適用年齡：3-6歲（分小班、中班、大班分層設(shè)計(jì)）活動周期：春節(jié)前2周（籌備）+春節(jié)前1周（實(shí)施）+春節(jié)后1周（延伸）設(shè)計(jì)依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的核心目標(biāo)，結(jié)合春節(jié)“團(tuán)圓、喜慶、祈?！钡奈幕瘍?nèi)涵，以“體驗(yàn)-感知-表達(dá)”為主線，構(gòu)建“環(huán)境浸潤、活動深化、家園協(xié)同”的三維課程體系。一、活動背景春節(jié)是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團(tuán)圓、感恩、祈?！钡奈幕瘍?nèi)核，也是幼兒感受傳統(tǒng)文化、增進(jìn)親情聯(lián)結(jié)的重要契機(jī)?！吨改稀分赋?，“要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)幼兒了解和感受家鄉(xiāng)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本方案以“春節(jié)”為主題，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動、家園共育等途徑，讓幼兒在“看、聽、做、玩”中感知春節(jié)的習(xí)俗與意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛之情，同時(shí)促進(jìn)幼兒語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.小班：初步認(rèn)識春節(jié)的典型符號（燈籠、春聯(lián)、福字、鞭炮），知道“春節(jié)是過年，要和爸爸媽媽一起吃好吃的”。2.中班：了解春節(jié)的主要習(xí)俗（貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯、拜年、收紅包），能說出“過年要團(tuán)圓”的含義。3.大班：理解春節(jié)的文化內(nèi)涵（祈福、感恩、傳承），能解釋“福字倒貼”“春聯(lián)對仗”等習(xí)俗的寓意。（二）情感目標(biāo)1.小班：感受春節(jié)的喜慶氛圍，喜歡參與節(jié)日活動，愿意和同伴分享節(jié)日快樂。2.中班：體會家人團(tuán)聚的溫暖，萌發(fā)對長輩的感恩之情。3.大班：產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感，愿意向他人介紹春節(jié)習(xí)俗。（三）技能目標(biāo)1.小班：能使用簡單材料（紅紙、膠水）制作春節(jié)手工（如粘貼燈籠），能跟著音樂唱春節(jié)兒歌。2.中班：能運(yùn)用剪、折、貼等技能制作窗花、鞭炮等作品，能講述簡短的春節(jié)故事。3.大班：能嘗試用毛筆寫簡單春聯(lián)（如“新年快樂”“吉祥如意”），能設(shè)計(jì)“年夜飯菜單”并向同伴介紹。三、活動準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（提前1周完成）1.主題墻：小班：以“紅紅的春節(jié)”為主題，張貼燈籠、福字、鞭炮的圖片，以及幼兒與家人的春節(jié)合影。中班：以“春節(jié)的故事”為主題，展示幼兒畫的“我家的年夜飯”“給奶奶拜年”等作品，搭配“年獸的傳說”連環(huán)畫。大班：以“我們的春節(jié)習(xí)俗”為主題，張貼幼兒收集的春聯(lián)、窗花、紅包等實(shí)物，以及“福字倒貼的由來”“春聯(lián)怎么貼”等圖文說明。2.區(qū)域角設(shè)置：手工區(qū)：投放紅紙、剪刀（安全型）、膠水、燈籠模板（小班）；彩紙、窗花模板、皺紋紙（中班）；毛筆、墨汁、春聯(lián)紙、硯臺（大班）。