自考專業(yè)(小學教育)真題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）19世紀英國“湖畔派”詩人不包括

A.華茲華斯

B.濟慈

C.柯勒律治

D.騷塞

正確答案：B

2、（單選題）將“親近自然、培養(yǎng)熱愛自然的情感”列入科學課程總目標的國家是

A.美國

B.澳大利亞

C.英國

D.日本

正確答案：D

3、（單選題）對于教學目標的作用，下列說法中，哪種比較合適?（）

A.教學目標為教學工作指明了方向，按照目標施行，可以保證教學的成功

B.教學目標是教學的依據，是教學過程中的參照系

C.教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規(guī)定了明確的方向，在教學中起關鍵性作用

D.教學目標有許多優(yōu)點，也有局限性，在教學中需要根據具體情況靈活處理

正確答案：C

4、（單選題）有利于及時發(fā)現學校教育科研中存在的問題，進而提出整改意見，確保科研方向稀爵標的評價是

A.過程狀態(tài)評價

B.結果狀態(tài)評價

C.目標定位評價

D.問題導向評價

正確答案：A

5、（單選題）“舉一反三，聞一知十”體現了班主任工作的()原則的思想。

A.集體教育

B.因材施教

C.實踐活動

D.啟發(fā)疏導

正確答案：D

6、（單選題）少兒能夠從一幅畫中直接把握色彩、線條、形狀及其結構特征，表明他此時具備了（）

A.審美態(tài)度

B.審美知覺

C.審美想像

D.審美趣昧

正確答案：B

7、（單選題）創(chuàng)造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的小學語文隨課文分散識字教學法的是（）

A.霍懋征

B.李吉林

C.斯霞

D.丁有寬

正確答案：C

8、（單選題）關于一般認知的知識，以及關于個體自己特定認知的意識和知識是屬于

A.事實性知識

B.概念性知識

C.程序性知識

D.元認知知識

正確答案：D

9、（單選題）姜夔《揚州慢》中用了很多典故，其中“青樓夢好”取自詩句“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”，這一詩句的作者是（）A.杜甫B.杜牧C.杜康D.杜如晦正確答案：B10、（單選題）社區(qū)教育的實質是（）

A.教育社會化與社會教育化的統(tǒng)一

B.教育范圍拓寬

C.教育價值充分表現

D.教育內容得到豐富

正確答案：A

11、（單選題）分配學生座位時，教師最值得關心的是（）

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

正確答案：D

12、（單選題）教育辭書和百科全書都屬于資料性()。

A.工具書

B.必備書

C.宜看書

D.須知書

正確答案：A

13、（單選題）1977年，墨西哥城的幼兒園占了全國幼兒園的（）

A.1/3

B.1/4

C.1/5

D.1/6

正確答案：A

14、（單選題）人類心理的生理基礎是（）

A.生殖系統(tǒng)

B.神經系統(tǒng)

C.消化系統(tǒng)

D.思維系統(tǒng)

正確答案：B

15、（單選題）在兒童心理發(fā)展過程中，發(fā)展較晚的感知覺是（）

A.視覺

B.聽覺

C.空間知覺

D.時間知覺

正確答案：D

16、（單選題）根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）

A.長時記憶

B.情緒記憶

C.程序性記憶

D.動作記憶

正確答案：C

17、（單選題）教學評估實質上是對教學目標的實現程度作出的（）

A.價值判斷

B.定性分析

C.定量分析

D.綜合分析

正確答案：A

18、（單選題）下列選項中不屬于丁西林的獨幕嘉劇的是（）

A.《一只馬蜂》

B.《上海屋檐下》

C.《壓迫》

D.《北京的空氣》

正確答案：B

19、（單選題）德國的學前教育是()性質的，其法律基礎是（）

A.保育和社會、青少年福利法

B.教育、教育法

C.保育和社會、教育法

D.宗教和慈善、青少年福利法

正確答案：A

20、（單選題）發(fā)生于近代科學產生前夕的科學史重大事件是（）

A.幾何學的建立

B.《物種起源》的發(fā)表

C.牛頓力學的建立

D.哥白尼日心說的提出

正確答案：D

21、（單選題）“美感教育就在于訓練我們去欣賞最大限度的美。”這一論斷出自（）

A.雨果

B.桑塔耶納

C.歌德

D.席勒

正確答案：B

22、（單選題）科學教育中主持并編寫了第一個有實際影響的小學科學課程的學者是A.哈里斯B.帕克C.杰克曼D.克雷格正確答案：A二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）下面屬于學校環(huán)境美育的有（）

A.校園建筑協(xié)調統(tǒng)一

B.建設花園式校園

C.在教室懸掛偉人或科學家的肖像

D.校內各建筑距離適當

E.學校校服設計美觀大方、制作精良

正確答案：ABCDE

2、（多選題）以下題型屬于主觀性試題的是()

