2025年淮安市市直學(xué)校教師招聘考試筆試試題(含答案)一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（每題1分，共10題）1.2024年6月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進教育數(shù)字化“基點工程”的通知》，明確提出到2025年基本建成覆蓋全國、互聯(lián)互通的教育數(shù)字基點體系。下列不屬于“基點工程”核心目標的是：A.構(gòu)建“云-邊-端”協(xié)同的教育數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施B.開發(fā)1000門以上國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源C.實現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校數(shù)字資源全覆蓋D.培育500個左右教育數(shù)字化應(yīng)用標桿學(xué)校答案：B（解析：通知明確核心目標包括構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施、縣域資源覆蓋、培育標桿學(xué)校，開發(fā)國家優(yōu)質(zhì)資源屬于“基礎(chǔ)教育精品課”工程內(nèi)容）2.2024年淮安市教育局發(fā)布《關(guān)于深化新時代基礎(chǔ)教育教研工作的實施意見》，提出建立“市-縣-?！比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)。其中“校級教研”的重點任務(wù)是：A.開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評估B.組織跨校聯(lián)合教研和專題研修C.落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)與校本教研D.制定全市教研工作規(guī)劃與標準答案：C（解析：文件明確校級教研重點是落實教學(xué)常規(guī)、開發(fā)校本課程、解決課堂實際問題）3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是：A.教師對學(xué)校處分不服，只能向教育行政部門提出申訴B.教師享有開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利C.教師在寒暑假期間有權(quán)拒絕參與繼續(xù)教育D.民辦學(xué)校教師不享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利答案：B（解析：修訂后的教師法明確教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)等，申訴可向同級人民政府或上一級教育行政部門提出；繼續(xù)教育是義務(wù)；民辦教師權(quán)利同等）4.某小學(xué)教師在家長群發(fā)布“本周未完成作業(yè)的學(xué)生名單及成績”，該行為違反了：A.《中華人民共和國未成年人保護法》中“網(wǎng)絡(luò)保護”條款B.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“規(guī)范從教行為”要求C.《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》中“維護學(xué)生權(quán)益”規(guī)定D.以上均是答案：D（解析：公開學(xué)生成績侵犯隱私權(quán)，違反未保法網(wǎng)絡(luò)保護；屬于違規(guī)公開學(xué)生信息，違反十項準則；違背管理標準中尊重學(xué)生權(quán)益要求）5.2024年淮安市啟動“五育融合”示范校創(chuàng)建，下列不屬于融合路徑的是：A.以勞動教育為載體滲透德育、智育、體育、美育B.開發(fā)“運河文化”主題跨學(xué)科實踐課程C.組織“校園科技節(jié)”實現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育結(jié)合D.嚴格按照國家課程方案分學(xué)科實施教學(xué)答案：D（解析：五育融合強調(diào)跨學(xué)科、情境化、實踐化，分學(xué)科嚴格實施不符合融合要求）（二）多項選擇題（每題2分，共5題，少選得1分，錯選不得分）6.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實施的教育懲戒措施包括：A.讓違規(guī)學(xué)生在教室后排站立15分鐘B.要求學(xué)生課后留校完成額外作業(yè)C.通知家長到校共同教育D.暫停學(xué)生參加校外集體活動1天答案：ACD（解析：規(guī)則明確禁止增加額外作業(yè)作為懲戒，B錯誤；站立屬于一般懲戒，通知家長、暫?；顒訉儆谳^重懲戒）7.淮安市2024年“教育強市”建設(shè)重點工作包括：A.新建、改擴建10所義務(wù)教育學(xué)校B.招聘500名碩士及以上學(xué)歷教師C.推行“縣管校聘”管理改革全覆蓋D.建設(shè)3個省級教師發(fā)展示范基地答案：ABCD（解析：均來自2024年淮安市教育工作會議報告）8.下列關(guān)于教育公平的表述，正確的有：A.教育公平的核心是機會公平B.優(yōu)質(zhì)高中指標到校比例不低于60%是促進公平的舉措C.隨遷子女入學(xué)“兩免一補”政策體現(xiàn)結(jié)果公平D.特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標準不低于普通學(xué)校3倍是補償公平答案：ABD（解析：“兩免一補”屬于機會公平保障，結(jié)果公平強調(diào)學(xué)業(yè)成就均衡，C錯誤）9.