閱讀區(qū)：投放春節(jié)主題繪本（如《春節(jié)的故事》《團(tuán)圓》《爺爺?shù)拇郝?lián)》），以及幼兒與家長共同制作的“家庭春節(jié)手冊”（含照片、文字記錄）。角色扮演區(qū)：設(shè)置“春節(jié)廟會”場景，投放漢服、糖葫蘆模型、紅包、鞭炮玩具、“年貨攤”（如玩具魚、年糕模型），讓幼兒扮演“賣年貨的小販”“買年貨的小朋友”。（二）材料準(zhǔn)備1.集體活動材料：春節(jié)習(xí)俗PPT（含年獸傳說、貼春聯(lián)、吃年夜飯等畫面）、春節(jié)兒歌音頻（如《新年好》《恭喜恭喜》）、紅包（空）、春聯(lián)樣本、福字貼紙。2.家園共育材料：《春節(jié)活動倡議書》（含“和孩子一起做的10件事”，如買年貨、寫春聯(lián)、給長輩拜年）、“家庭春節(jié)任務(wù)卡”（如“幫媽媽貼福字”“給爺爺捶背”）。（三）人員準(zhǔn)備1.教師：提前學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗知識，準(zhǔn)備活動教案；聯(lián)系社區(qū)資源（如寫春聯(lián)的老人、舞龍隊(duì)）。2.家長：參與活動籌備（如提供家庭春節(jié)照片、協(xié)助布置環(huán)境）；參與活動實(shí)施（如進(jìn)班分享“我家的春節(jié)故事”）。3.社區(qū)志愿者：邀請社區(qū)書法愛好者（爺爺/奶奶）進(jìn)班教幼兒寫春聯(lián)；邀請舞龍隊(duì)來園表演（可選）。四、活動內(nèi)容設(shè)計(jì)（分年齡段）（一）小班：“紅紅的春節(jié)”——感知節(jié)日符號活動1：認(rèn)識春節(jié)符號（集體活動，30分鐘）目標(biāo)：認(rèn)識燈籠、福字、鞭炮等春節(jié)符號，感受其喜慶色彩。材料：燈籠、福字、鞭炮實(shí)物/圖片，春節(jié)兒歌《新年好》。流程：1.導(dǎo)入：教師出示燈籠，問：“這是什么？它是什么顏色的？什么時(shí)候會掛燈籠？”引導(dǎo)幼兒說出“春節(jié)”。2.感知：逐一展示福字（倒貼）、鞭炮，講解其含義（“福倒了=福到了”“鞭炮聲趕走年獸”）。3.互動：請幼兒摸一摸燈籠的材質(zhì)（如紅紙、塑料），說一說“福字是什么顏色的”，模仿鞭炮的聲音（“噼里啪啦”）。4.結(jié)束：播放《新年好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作（如拍手、舉燈籠）?；顒?：粘貼燈籠（手工活動，25分鐘）目標(biāo)：能使用膠水粘貼燈籠，體驗(yàn)手工制作的樂趣。材料：燈籠模板（紅色卡紙剪成）、黃色紙（剪成長條，做燈籠穗）、膠水、棉簽。流程：1.示范：教師展示燈籠模板，講解粘貼步驟（“把黃色穗子貼在燈籠下面”“用棉簽涂膠水，不要太多”）。2.操作：幼兒自主粘貼，教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)幫助動手能力弱的幼兒）。3.展示：將幼兒的燈籠掛在教室門口，一起欣賞“紅紅的燈籠”，并拍照留念。（二）中班：“春節(jié)的故事”——理解節(jié)日習(xí)俗活動1：聽“年獸的傳說”（語言活動，35分鐘）目標(biāo)：能聽懂“年獸的傳說”，知道春節(jié)習(xí)俗的由來。材料：“年獸的傳說”PPT（含圖片、簡單文字）、年獸玩偶。流程：1.導(dǎo)入：教師出示年獸玩偶，問：“小朋友們，你們知道‘年’是什么嗎？它為什么會害怕紅色和響聲？”2.講述：播放PPT，教師用生動的語言講述傳說（“很久很久以前，有一只叫‘年’的怪獸……人們用紅燈籠、鞭炮趕走了它”）。3.討論：“年獸害怕什么？我們春節(jié)的時(shí)候會做什么？”引導(dǎo)幼兒說出“掛燈籠、放鞭炮、貼春聯(lián)”。