A.閱讀分析題

B.問答題

C.作文題

D.改錯題

E.搭配題

正確答案：ABC

3、（多選題）小學生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點為（）A.道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展B.道德感的體驗范圍由大到小，由遠到近C.道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定D.道德感的評價標準由外在人為的向內在自定的E.道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題正確答案：ACDE4、（多選題）在中國古代的“六藝”教育中，包含了美育的因素的有（）A.“禮”B.“樂”C.“射”D.“御”E.“書”正確答案：BE5、（多選題）哲學家康德將人的心理結構分為（）

A.知

B.情

C.意

D.心

E.思

正確答案：ABC

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）小學生理智感的發(fā)展表現在________上。正確答案：求知欲的擴展和加深2、（填空題）學生篩選學習入出過程中的優(yōu)劣，不斷調節(jié)改進、提高學習入與出的質量，使學習動態(tài)結構優(yōu)化，屬于學習過程中的()

正確答案：反饋調節(jié)

3、（填空題）在使用投影儀時，如果影幕上的圖象模糊，應調節(jié)投影儀的____________。

正確答案：光圈

4、（填空題）理論構思是指以一定科學理論為指導，在已有的客觀現實材料及理論研究成果基礎上運用科學的思維方式對所要研究問題的現象、過程、本質或原因的一種______________。理論構思反映研究者對研究問題______________的理解所達到精確性、完備性和深刻性的程度。

正確答案：理論解釋、客觀過程

5、（填空題）班級管理的終級目標是________。

正確答案：培養(yǎng)和教育學生成為合格的人才

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）在“金山畫王”中，可以像在word中一樣方便靈活地設置字體格式。正確答案：錯誤2、（判斷題）班主任工作的全面性是指面向全體學生的全面發(fā)展的全方位多層次的集體教育。正確答案：正確3、（判斷題）現代漢語中名詞不能做謂語。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）簡述英國學前教師的培養(yǎng)。

正確答案：1816年,在新拉納克創(chuàng)辦幼兒學校的是歐文.英國第一個創(chuàng)辦幼兒學校的人是歐文；對英國的幼兒學校的發(fā)展作出重要貢獻的是懷爾德斯平；1913年，麥克米倫姐妹在英國創(chuàng)立保育學校；在英國，正式將保育學校納入國民教育制度中的法律文件是《費舍法案》；《關于幼兒學校以及保育學校的報告》又稱《哈多報告》；20世紀60年代后期,非常重視幼小銜接問題，特別關注5歲以下兒童教育的文件是《普洛登報告》

2、（問答題）教育傳播效果是指什么？

正確答案：一定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識、能力和行動等方面所發(fā)生的變化，以及與此相關的教學效率、教育規(guī)模等。

3、（問答題）論述陶淵明詩中人與自然的關系。

正確答案：(1)陶淵明在詩中將日常生活詩化，他真正從事農業(yè)勞動，自食其力，以此為心安。一天勞作之后，在自己的屋檐下，洗干凈手腳，喝點小酒，頗自得其樂。因崇尚自然，安貧樂道，他只愿“躬耕非所嘆”，長保這樣的生活旨趣。從來世家子弟都輕視體力勞動，陶淵明卻志在不同，有一種自食其力、回歸自然的追求。

(2)陶詩中，人與自然融為一體，不止是一種悠然自得的生活，也是一種人生方式。(3分)陶詩中的苦與杜甫詩中的苦不同，貧苦是“過濾”了的、審美的，給人的感覺也就不是那么“苦”，而是“苦中有樂”。(3分)

(3)陶淵明因其品格情操及他所代表的閑情文化與有高度文化素養(yǎng)的文人心理相契合，得到歷代文人的認同與向往。在一定程度上陶淵明成為傳統(tǒng)文化中淡泊超越的一種精神象征。(2分)

4、（問答題）簡述課程實施與教學的關系。正確答案：課程實施與教學相互區(qū)別又內在統(tǒng)一。區(qū)別：課程實施與教學分屬于不同的研究領域。課程實施主要探討對課程變革計劃的實施成都、影響課程實施的因素、課程變革計劃與實踐情境的相互適應機制、教師與學生創(chuàng)生課程的過程等。教學研究主要探討教師的“教授行為”、學生的“學習行為”及二者之間的互動機制。聯(lián)系：課程實施內在地整合于教學，教學是課程實施的核心環(huán)節(jié)和基本途徑;課程實施研究與教學研究具有內在的互補性。5、（問答題）怎樣看待“數與代數”這部分內容的教育價值？

正確答案：(1)能使學生體會到數學與現實生活的緊密聯(lián)系，認識到數、符號是刻畫現實世界數量關系的重要語言，方程、不等式與函數是現實世界的數學模型，從而認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，從中感受到數學的價值，初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用意識，培養(yǎng)初步的應用能力。

(2)在數與代數的學習過程中，通過對現實世界中的數量關系及其變化規(guī)律的探索，數的概念的建立、擴充以及數的運算，公式的建立和推導，方程的建立和求解，函數關系的探究等活動，促進學生對數學學習的興趣，提高解決問題的能力和自信心，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和發(fā)現能力。

(3)在數與代數中，不僅知識中存在著對立和統(tǒng)一，而且研究過程中也充滿了對立與統(tǒng)一。同時