小學(xué)三年級(jí)英語單元教案匯編教學(xué)反思提示1.學(xué)生對(duì)“Hello”“Hi”的發(fā)音是否準(zhǔn)確？有沒有學(xué)生把“Hello”讀成“哈羅”？2.游戲“找朋友”中，學(xué)生是否主動(dòng)開口？需要怎樣的引導(dǎo)（如教師示范、同伴帶動(dòng)）？3.角色扮演時(shí)，學(xué)生能否正確運(yùn)用“我是……”的表達(dá)？有沒有學(xué)生忘記說名字？第2課時(shí)：FurtherPractice&Song（鞏固練習(xí)與歌曲）（注：本課時(shí)重點(diǎn)為鞏固第1課時(shí)的句型，加入歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)趣味性。教學(xué)過程可設(shè)計(jì)“對(duì)話接龍”“歌曲創(chuàng)編”等活動(dòng)，如將“Hello!I'm...”融入《HelloSong》，讓學(xué)生替換名字演唱。）第3課時(shí)：Review&Assessment（復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)）（注：本課時(shí)通過“情境表演”“闖關(guān)游戲”檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，如“開學(xué)第一天”場(chǎng)景模擬（學(xué)生扮演新同學(xué)，用英語打招呼）、“猜名字”游戲（教師說“I'm...”，學(xué)生猜是誰）。評(píng)價(jià)方式以鼓勵(lì)為主，如頒發(fā)“英語小達(dá)人”貼紙。）單元2：MyFriends（朋友主題）單元概況主題：描述與談?wù)撆笥眩―escribing&TalkingAboutFriends）教材分析：本單元以“朋友”為話題，圍繞“Who'she/she?（他/她是誰？）”“He's/She's...（他/她是……）”“Hehas/Shehas...（他/她有……）”等句型展開，結(jié)合“tall/short（高/矮）”“thin/strong（瘦/壯）”等形容詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述朋友的外貌特征。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已能識(shí)別常見外貌特征，對(duì)“朋友”話題感興趣，可通過“分享照片”“畫朋友”等活動(dòng)激發(fā)表達(dá)欲。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能聽懂、會(huì)說描述朋友的句型（He's/She's...;Hehas/Shehas...）；能認(rèn)讀形容詞（tall/short;thin/strong）；能簡(jiǎn)單描述朋友的外貌。2.過程與方法：通過“照片分享”“畫朋友”等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力；通過“對(duì)話練習(xí)”，學(xué)會(huì)用英語談?wù)撆笥选?.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)珍惜友誼，用英語表達(dá)對(duì)朋友的喜愛。課時(shí)安排（3課時(shí)）課時(shí)主題核心任務(wù)1描述朋友外貌學(xué)習(xí)“He's/She's...;Hehas/Shehas...”2談?wù)撆笥丫毩?xí)“Who'she/she?—He's/She's...”3項(xiàng)目展示制作“朋友手冊(cè)”并分享第1課時(shí)：DescribingFriends（描述朋友外貌）教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說“He'stall.（他很高。）”“Shehaslonghair.（她有長(zhǎng)頭發(fā)。）”等句子；2.能運(yùn)用形容詞描述朋友的外貌；3.學(xué)會(huì)觀察朋友的特征，表達(dá)對(duì)朋友的了解。教學(xué)準(zhǔn)備教具：朋友的照片（教師的朋友、學(xué)生的朋友）、形容詞卡片（tall/short;thin/strong;longhair/shorthair）；多媒體：課文動(dòng)畫（兩個(gè)小朋友談?wù)撆笥眩?；其他：畫紙、彩筆（用于畫朋友）。教學(xué)過程（簡(jiǎn)案）1.熱身：唱《MyFriends》歌曲（改編自《HappyBirthday》，歌詞為“Myfriends,myfriends,who'she?He'stall,he'stall,he'smyfriend.”）。2.呈現(xiàn)：展示教師朋友的照片，說：“Thisismyfriend.He'stall.Hehasshorthair.”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀形容詞與句子。3.練習(xí)：游戲“猜一猜”（教師描述朋友特征，學(xué)生猜是誰：“She'sshort.Shehaslonghair.Who'sshe?”）。4.輸出：學(xué)生畫自己的朋友，并用“He's/She's...;Hehas/Shehas...”描述，如“Thisismyfriend.She'sthin.Shehaslonghair.”。5.