教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括：A.嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友B.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D.對學(xué)生過錯必須當場批評指正答案：ABC（解析：關(guān)愛學(xué)生要求尊重人格，保護安全，方式要恰當，D中“必須當場批評”不符合“教育藝術(shù)”要求）10.關(guān)于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，下列理解正確的有：A.智慧課堂的核心是用技術(shù)替代教師講授B.數(shù)字資源庫建設(shè)應(yīng)注重與國家課程標準銜接C.學(xué)生數(shù)字畫像需嚴格遵守個人信息保護規(guī)定D.教師應(yīng)具備數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用的基本能力答案：BCD（解析：技術(shù)是輔助工具，不能替代教師，A錯誤）（三）判斷題（每題1分，共5題）11.教師在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻，屬于教育技術(shù)的合理應(yīng)用。（）答案：√（解析：符合“合理使用數(shù)字資源輔助教學(xué)”的要求）12.學(xué)校可以因教師懷孕生育降低其基本工資。（）答案：×（解析：《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定不得因生育降低工資）13.小學(xué)科學(xué)課中“觀察植物生長周期”屬于探究性學(xué)習(xí)。（）答案：√（解析：通過觀察、記錄、分析得出結(jié)論，符合探究性學(xué)習(xí)特征）14.教師心理健康狀況不會影響學(xué)生發(fā)展。（）答案：×（解析：教師情緒、壓力會通過師生互動影響學(xué)生心理）15.淮安市“運河文脈”校本課程屬于地方課程。（）答案：×（解析：校本課程由學(xué)校開發(fā)，地方課程由省級教育行政部門開發(fā)）二、教育專業(yè)知識（共70分）（一）簡答題（每題6分，共3題）16.簡述“教學(xué)評一致性”的內(nèi)涵及實施要點。答案：內(nèi)涵：教學(xué)目標、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價保持一致，確保評價能準確反映目標達成度。實施要點：①依據(jù)課程標準和學(xué)情制定可觀測、可測量的教學(xué)目標；②設(shè)計與目標匹配的教學(xué)活動（如目標是“運用公式解題”，活動應(yīng)包含例題講解、變式練習(xí)）；③選擇多樣化評價方式（課堂提問、練習(xí)反饋、表現(xiàn)性評價）；④根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略。17.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的量感？答案：①結(jié)合生活情境：如通過測量課桌長度（厘米）、教室面積（平方米）建立單位概念；②設(shè)計操作活動：用天平稱物體重量、用溫度計測溫度，體驗量的大小；③對比分析：比較1分米和1厘米的長度差異，1升和1毫升的容量區(qū)別；④解決實際問題：計算家庭每月用水量，體會量的應(yīng)用價值；⑤利用直觀工具：借助量角器、卷尺等工具強化感知。18.簡述初中生常見的心理發(fā)展矛盾及教育對策。答案：矛盾：①獨立性與依賴性矛盾（渴望自主但能力不足）；②閉鎖性與開放性矛盾（內(nèi)心封閉卻希望被理解）；③情緒波動性與穩(wěn)定性矛盾（易沖動但逐漸學(xué)會調(diào)節(jié)）。對策：①尊重自主意愿，提供決策機會（如班級事務(wù)民主討論）；②建立信任關(guān)系，通過日記、談心等方式傾聽心聲；③開展情緒管理課程，教授合理宣泄方法（如運動、繪畫）；④利用同伴群體影響，組織合作學(xué)習(xí)活動；⑤家校協(xié)同，指導(dǎo)家長調(diào)整教育方式（減少控制，增加支持）。（二）論述題（12分）19.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，論述如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實“文化自信”素養(yǎng)目標。答案：（1）課標要求：文化自信是核心素養(yǎng)的重要維度，要求學(xué)生認同中華文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。（2）實施路徑：①文本解讀中挖掘文化元素：如教學(xué)《傳統(tǒng)節(jié)日》時，結(jié)合春節(jié)貼春聯(lián)、中秋節(jié)賞月等習(xí)俗，講解背后的文化寓意（團圓、祈福）；②拓展學(xué)習(xí)中感受文化魅力：引入《論語》《弟子規(guī)》經(jīng)典名句（如“己所不欲，勿施于人”），通過誦讀、情景劇表演體會古人智慧；③實踐活動中傳承文化：組織“非遺進校園”活動（如剪紙、泥塑），讓學(xué)生動手操作并了解傳承意義；④跨學(xué)科融合中深化理解：與美術(shù)課合作繪制“二十四節(jié)氣圖”，與科學(xué)課探究“四大發(fā)明”原理，體現(xiàn)文化與科學(xué)的關(guān)聯(lián)；⑤聯(lián)系現(xiàn)實中增強認同：對比中西方節(jié)日文化（如端午節(jié)vs萬圣節(jié)），引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的獨特價值（重集體、講感恩）；⑥評價改革中關(guān)注表現(xiàn)：通過“文化小達人”評選（如能講述3個以上傳統(tǒng)故事、會做1項傳統(tǒng)手工藝），激勵學(xué)生主動傳承。