學(xué)校語(yǔ)言文字工作自查與改進(jìn)報(bào)告一、引言為深入貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》（教語(yǔ)用〔2017〕1號(hào)）要求，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)深度融合，全面提升我校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，近期，我校組織開(kāi)展了語(yǔ)言文字工作全面自查。本次自查采用資料查閱、實(shí)地檢查、師生訪談三位一體的方式，覆蓋組織管理、教育教學(xué)、校園環(huán)境、活動(dòng)開(kāi)展等四大維度，旨在找準(zhǔn)問(wèn)題、明確方向、推動(dòng)改進(jìn)?，F(xiàn)將自查情況及改進(jìn)措施報(bào)告如下：二、自查工作開(kāi)展情況（一）組織管理：機(jī)制框架基本建立我校高度重視語(yǔ)言文字工作，將其納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、德育主任及各年級(jí)語(yǔ)文教師為成員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃、教研組長(zhǎng)具體落實(shí)、全體教師共同參與”的工作機(jī)制。制定了《XX學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案（202X-202X學(xué)年）》《教師語(yǔ)言文字規(guī)范使用考核辦法》《學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則》等3項(xiàng)核心制度，對(duì)教師課堂用語(yǔ)、板書(shū)規(guī)范、學(xué)生作業(yè)用字、校園標(biāo)識(shí)使用等作出明確規(guī)定。每年預(yù)算中安排語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展、宣傳材料印刷等，確保工作落地。（二）教育教學(xué)：滲透融合初見(jiàn)成效在教育教學(xué)中，我校將語(yǔ)言文字規(guī)范教育融入各學(xué)科，重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文課程的主陣地作用。語(yǔ)文教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字、規(guī)范普通話表達(dá)，每周開(kāi)設(shè)1節(jié)口語(yǔ)交際課，通過(guò)演講、辯論、情景對(duì)話等形式提升學(xué)生口語(yǔ)能力。教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字素養(yǎng)較好，大部分教師普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等及以上（語(yǔ)文教師均達(dá)到二級(jí)甲等），學(xué)校定期開(kāi)展“板書(shū)設(shè)計(jì)大賽”“經(jīng)典誦讀比賽”，促進(jìn)教師能力提升。學(xué)生層面，開(kāi)展“普通話小標(biāo)兵”評(píng)選、“規(guī)范用字作文大賽”等活動(dòng)，學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)較強(qiáng)，作業(yè)中錯(cuò)別字率較低。（三）校園環(huán)境：規(guī)范氛圍初步形成校園環(huán)境是語(yǔ)言文字規(guī)范的重要載體。我校在教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂等主要場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)均使用規(guī)范漢字，拼音標(biāo)注準(zhǔn)確無(wú)誤（如“教學(xué)樓”標(biāo)注為“jiàoxuélóu”）。教室黑板報(bào)、校園宣傳欄定期發(fā)布“語(yǔ)言文字規(guī)范小知識(shí)”“經(jīng)典詩(shī)詞欣賞”等內(nèi)容，如近期宣傳欄主題為“易錯(cuò)字辨析”（例：“即”與“既”、“辯”與“辨”），宣傳陣地作用發(fā)揮較好。校園文化墻展示了《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典文本中的名言警句，用字規(guī)范、排版整齊，營(yíng)造了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。（四）活動(dòng)開(kāi)展：實(shí)踐載體不斷豐富我校將語(yǔ)言文字工作與校園文化活動(dòng)深度結(jié)合，開(kāi)展了多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。每年9月“推普周”期間，開(kāi)展主題班會(huì)、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如202X年推普周主題為“推廣普通話，奮進(jìn)新征程”，組織了“班級(jí)朗誦大賽”“普通話知識(shí)問(wèn)答”，參與師生達(dá)80%以上。成立“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)，每周活動(dòng)1次，組織學(xué)生誦讀《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》等經(jīng)典作品，現(xiàn)有社團(tuán)成員50余人。與兄弟學(xué)校（如XX小學(xué)）開(kāi)展“語(yǔ)言文字工作交流活動(dòng)”，分享“經(jīng)典誦讀”“推普周活動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)，拓寬了工作思路。三、存在的主要問(wèn)題盡管我校語(yǔ)言文字工作取得一定成績(jī)，但仍存在以下不足：（一）組織管理效能有待提升部分制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，如《學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則》未完全落實(shí)到日?？