2025四川甘孜州教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案教育學(xué)部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，提出諸多教育理念；許慎在《說文解字》中對“教育”進行解釋；朱熹對教育也有深入見解。3.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對獨立性體現(xiàn)在教育具有自身的規(guī)律，與社會發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會發(fā)展。依賴性與教育特點不符；繼承性強調(diào)教育對以往經(jīng)驗的傳承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的不同特點。4.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）的具體表現(xiàn)。A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育方針D.教育內(nèi)容答案：C分析：學(xué)制的建立是教育方針的具體表現(xiàn)，教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針。教育目的是教育要達到的預(yù)期結(jié)果；教育任務(wù)是為實現(xiàn)教育目的而承擔(dān)的工作；教育內(nèi)容是學(xué)校傳授給學(xué)生的知識、技能等。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智以及創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。教師并非主要進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，它決定著其他各育的性質(zhì)和方向。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強學(xué)生體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和技能。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是對所學(xué)知識的持久保持；運用知識是將知識應(yīng)用于實際。8.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D分析：班級授課制的特征是班、課、時，它以班為單位集體授課，按課教學(xué)，按時授課。“室”并非班級授課制的核心特征；“師、生”是教學(xué)活動的參與者，但不是班級授課制特征的概括。9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A強調(diào)對錯誤的處理；B指提意見；C強調(diào)自我反省。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了，能促進學(xué)生的全面發(fā)展。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是針對不同學(xué)生的特點進行教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面教育資源。心理學(xué)部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。認知是心理活動的一部分；需要是個體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。12.學(xué)生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)教師講述在頭腦中浮現(xiàn)故事情景屬于再造想象。無意想象是沒有預(yù)定目的、不自覺產(chǎn)生的想象；有意想象是有目的、自覺進行的想象；創(chuàng)造想象是獨立地創(chuàng)造新形象的過程。13.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記是記憶的開端；保持是對識記內(nèi)容的儲存；再認或回憶是在不同條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程。遺忘是與保持相反的現(xiàn)象；聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理活動。14.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶，游覽長城后留下的生動形象屬于形象記憶。情緒記憶是以體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以過去做過的動作或運動為內(nèi)容的記憶；情景記憶是對個人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件的記憶。15.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標(biāo)都有吸引力；雙避沖突是兩個目標(biāo)都想回避；多重趨避沖突是多個目標(biāo)都存在趨避情況。16.下列屬于一般能力的是（）。A.色調(diào)感B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.觀察力答案：D分析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、想象力等。色調(diào)感、曲調(diào)感、節(jié)奏感屬于特殊能力，是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。17.人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指（）。A.需要B.動機C.能力D.氣質(zhì)答案：C分析：能力是人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征。需要是個體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；動機是激發(fā)和維持個體進行活動并導(dǎo)致該活動朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動力；氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。18.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格答案：D分析：性格是人格結(jié)構(gòu)中的核心成分，它表現(xiàn)了一個人的品德和世界觀，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。能力是完成活動的心理特征；氣質(zhì)是先天的心理特征；態(tài)度是個體對特定對象的評價和行為傾向。19.小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，這體現(xiàn)了她在能力的（）方面發(fā)展得好。A.一般能力B.特殊能力C.再造能力D.創(chuàng)造能力答案：B分析：特殊能力是指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，小紅能歌善舞、琴棋書畫無所不通，體現(xiàn)了她在音樂、舞蹈、書畫等特殊領(lǐng)域的能力發(fā)展得好。一般能力是在各種活動中都需要的能力；再造能力是根據(jù)已有信息進行復(fù)制的能力；創(chuàng)造能力是產(chǎn)生新思想、新產(chǎn)品的能力。20.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，即“以偏概全”“一好百好”。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是影響印象形成的重要品質(zhì)；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人。教育法律法規(guī)部分21.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.相當(dāng)于B.不低于或者高于C.略高于D.略低于答案：B分析：《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。23.