4.延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起找“年獸的傳說”的其他版本，明天分享。活動2：剪窗花（藝術(shù)活動，30分鐘）目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪簡單的窗花（如三角形、正方形），了解窗花“吉祥”的寓意。材料：彩紙（紅色、粉色）、安全剪刀、窗花模板（簡單圖案，如花朵、星星）。流程：1.示范：教師展示窗花作品，講解剪法（“把紙對折兩次，沿著模板畫線條，再慢慢剪”）。2.操作：幼兒選擇模板，嘗試剪窗花（教師提醒“剪刀要拿穩(wěn)，不要剪到手指”）。3.分享：將幼兒的窗花貼在教室窗戶上，一起欣賞“漂亮的窗花”，并請幼兒說說“你的窗花像什么？”。（三）大班：“我們的春節(jié)”——表達(dá)節(jié)日意義活動1：寫春聯(lián)（社會+藝術(shù)活動，40分鐘）目標(biāo)：了解春聯(lián)的結(jié)構(gòu)（上聯(lián)、下聯(lián)、橫批），嘗試用毛筆寫簡單春聯(lián)，感受書法的魅力。材料：春聯(lián)紙（紅色，提前裁好）、毛筆、墨汁、硯臺、春聯(lián)樣本（如“新年快樂”“吉祥如意”）、社區(qū)書法爺爺。流程：1.導(dǎo)入：教師出示春聯(lián)樣本，問：“這是什么？它貼在哪里？上聯(lián)和下聯(lián)有什么區(qū)別？”（引導(dǎo)幼兒觀察“上聯(lián)在右，下聯(lián)在左”）。2.講解：書法爺爺介紹春聯(lián)的寓意（“春聯(lián)是祝福的話，比如‘新年快樂’是祝大家一年都快樂”），并示范寫春聯(lián)（“握筆要像握雞蛋，輕輕蘸墨，慢慢寫”）。3.操作：幼兒嘗試寫春聯(lián)（教師和爺爺巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正握筆姿勢）。4.展示：將幼兒的春聯(lián)貼在教室門口，一起念春聯(lián)，感受“濃濃的春節(jié)味”?；顒?：設(shè)計(jì)年夜飯菜單（綜合活動，35分鐘）目標(biāo)：能設(shè)計(jì)“年夜飯菜單”，說出菜名的寓意（如“魚=年年有余”“年糕=年年高升”），體會“團(tuán)圓”的意義。材料：畫紙、蠟筆、“年夜飯菜名參考”（如魚、年糕、餃子、紅燒肉）。流程：1.討論：“你們家年夜飯吃什么？為什么要吃這些菜？”引導(dǎo)幼兒說出“魚是年年有余”“餃子是團(tuán)圓”。2.設(shè)計(jì)：幼兒自主設(shè)計(jì)菜單（畫菜名、涂顏色），教師提醒“要寫清楚菜名，還要畫出來”。3.分享：請幼兒向同伴介紹自己的菜單（“我家年夜飯有魚，因?yàn)槟昴暧杏唷保處煂⒉藛问占饋?，制作成“大班年夜飯手冊”。五、?shí)施流程（一）前期籌備（春節(jié)前2周）1.教師會議：制定活動方案，明確各環(huán)節(jié)分工（如環(huán)境布置、材料準(zhǔn)備、家長溝通）。2.家長溝通：發(fā)放《春節(jié)活動倡議書》和“家庭春節(jié)任務(wù)卡”，邀請家長參與活動（如提供家庭春節(jié)照片、進(jìn)班分享）。3.環(huán)境布置：根據(jù)各年齡段主題，共同完成主題墻、區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)。（二）活動實(shí)施（春節(jié)前1周，每日1-2個(gè)活動）時(shí)間活動內(nèi)容周一上午小班：認(rèn)識春節(jié)符號；中班：聽“年獸的傳說”；大班：寫春聯(lián)（邀請書法爺爺）周二下午小班：粘貼燈籠；中班：剪窗花；大班：設(shè)計(jì)年夜飯菜單周三上午全園“春節(jié)廟會”角色扮演活動（小班賣燈籠、中班賣窗花、大班賣春聯(lián)）周四下午社區(qū)活動：去社區(qū)給老人拜年（送春聯(lián)、表演兒歌）周五上午總結(jié)分享會：幼兒展示作品（燈籠、窗花、春聯(lián)、菜單），分享活動感受（三）延伸活動（春節(jié)后1周）1.