作業(yè)：向朋友用英語描述他/她的外貌（如“You'retall.Youhaveshorthair.”）。單元3：Let'sEat!（飲食主題）單元概況主題：食物與點(diǎn)餐（Food&Ordering）教材分析：本單元以“飲食”為話題，圍繞“What'sthis?（這是什么？）”“It'sa/an...（它是……）”“I'dlike...（我想要……）”等句型展開，結(jié)合“apple（蘋果）”“banana（香蕉）”“hamburger（漢堡包）”等食物詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別食物并表達(dá)需求。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)“吃”的話題興趣濃厚，可通過“模擬餐廳”“制作菜單”等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能聽懂、會(huì)說食物詞匯（apple/banana/hamburger）；能聽懂、會(huì)說點(diǎn)餐句（I'dlike...）；能識(shí)別常見食物并表達(dá)需求。2.過程與方法：通過“模擬餐廳”活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力；通過“制作菜單”，學(xué)會(huì)分類整理詞匯。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解健康飲食的重要性，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)對(duì)食物的偏好。課時(shí)安排（3課時(shí)）課時(shí)主題核心任務(wù)1食物詞匯學(xué)習(xí)“apple/banana/hamburger”2點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)“I'dlike...（我想要……）”3模擬餐廳角色扮演“服務(wù)員與顧客”第2課時(shí)：OrderingFood（點(diǎn)餐對(duì)話）教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說“I'dlikeahamburger.（我想要一個(gè)漢堡包。）”“Hereyouare.（給你。）”等句子；2.能在“模擬餐廳”情境中用英語點(diǎn)餐；3.學(xué)會(huì)禮貌表達(dá)需求。教學(xué)準(zhǔn)備教具：食物模型（蘋果、香蕉、漢堡包）、菜單卡片（畫有食物與價(jià)格）、服務(wù)員頭飾；多媒體：課文對(duì)話動(dòng)畫（顧客點(diǎn)餐場(chǎng)景）；其他：收銀機(jī)玩具（增加情境真實(shí)性）。教學(xué)過程（簡(jiǎn)案）1.熱身：唱《Let'sEat》歌曲（歌詞為“Apple,apple,Ilikeapples.Banana,banana,Ilikebananas.”）。2.呈現(xiàn)：播放課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生說出“I'dlike...（我想要……）”“Hereyouare.（給你。）”。3.練習(xí)：游戲“點(diǎn)餐接龍”（教師說“I'dlikeabanana.”，學(xué)生回應(yīng)“Hereyouare.”，依次傳遞）。4.輸出：“模擬餐廳”活動(dòng)（學(xué)生分組扮演服務(wù)員與顧客，用“I'dlike...”點(diǎn)餐，服務(wù)員用“Hereyouare.”回應(yīng)）。5.作業(yè)：用英語向家人表達(dá)晚餐想吃的食物（如“I'dlikericeandfish.”）。編寫說明與使用建議設(shè)計(jì)理念說明1.素養(yǎng)導(dǎo)向：聚焦“語言運(yùn)用能力”，通過情境創(chuàng)設(shè)（如“開學(xué)第一天”“模擬餐廳”），讓學(xué)生在“用中學(xué)”“學(xué)中用”。2.兒童視角：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（如游戲、繪畫、角色扮演），降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)興趣。3.多元評(píng)價(jià)：注重形成性評(píng)價(jià)（如貼紙獎(jiǎng)勵(lì)、視頻分享），鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樹立信心。使用建議1.靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)與課堂反應(yīng)，調(diào)整活動(dòng)難度（如基礎(chǔ)弱的班級(jí)可減少“角色扮演”的復(fù)雜度，增加“重復(fù)練習(xí)”的環(huán)節(jié)）。2.結(jié)合生活：將英語與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合（如“向家人介紹自己”“給朋友描述外貌”），讓語言學(xué)習(xí)更有意義。3.注重互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作（如“找朋友”“模擬餐廳”），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與交際能力。結(jié)語本