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C分析：《未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。24.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件是（）。A.有組織機構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等答案：B分析：設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：有組織機構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?！皟?yōu)秀的教師”并非必備條件，而是“合格的教師”。25.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。26.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和影響C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度答案：C分析：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。27.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D分析：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。28.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C分析：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。29.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的三十日內(nèi)，作出處理。30.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定過渡辦法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國教育法》答案：C分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。32.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間相互配合的要求。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任，教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。34.教師職業(yè)道德的基本范疇包含了三個方面，那就是（）。A.師德現(xiàn)象、師德品質(zhì)、師德活動B.師德文化、師德品質(zhì)、師德活動C.師德文化、師德品質(zhì)、師德修養(yǎng)D.師德現(xiàn)象、師德修養(yǎng)、師德活動答案：A分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包含了師德現(xiàn)象、師德品質(zhì)、師德活動三個方面。師德現(xiàn)象是師德外在的表現(xiàn)；師德品質(zhì)是內(nèi)在的道德素養(yǎng)；師德活動是在教育實踐中的表現(xiàn)。35.下列不屬于教師職業(yè)道德特點的是（）。A.具有教育專門性B.體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C.具有全面性D.具有社會性答案：D分析：教師職業(yè)道德具有教育專門性、體現(xiàn)教書和育人要求的一致性、具有全面性等特點。社會性并非教師職業(yè)道德特有的特點，很多行業(yè)的職業(yè)道德都具有社會性。36.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)答案：C分析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，既要繼承傳統(tǒng)師德的精華，又要結(jié)合時代發(fā)展的要求進行創(chuàng)新。A選項“徹底變革”過于絕對；B選項“重新確立”不準(zhǔn)確；D選項“以不變應(yīng)萬變”不符合時代發(fā)展要求。37.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長關(guān)系答案：B分析：師生關(guān)系是教師要處理的多種人際關(guān)系中最基本也是最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的保障，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要影響。同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、家長關(guān)系也很重要，但相對而言，師生關(guān)系是核心。38.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的最核心的關(guān)系，它貫穿于教育教學(xué)活動的始終，影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)生的全面發(fā)展。39.教師職業(yè)道德的基本要求是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。40.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容不包括（）。A.愛國守法B.循循善誘C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！把普T”是教書育人的具體要求，但不是職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容類別。教育熱點與教育寫作相關(guān)（選擇題形式）41.以下哪個不屬于“雙減”政策重點整治的校外培訓(xùn)類型（）。A.學(xué)科類培訓(xùn)B.體育類培訓(xùn)C.語言類培訓(xùn)D.思維類培訓(xùn)答案：B分析：“雙減”政策重點整治的是學(xué)科類校外培訓(xùn)，如語言類、思維類等與學(xué)科知識相關(guān)的培訓(xùn)。體育類培訓(xùn)不屬于學(xué)科類培訓(xùn)，不是“雙減”重點整治對象。42.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)是（）。A.增加教育投入B.提高教師待遇C.實現(xiàn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展D.建設(shè)更多學(xué)校答案：C分析：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)是借助數(shù)字技術(shù)，打破時空限制，促進教育資源共享，實現(xiàn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。增加教育投入、提高教師待遇、建設(shè)更多學(xué)校并非教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)。43.以下關(guān)于勞動教育的說法，錯誤的是（）。A.勞動教育就是讓學(xué)生干活B.勞動教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感C.勞動教育能提高學(xué)生的動手能力D.勞動教育可促進學(xué)生樹立正確的勞動價值觀答案：A分析：勞動教育不僅僅是讓學(xué)生干活，它具有豐富的內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、提高動手能力、促進樹立正確的勞動價值觀等。44.加強家校共育，關(guān)鍵在于（）。A.學(xué)校單方面努力B.家長完全聽從學(xué)校安排C.建立良好的溝通與合作機制D.學(xué)校多布置家長作業(yè)答案：C分析：加強家校共育，關(guān)鍵在于建立學(xué)校和家庭之間良好的溝通與合作機制，雙方共同為學(xué)生的成長努力。不是學(xué)校單方面努力，也不是家長完全聽從學(xué)校安排，更不是學(xué)校多布置家長作業(yè)。45.下列哪項不是新時代教育評價改革的方向（）。A.以分數(shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)B.多元化評價C.注重過程性評價D.促進學(xué)生全面發(fā)展的評價答案：A分析：新時代教育評價改革強調(diào)多元化評價、注重過程性評價、促進學(xué)生全面發(fā)展的評價，而不是以分數(shù)為