（三）案例分析題（15分）20.以下是某初中語文教師的課堂片段：師：今天學(xué)習(xí)《背影》，請大家自由朗讀課文，思考“父親送別兒子時做了哪些事？”（學(xué)生朗讀后紛紛舉手）生1：父親幫兒子買橘子，過鐵道時的動作很艱難。師：很好，還有補充嗎？生2：父親叮囑茶房照顧兒子，自己又不放心，親自送。師：對，這些細節(jié)體現(xiàn)了父愛?，F(xiàn)在請大家圈畫描寫父親動作的詞語，說說這些詞語的表達效果。（學(xué)生圈畫“蹣跚”“探身”“爬”“攀”“縮”等詞）生3：“蹣跚”說明父親年紀大，走路不穩(wěn)；“攀”用手抓，顯示月臺高，動作吃力。師：分析得很細致。那作者為什么要詳細描寫這個場景？生4：因為這是父子分別時最難忘的瞬間，能突出父愛深沉。師：總結(jié)得好。最后，我們來討論：如果你是文中的“我”，看到父親的背影會想些什么？生5：我會覺得之前對父親的抱怨很愧疚，以后要多關(guān)心他。師：說得有感情。今天的作業(yè)是：觀察父母的日常，寫一個體現(xiàn)親情的片段，200字左右。問題：結(jié)合教學(xué)理論，評析該教師的課堂實施效果，并提出改進建議。答案：（1）實施效果評析：①目標達成度高：圍繞“體會父愛”的教學(xué)目標，通過朗讀、圈畫、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生從語言細節(jié)到情感體悟，符合閱讀教學(xué)“語言-內(nèi)容-情感”的遞進規(guī)律；②學(xué)生參與積極：問題設(shè)計由易到難（從概括事件到分析詞語，再到情感體驗），兼顧不同層次學(xué)生，發(fā)言面廣；③聯(lián)系生活實際：作業(yè)設(shè)計指向觀察生活、表達真情，體現(xiàn)“學(xué)語文用語文”的理念；④情感教育自然：通過文本分析引發(fā)學(xué)生對親情的思考，落實“立德樹人”要求。（2）改進建議：①增加朗讀指導(dǎo)：可示范“蹣跚”“探身”等詞的語氣，讓學(xué)生通過有感情朗讀更深入體會父親的艱辛；②補充背景資料：適當介紹朱自清寫作時的家庭背景（父親失業(yè)、祖母去世），幫助學(xué)生理解“背影”背后的沉重與溫情；③鼓勵多元解讀：當學(xué)生回答“愧疚”時，可追問“除了愧疚，還有沒有其他感受？”（如感動、珍惜），培養(yǎng)批判性思維；④關(guān)注個體差異：對理解較慢的學(xué)生，可提供“動作描寫作用”的思維導(dǎo)圖支架，輔助分析；⑤加強評價反饋：對生3的分析，可追問“這些動詞如果換成‘走’‘跨’好不好？為什么？”，深化語言品析。（四）教學(xué)設(shè)計題（20分）21.請以小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《多邊形的面積》（第一課時：平行四邊形的面積）為內(nèi)容，撰寫一份完整的教學(xué)設(shè)計，要求包含：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（含情境創(chuàng)設(shè)、探究活動、鞏固練習(xí)、小結(jié)作業(yè)）、板書設(shè)計。答案：平行四邊形的面積（第一課時）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識與技能：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，能正確計算平行四邊形的面積，解決簡單實際問題。2.過程與方法：通過割補、平移等操作，經(jīng)歷“猜想-驗證-推導(dǎo)”的探究過程，發(fā)展空間觀念和推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用價值，增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。二、教學(xué)重難點重點：推導(dǎo)并掌握平行四邊形面積計算公式。難點：理解平行四邊形面積公式中“底×高”的本質(zhì)（與長方形面積的關(guān)聯(lián)）。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.展示校園平面圖：“學(xué)校要在兩塊空地上鋪草坪，一塊是長方形（長6米，寬4米），一塊是平行四邊形（底6米，鄰邊5米，高4米）。哪塊需要的草坪更多？”2.學(xué)生計算長方形面積（6×4=24平方米），引發(fā)疑問：“平行四邊形面積怎么算？是底×鄰邊（6×5=30）還是其他方法？”（二）探究新知（20分鐘）1.猜想假設(shè)：學(xué)生觀察平行四邊形，猜測面積可能與底、高有關(guān)（排除鄰邊，因拉動平行四邊形變扁時面積變小，鄰邊長度不變）。2.操作驗證：-分發(fā)學(xué)具：平行四邊形卡片（底6cm，高4cm）、方格紙（每格1cm2）。-活動1：數(shù)方格（不滿一格按半格算），得出面積約24cm2（與長方形面積相同）。-活動2：割補轉(zhuǎn)化：用剪刀沿高剪開，將三角形平移到另一側(cè)，拼成一個長方形。觀察：拼成的長方形長=平行四邊形的底（6cm），寬=平行四邊形的高（4cm）；面積=長×寬=6×4=24cm2，與數(shù)方格結(jié)果一致。3.推導(dǎo)公式：引導(dǎo)學(xué)生歸納“平行四邊形面積=底×高”（S=ah），強調(diào)“高必須是對應(yīng)底邊上的高”。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.基礎(chǔ)題：計算課本例1（底8cm，高5cm），同桌互查。2.變式題：一個平行四邊形面積是36dm2，底9dm，求高；底6dm，求對應(yīng)的高（強調(diào)“對應(yīng)”）。3.實踐題：測量教室窗戶（平行四邊形形狀）的底和高，計算面積（分組測量，匯報結(jié)果）。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）