《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》與《在馬克思墓前的講話》群文閱讀教學(xué)設(shè)計寶雞市長嶺中學(xué)侯曉迪教學(xué)目標：1、借助兩篇文本主體內(nèi)容的閱讀，了解偉人的抱負和貢獻，進而明確馬克思主義重要思想；2、分組閱讀兩篇文本其余內(nèi)容，借助標題體會文體特征：即演講稿的針對性。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過文本閱讀，了解兩篇文本中體現(xiàn)的馬克思主義的重要思想；教學(xué)難點：體會兩篇文本作為演講稿的針對性。一、導(dǎo)入黨的二十大報告指出：“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根結(jié)底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”本課的兩篇課文都是出自馬克思主義創(chuàng)立者之手的兩篇演講詞。體現(xiàn)了馬克思主義的許多重要思想。教師提問：這兩篇課文既然都體現(xiàn)了馬克思主義的許多重要思想，那么重要思想具體是什么？馬克思主義又“行”在哪里？二、閱讀文本，了解馬克思主義的重要思想，感受馬克思主義“行”。學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、請同學(xué)們閱讀恩格斯的《在馬克思墓前的講話》一文，（可以提示閱讀3——7段）明確文中提到的馬克思主義的重要思想有哪些？學(xué)生思考后交流展示：第3自然段：馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑；第4自然段：馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律：雇傭工人所創(chuàng)造的勞動價值被資本家無償占有。第7自然段：馬克思首先是一位革命家：參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)；參加無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。創(chuàng)辦各種報紙；創(chuàng)立國際工人協(xié)會。2、教師提問：“馬克思首先是一位革命家”一句能不能刪掉“首先”二字？同樣的意味文中有無另外的呼應(yīng)？作者有意在此想凸顯什么？——教師預(yù)設(shè)回答：不行，因為馬克思前面的理論都是在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，并不是憑空思考出來的。而且作者更看重的是他重視實踐，所以在第二自然段作者呼應(yīng)到：“對歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！弊髡呦胪癸@馬克思重視實踐。3、請結(jié)合以上內(nèi)容總結(jié)概括馬克思主義思想在本文的體現(xiàn)?！?jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的人類歷史發(fā)展規(guī)律；剩余價值規(guī)律；注重實踐。（篩選關(guān)鍵信息方法引導(dǎo)：抓關(guān)鍵句，比如：抓中心句；巧用語法分析，比如，劃分句子成分，找出句子主干。）學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、利用上面篩選信息的方法，閱讀《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》一文，（重點閱讀第4段）了解文本中馬克思的重要思想。學(xué)生閱讀討論后展示：第4自然段：每一種事物好像都包含有自己的反面。歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級就是執(zhí)行者。結(jié)合第4自然段的具體內(nèi)容，教師進行引導(dǎo)，概括：馬克思的重要思想就是：無產(chǎn)階級會對資產(chǎn)階級執(zhí)行審判，無產(chǎn)階級是是推翻資產(chǎn)階級的革命者、審判者。2、通過以上兩課，我們了解到馬克思主義重要思想，那么兩篇文本中有無相同的地方呢？請比較分析。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：人類歷史發(fā)展規(guī)律、剩余價值規(guī)律，每一種食物都有它的反面，這些理論或思想的發(fā)現(xiàn)都是建立在對現(xiàn)實發(fā)掘的基礎(chǔ)上的，可見是實踐，是實事求是洞察社會現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)社會矛盾，窺探社會本質(zhì)才得來的，所以馬克思主義最厲害的地方，即馬克思主義“行”在實踐上。三、學(xué)習(xí)任務(wù)（三）分組（兩個小組）閱讀，重點閱讀兩篇文本其余內(nèi)容，感受文本形式特點。學(xué)生思考討論：這兩篇文本，除卻展現(xiàn)馬克思重要思想的段落外，其余段落主要寫什么內(nèi)容？這些內(nèi)容和標題有怎樣的關(guān)系？學(xué)生討論后展示：1、《馬克思墓前的講話》前兩段主要寫了馬克思的逝世及其損失，后兩段主要寫了馬克思的胸懷和英名永垂不朽，表達崇敬和悼念。呼應(yīng)了標題“在墓前”，屬于悼詞的寫法。針對性：悼詞要表現(xiàn)悼念，突出貢獻。2、《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》前兩段主要寫了1848年資產(chǎn)階級革命背后醞釀的無產(chǎn)階級革命力量已經(jīng)蓬勃高漲，它將影響著未來社會的趨勢和走向。呼應(yīng)了標題中的“《人民報》創(chuàng)刊紀念會”的特點。針對性：揭示《人民報》創(chuàng)刊的意義和影響，針對性強。四、課堂小結(jié)通過以上探討和深入閱讀，我們感受到兩篇文本有著很多相同點：從文體形式上，兩篇文本都屬于演講稿，有著很強的針對性；在內(nèi)容上，兩篇文章都涉及到不同時期的馬克思的重要思想，且其思想都是在洞察社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上提出來的，具有很強的實踐性。五、板書設(shè)計六、布置作業(yè)：1、演講稿的語言離不開鼓動性，請你任選兩篇文本中的段落或句子，對其鼓動性加以賞析。2、結(jié)合這兩篇文章以及你對馬克思的了解，寫一篇以“學(xué)馬克思，立青年志”為主題的演講稿。要求：不少于800字。七、我的反思：群文閱讀教學(xué)設(shè)計是需要尋找一個有力的支點，從而翹起文本的兩端，才能找到設(shè)計的靈感。如果能夠?qū)ふ业侥莻€牽一發(fā)而動全身的支點，那么教學(xué)設(shè)計就會迎刃而解。本課我選取的支點有兩個，就是演講稿的思想性——馬克思主義思想的體現(xiàn)；演講稿的針對性——演講的場合、對象的不同而內(nèi)容有別。二者兩點恰恰又是關(guān)乎文本的內(nèi)容和形式兩個方面，它的確可以拎起來對全文的解讀。如果說群文閱讀教學(xué)設(shè)計需要求同存異的話，我本節(jié)課的設(shè)計思路是：求同——存異——求同，主要在求“同”。然而課堂總是有遺憾的，本節(jié)課看教學(xué)內(nèi)容還是有些大，具體實現(xiàn)