?bào)告中，請保證涵蓋事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及它對后世的影響。”角色扮演與討論：操作步驟：學(xué)生選擇《木蘭詩》中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，準(zhǔn)備一段對話或獨(dú)白。學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并討論角色的心理活動(dòng)和動(dòng)機(jī)。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，請每位同學(xué)選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備一段對話或獨(dú)白，展示角色的內(nèi)心世界?！薄霸诮巧缪萁Y(jié)束后，請大家討論，你認(rèn)為這個(gè)角色的動(dòng)機(jī)是什么？她的行為對你有什么啟示？”小組討論與展示：操作步驟：學(xué)生分組討論木蘭的人物形象，包括她的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長過程。每組準(zhǔn)備一份展示報(bào)告，包括討論結(jié)果和觀點(diǎn)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們來討論一下木蘭這個(gè)人物，她有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？她的成長過程是怎樣的？”“每組請準(zhǔn)備一份展示報(bào)告，我們可以聽到你們對木蘭的深入分析和理解?！卑恕⒔贪附Y(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《木蘭詩》的重要性和木蘭的形象