“我的春節(jié)故事”分享會：請幼兒帶春節(jié)照片、禮物（如紅包、糖果）來園，向同伴講述“我家的春節(jié)”（如“我和爸爸媽媽一起貼福字”“我給奶奶拜年，奶奶給我紅包”）。2.春節(jié)習(xí)俗展：將幼兒的作品（燈籠、窗花、春聯(lián)、菜單）和家庭照片展示在幼兒園大廳，邀請家長參觀。3.后續(xù)活動：結(jié)合元宵節(jié)，開展“鬧元宵”活動（如猜燈謎、做湯圓），延續(xù)春節(jié)的喜慶氛圍。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障1.手工活動中，使用安全剪刀（圓頭），提醒幼兒“剪刀不能對著別人”；毛筆、墨汁要放在幼兒夠不到的地方，避免弄臟衣服。2.社區(qū)活動中，要清點(diǎn)人數(shù)，確保幼兒在教師視線范圍內(nèi)；提醒幼兒“給老人拜年要輕輕敲門，說話要小聲”。（二）文化準(zhǔn)確性1.講解習(xí)俗時(shí)，要確保信息正確（如“福字倒貼”是“福到了”，不是“倒?！?；春聯(lián)上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，橫批從左到右）。2.避免“商業(yè)化”誤導(dǎo)（如不要強(qiáng)調(diào)“收紅包是為了錢”，而是“紅包是長輩的祝?！保?。（三）個(gè)體差異1.活動設(shè)計(jì)要分層（如小班用粘貼，中班用剪折，大班用書寫），滿足不同能力幼兒的需求。2.對于動手能力弱的幼兒，教師要給予更多幫助（如協(xié)助粘貼、握筆）；對于語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵其多分享。（四）家園協(xié)同1.家長要積極參與活動（如和孩子一起買年貨、寫春聯(lián)、做年夜飯），并記錄過程（照片、視頻）。2.教師要及時(shí)反饋幼兒的活動情況（如“寶寶今天學(xué)會了貼燈籠，很開心”），讓家長感受到幼兒的進(jìn)步。七、評價(jià)與反思（一）評價(jià)指標(biāo)維度小班指標(biāo)中班指標(biāo)大班指標(biāo)參與度能積極參與活動，愿意動手操作能主動發(fā)言，參與討論能獨(dú)立完成任務(wù)，主動分享文化理解能說出1-2個(gè)春節(jié)符號（如燈籠、福字）能說出3-4個(gè)春節(jié)習(xí)俗（如貼春聯(lián)、吃年夜飯）能解釋1-2個(gè)習(xí)俗的寓意（如“福倒了=福到了”）技能發(fā)展能使用膠水粘貼燈籠能剪簡單的窗花能寫簡單的春聯(lián)，設(shè)計(jì)年夜飯菜單情感表達(dá)喜歡參與活動，愿意和同伴分享體會到家人團(tuán)聚的溫暖，愿意給長輩拜年產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的自豪感，愿意向他人介紹春節(jié)習(xí)俗（二）評價(jià)方法1.觀察記錄：教師用文字、照片、視頻記錄幼兒的活動情況（如“小寶今天粘貼燈籠很認(rèn)真，完成后舉起來給大家看”）。2.作品分析：收集幼兒的手工作品（燈籠、窗花、春聯(lián)、菜單），分析其技能發(fā)展（如“朵朵的窗花剪得很整齊，有明顯的對折痕跡”）。3.幼兒表達(dá)：通過分享會、談話，了解幼兒的情感體驗(yàn)（如“我喜歡寫春聯(lián)，因?yàn)闋敔斀涛覍懀荛_心”）。（三）反思改進(jìn)1.活動后，教師要召開反思會，討論活動中的優(yōu)點(diǎn)（如“廟會活動很受幼兒歡迎，角色扮演促進(jìn)了社交能力”）和不足（如“大班寫春聯(lián)的毛筆不夠，有的幼兒沒輪到”）。2.根據(jù)反思結(jié)果，