己酥校瑢?duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng)評(píng)價(jià)多停留在“活動(dòng)獲獎(jiǎng)”層面，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)（如課堂發(fā)言、作業(yè)用字的日常記錄）。經(jīng)費(fèi)投入雖有保障，但用于活動(dòng)創(chuàng)新和特色品牌打造的經(jīng)費(fèi)不足，如“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)缺乏專(zhuān)業(yè)教材、活動(dòng)形式較單一，影響了活動(dòng)的質(zhì)量和影響力。（二）教育教學(xué)滲透不夠深入個(gè)別教師對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范的重視程度不夠，存在“重知識(shí)傳授、輕語(yǔ)言訓(xùn)練”的現(xiàn)象。例如，在作文批改中，部分教師未嚴(yán)格糾正學(xué)生的錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤（如“的地得”混用、句子成分殘缺）；在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，少數(shù)教師板書(shū)存在“連筆字”“簡(jiǎn)化字”現(xiàn)象，未完全使用規(guī)范漢字。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，部分學(xué)生在公眾場(chǎng)合發(fā)言時(shí)存在緊張、表達(dá)不流暢的問(wèn)題（如校級(jí)演講比賽中，低年級(jí)學(xué)生普遍存在“忘詞”“語(yǔ)速過(guò)快”的情況），口語(yǔ)交際能力有待提高。（三）校園環(huán)境規(guī)范化需加強(qiáng)少數(shù)班級(jí)黑板報(bào)存在用字不規(guī)范現(xiàn)象，如使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未加規(guī)范（如“yyds”“絕絕子”等），或引用名言時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字（如將“學(xué)而不思則罔”寫(xiě)成“學(xué)而不思則惘”）。部分宣傳欄內(nèi)容更新不及時(shí)，如202X年“推普周”活動(dòng)結(jié)束后，宣傳欄仍保留著當(dāng)時(shí)的內(nèi)容，未及時(shí)更換為“經(jīng)典誦讀”“冬季安全”等主題，宣傳效果打折扣。（四）活動(dòng)品牌影響力不足活動(dòng)形式比較單一，主要以“朗誦比賽”“知識(shí)競(jìng)賽”為主，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，部分學(xué)生參與積極性不高（如低年級(jí)學(xué)生對(duì)“知識(shí)競(jìng)賽”興趣較低，參與率不足60%）?！敖?jīng)典誦讀”社團(tuán)雖已開(kāi)展，但未形成品牌效應(yīng)，對(duì)外宣傳力度不夠（如未通過(guò)公眾號(hào)、短視頻等平臺(tái)推廣），未能在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大影響。四、改進(jìn)措施與下一步計(jì)劃針對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我校將采取以下具體、可操作的改進(jìn)措施，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階：（一）強(qiáng)化組織保障，提升管理效能1.完善制度執(zhí)行機(jī)制：將《學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則》納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，增加“課堂發(fā)言規(guī)范性”“作業(yè)用字正確率”“口語(yǔ)交際能力”等過(guò)程性指標(biāo)（占比20%），每月由班主任記錄、教研組長(zhǎng)審核，確保評(píng)價(jià)落地。2.增加經(jīng)費(fèi)投入：提高語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（較上一年增加30%），用于：①購(gòu)買(mǎi)語(yǔ)言文字類(lèi)書(shū)籍（如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《經(jīng)典誦讀校本教材》）；②邀請(qǐng)市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)專(zhuān)家開(kāi)展講座；③獎(jiǎng)勵(lì)“普通話小標(biāo)兵”“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)生”（設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書(shū)及書(shū)籍）。（二）深化教育教學(xué)融合，提升師生素養(yǎng)1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)展2次教師語(yǔ)言文字能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：①普通話發(fā)音技巧（如平翹舌區(qū)分、前后鼻音辨析）；②規(guī)范用字規(guī)范（如“的地得”用法、易錯(cuò)字辨析）；③經(jīng)典文本誦讀（如《論語(yǔ)》《唐詩(shī)》的朗誦技巧）。培訓(xùn)后進(jìn)行考核（如普通話測(cè)試、板書(shū)設(shè)計(jì)比賽），考核結(jié)果納入教師績(jī)效考核（占比10%）。