《簡·愛》外國小說的閱讀教案教學目標1.梳理簡·愛成長足跡，了解情節(jié)內(nèi)容。2.對比人物品析心理，把握簡·愛人物形象。3.結(jié)合時代背景，明確《簡·愛》作品意義。4.學習外國小說的閱讀方法。教學內(nèi)容教學重點：1.梳理簡·愛成長足跡，了解情節(jié)內(nèi)容。2.對比閱讀，把握簡·愛人物形象。

教學難點：1.品析內(nèi)心獨白，感知簡·愛人物形象。

2.結(jié)合時代背景，探討《簡·愛》作品意義。教學過程導(dǎo)入在我們讀過的名篇佳作中，作者塑造的女主角，往往都是身姿婀娜，美麗動人的。但我們今天要認識一位身材矮小、長相平庸的平凡女子，她憑借自身的永恒魅力，跨越時空，成為了一代又一代女性心中的偶像，她，就是英國小說家夏洛蒂筆下的簡·愛。今天我們就一起走進她的成長歷程，并以此為例學習外國小說的閱讀方法?；顒右唬汉秃啞弁刑釤捠崂沓砷L足跡——閱讀方法一：提要式閱讀法第一站第二站第三站第四站第五站人生站點蓋茨海德府洛伍德學校桑菲爾德莊園沼澤山莊芬丁莊園旅途故事里德舅媽經(jīng)常虐待她；因與表哥約翰發(fā)生爭執(zhí)，被舅媽關(guān)進了舅舅去世時的紅房子。遇到了好友海倫·彭斯和善良的譚波爾小姐。海倫·彭斯因瘟疫去世。簡·愛在此度過了六年學生時光，又當了兩年老師。遇到了羅切斯特并與他相愛，但是卻在結(jié)婚前發(fā)現(xiàn)他還有一個瘋妻子，她為追求平等獨立而離開。被圣約翰和他的妹妹們所救，成為鄉(xiāng)村教師。圣約翰向她求婚并邀請她一同去印度傳教但是被簡·愛拒絕。找到羅切斯特并和他結(jié)婚。一年后，羅切斯特治好了一只眼睛，并看見了他們的孩子。T總結(jié)外國小說閱讀方法一——提要式閱讀法對比感知人物形象——閱讀方法二：比較閱讀法▲作為簡·愛進入洛伍德遇到的第一位好友，海倫·彭斯與簡·愛之間有哪些共同點呢？明確：她們都熱愛閱讀；她們的親人都可有可無；簡身上的叛逆，彭斯身上的沒有條理，都是洛伍德學校所無法忍受的缺點?！齻兩砩嫌性S多共同點，但是也有人說，“她倆就像是同一片土壤里長出的兩朵不同的花朵?！痹趺蠢斫膺@句話呢？結(jié)合下面選段探討她倆的不同之處?！続】等我回到自己位子上時，這位女士正下了一道命令，命令的內(nèi)容我沒聽清，之間彭斯立刻離開教室，走進隔壁放書的一間小里屋，不一會兒又回來了，手里拿著一束一頭扎在一起的樹枝。她恭恭敬敬地行了一個屈膝禮，把這個不祥的刑具呈給斯凱契德小姐，然后不等令下，就默默解開圍裙。那位教師立刻用這束樹枝朝她頸背上狠狠抽了十幾下。彭斯的眼里沒有涌出一滴眼淚。我目睹著這一場面，不由地升起一股徒勞無益的怒火，氣得雙手直發(fā)抖，只得停下手中的活兒，可是，她那張若有所思的臉上，卻神色如平，沒有一點變化。【B】海倫：“兇？哪兒的話！她是嚴格。她討厭的是我的缺點?！焙啠骸翱梢俏覔Q了你，我會討厭她，對她反抗。她要是拿那個鞭子打我，我就從她手中奪過來，當著她的面把它折斷?！焙悾骸澳阋苍S不會這么做?？梢悄阏婺敲醋隽?，博洛赫克斯先生準會把你從學校開除出去，那就會讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰都感受不到的痛楚，總比冒失行事，讓所有和你有關(guān)的人都受連累好得多。再說，《圣經(jīng)》也叫我們要以德報怨?！泵鞔_：；【A】語段中對彭斯的動作和神態(tài)進行了描寫，“立刻離開”、“恭敬行禮”、“呈給”、“默默解開”等一系列動詞以及“沒有涌出一滴眼淚”，表現(xiàn)了面對無端的責罰，彭斯沒有一絲的埋怨和指責，只是默默地忍受著這一切，表現(xiàn)出她的忍耐、仁愛、寬容。【B】通過對話直接地表現(xiàn)了兩人性格上的差異。簡·愛敢于抗爭，不畏強暴。而彭斯雖然表面上看起來軟弱，但實際上卻是很有主見。她對責罵自己的老師足夠包容，對她所珍視的人有著超過一個小女孩所應(yīng)該有的責任感。T總結(jié)外國小說閱讀方法二——比較閱讀法活動二：走進簡·愛內(nèi)心——閱讀方法三：關(guān)注小說敘事視角讀語段，說情節(jié)▲閱讀下面四段文字，思考簡·愛是在什么情況下產(chǎn)生的這些心理活動。(1)我還覺得，我一點也摸不透這位對話者的性格，至少目前還摸不透。而且，除了確信自己無知外，我還隱隱約約有一種沒有把握和不安全的感覺。(2)他對待我那種正直熱情、坦誠友好的態(tài)度，使我很愿意接近他……生活中平添了這種新的樂趣，我是那么高興，那么滿足。(3)雖然社會地位和財富把我們遠遠地隔開，但是在我的腦子和心靈里，在我的血液和神經(jīng)中，都有著一種東西使我在精神上和他息息相通……我的一切美好、真誠、熱烈的感情，其實都是圍繞著他迸發(fā)的……因而我必須不斷提醒自己，我們之間永遠隔著一條鴻溝，--然而，只要我一息尚存，只要我還能思想，我就不能不愛他。（4）我正經(jīng)歷著一場嚴峻的考驗，一只火紅的鐵手緊緊扼住了我的要害。真是個可怕的瞬間，充滿了掙扎、黑暗和燃燒！世上沒有人能指望得到比我更深摯的愛情，而這個如此愛我的人又是我深為愛慕和崇拜的?？晌覅s不得不把這種愛和我愛的偶像拒之門外。我這種痛苦難忍的職責，可以用一個傷心的字眼概括——“走！”明確：（1）是羅切斯特和簡·愛進行了一場莫名其妙的談話后，簡·愛產(chǎn)生的想法。（2）是羅切斯特將自己過往以及阿黛爾的身世告訴簡·愛。（3)是她想到了自己與羅切斯特之間的貧富和身份地位的差距，因而她的內(nèi)心是既矛盾又糾結(jié)，但是她又無法抑制內(nèi)心對羅切斯特的情感。(4)是簡·愛得知羅切斯特有妻子，并在羅切斯特對她進行了一番深情告白之后，簡·愛內(nèi)心深受煎熬，并陷入了“走”與“留”的矛盾糾結(jié)之中。品語段，析人物▲從這些內(nèi)心獨白中看到了一個怎樣的簡·愛？請結(jié)合以上文段內(nèi)容分析。明確：（1）的內(nèi)心獨白中，簡·愛雖然陷入了矛盾與糾結(jié)，但是最后一句連用了兩個“只要”以及“不得不”這樣的雙重否定，讓我感受到她對愛情是執(zhí)著而堅定的。（4）的內(nèi)心獨白，運用了比喻的修辭手法，將羅切斯特的真情告白比作“火紅的鐵手”，而“掙扎、黑暗和燃燒”則將簡·愛心靈上所受的煎熬表現(xiàn)得具體可感。從中我們感受到簡·愛被羅切斯特的真情所感動，但內(nèi)心有對“走”和“留”充滿糾結(jié)的情感，最終一個干脆利落的“走”讓我們看到了一個獨立的、自尊的簡·愛形象?；顒尤后w悟作品主旨——閱讀方法四：了解小說創(chuàng)作背景▲作者塑造這樣一個頭腦清醒、獨立自強、自尊自愛的女性形象，到底意義何在？請結(jié)合社會背景，談?wù)勀愕目捶?。投屏：社會背景作者?chuàng)作《簡·愛》時，英國已是世界上頭號工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標，就是嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當個好妻子、好母親。以作家為職業(yè)的女性會被認為是違背了正當女性其職，會受