2.強(qiáng)化課堂語(yǔ)言規(guī)范：要求所有教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)格使用規(guī)范漢字和普通話（數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科也不例外），板書(shū)必須工整、規(guī)范（禁止連筆字、簡(jiǎn)化字）。在作文批改中，教師需用“紅筆標(biāo)注”錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并要求學(xué)生訂正（訂正本每周檢查1次）。3.系統(tǒng)提升學(xué)生口語(yǔ)能力：調(diào)整口語(yǔ)交際課內(nèi)容，增加“即興演講”“主題辯論”“情景模擬”等環(huán)節(jié)（如“模擬家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言”“校園新聞播報(bào)”）。開(kāi)展“每日一句”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求學(xué)生每天背誦1句經(jīng)典詩(shī)詞或名言警句（如“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”），并在班級(jí)群打卡，教師每周評(píng)選“誦讀之星”。（三）優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚氛圍1.定期開(kāi)展環(huán)境檢查：由語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月開(kāi)展1次校園環(huán)境檢查，重點(diǎn)檢查：①教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂的標(biāo)識(shí)是否使用規(guī)范漢字；②班級(jí)黑板報(bào)、校園宣傳欄是否存在用字不規(guī)范現(xiàn)象；③校園文化墻是否有破損、褪色的情況。檢查結(jié)果在教師會(huì)上通報(bào)，責(zé)令相關(guān)班級(jí)/部門(mén)3日內(nèi)整改。2.更新宣傳內(nèi)容：每季度更換1次校園宣傳欄內(nèi)容，主題包括：①語(yǔ)言文字規(guī)范小知識(shí)（如“易錯(cuò)字辨析”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”）；②校園活動(dòng)動(dòng)態(tài)（如“經(jīng)典誦讀比賽”“推普周活動(dòng)”）；③優(yōu)秀學(xué)生作品（如“規(guī)范用字作文”“經(jīng)典誦讀視頻”）。通過(guò)公眾號(hào)同步發(fā)布宣傳欄內(nèi)容，擴(kuò)大宣傳范圍。3.打造特色文化墻：在教學(xué)樓走廊打造“語(yǔ)言文字規(guī)范文化墻”，設(shè)置3個(gè)板塊：①“經(jīng)典詩(shī)詞欣賞”（如《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典篇目，配插畫(huà)）；②“語(yǔ)言文字小常識(shí)”（如“普通話的起源”“規(guī)范字與繁體字的區(qū)別”）；③“學(xué)生作品展示”（如“我的規(guī)范用字作文”“經(jīng)典誦讀照片”）。文化墻每學(xué)期更新1次，讓學(xué)生在潛移默化中接受語(yǔ)言文字規(guī)范教育。（四）打造特色活動(dòng)品牌，擴(kuò)大影響力1.創(chuàng)新活動(dòng)形式：開(kāi)展“語(yǔ)言文字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置猜字謎、成語(yǔ)接龍、繞口令比賽、經(jīng)典誦讀接力等趣味項(xiàng)目（如“繞口令比賽”要求學(xué)生快速背誦“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”），吸引低年級(jí)學(xué)生參與（參與率目標(biāo)達(dá)到90%以上）。2.開(kāi)展家庭互動(dòng)活動(dòng)：舉辦“家庭經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起誦讀經(jīng)典作品（如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》），錄制1-2分鐘的視頻，上傳至學(xué)校公眾號(hào)進(jìn)行評(píng)選（設(shè)置“最佳親子誦讀獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”）。通過(guò)家庭參與，擴(kuò)大語(yǔ)言文字工作的影響力。3.打造“經(jīng)典誦讀”品牌：①編寫(xiě)校本誦讀教材：由語(yǔ)文教研組編寫(xiě)《XX學(xué)校經(jīng)典誦讀選》，內(nèi)容包括《唐詩(shī)》《宋詞》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典文本，標(biāo)注拼音和注釋?zhuān)m合各年級(jí)學(xué)生使用；②開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課：每周1節(jié)，由語(yǔ)文教師使用校本教材教學(xué)，教授誦讀技巧（如節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)）；③舉辦校級(jí)“經(jīng)典誦讀大賽”：每年1次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選“誦讀之星”“優(yōu)秀班級(jí)”，通過(guò)短視頻平臺(tái)（如抖音、視頻號(hào)）發(fā)布比賽片段，擴(kuò)大品牌影響力。五、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)言文字是文化的載體，是學(xué)校教育的重要組成部分。本次自查讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我校語(yǔ)言文字工作雖