小學預防校園暴力事件應急演練腳本方案（2篇）小學預防校園暴力事件應急演練腳本方案一場景一：事件發(fā)生時間：上午課間休息地點：學校操場角落角色：學生A（受害者）、學生B（施暴者）、學生C（目擊者）（課間休息，學生們在操場上自由活動。操場角落，學生A正獨自坐著看書。學生B帶著幾個同學走了過來。）學生B：（一臉囂張，指著學生A）嘿，你，把你那本書給我。學生A：（有些害怕，但還是緊緊抱著書）這是我自己的書，我不想給你。學生B：（推了學生A一把）不給是吧，信不信我揍你。學生A：（身體搖晃了一下，差點摔倒，驚恐地看著學生B）你不能這樣，這是校園暴力。學生B：（不屑地笑了笑）校園暴力？我就暴力了，你能怎么樣。（說著又揚起手準備打?qū)W生A）（這時，學生C剛好路過，看到了這一幕。）學生C：（大聲喊道）住手，你不能打人，我要去告訴老師。學生B：（停下動作，瞪著學生C）你敢去告訴老師，有你好受的。學生C：（雖然有些害怕，但還是堅定地說）我不怕你，校園暴力是不對的，我必須告訴老師。（說完，學生C快速跑向教學樓去找老師。）場景二：老師介入時間：學生C離開后不久地點：操場角落角色：學生A、學生B、老師（學生B看著學生C跑遠，又準備對學生A動手。）老師：（匆忙趕到，大聲制止）都住手，你們在干什么。學生B：（看到老師，有些慌張，但還是強裝鎮(zhèn)定）老師，沒什么，我們鬧著玩呢。老師：（嚴肅地看著學生B）鬧著玩？我看不像，你是不是在欺負同學。學生A：（委屈地哭了起來）老師，他搶我的書，還想打我。老師：（心疼地安慰學生A）別怕，有老師在。（然后轉(zhuǎn)向?qū)W生B）你知不知道你這樣做是不對的，這是校園暴力行為。學生B：（低下頭，小聲說）我知道錯了，老師。老師：（語重心長地說）知道錯就好，校園是我們學習和生活的地方，大家應該友好相處，不能用暴力解決問題?，F(xiàn)在，你先向同學A道歉。學生B：（走到學生A面前，誠懇地說）對不起，我不該搶你的書，也不該想打你，請你原諒我。學生A：（擦了擦眼淚）沒關系，我原諒你了。老師：（滿意地點點頭）這就對了，以后大家要做朋友，不要再發(fā)生這樣的事情了。來，握個手，和好如初。（學生A和學生B握手。）場景三：通知學校應急小組時間：老師處理完操場事件后地點：操場附近老師辦公室角色：老師、應急小組組長（老師帶著學生A和學生B來到辦公室，簡單安撫了學生A和學生B后，老師拿起電話撥通了應急小組組長的電話。）老師：喂，組長，我是[老師姓名]，剛剛在操場發(fā)生了一起校園暴力事件。有個學生搶另一個學生的書，還想動手打人，我已經(jīng)現(xiàn)場處理好了，兩個學生也已經(jīng)和解。不過按照咱們的應急演練流程，還是跟你匯報一下情況。應急小組組長：好的，老師，感謝你的及時處理和匯報。我這邊會記錄下這個情況，按照演練要求，后續(xù)我們會組織相關的安全教育活動。你那邊把事情的詳細經(jīng)過整理一下發(fā)給我，包括學生的姓名、事件的具體時間和地點等信息。老師：沒問題，我這就整理。另外，我覺得這次事件雖然已經(jīng)解決，但反映出部分學生可能對校園暴力的危害認識不足，咱們是不是可以加強這方面的教育。應急小組組長：你說得很對，我們應急小組會盡快商討具體的教育方案，在全校開展預防校園暴力的宣傳活動。你也可以在自己的班級里多給學生們講講這方面的知識。老師：好的，我會的。那后續(xù)如果還有類似情況，我還是按照這個流程匯報吧。應急小組組長：是的，及時匯報有助于我們更好地掌握校園動態(tài)，把校園暴力的隱患消除在萌芽狀態(tài)。場景四：應急小組開會討論時間：當天下午地點：學校會議室角色：應急小組組長、成員（應急小組成員們圍坐在會議室，桌子上放著筆記本和筆。）應急小組組長：今天上午在操場發(fā)生了一起校園暴力事件，雖然老師及時處理，學生也已經(jīng)和解，但這給我們敲響了警鐘。我們這次開會就是要討論如何進一步加強校園暴力的預防工作。大家先說說自己的想法。成員A：我覺得可以在學校顯眼的地方張貼預防校園暴力的宣傳海報，上面寫上一些警示語和應對方法，讓學生們隨時都能看到。成員B：我建議增加一些關于校園暴力的主題班會，每個月至少開展一次，讓老師在班會上給學生們詳細講解校園暴力的危害和如何避免成為施暴者或受害者。成員C：我們還可以邀請警察或者法律專家來學校開展講座，用真實的案例給學生們上一堂生動的法制教育課，讓他們深刻認識到校園暴力的法律后果。成員D：學校的監(jiān)控系統(tǒng)也要進一步完善，確保校園各個角落都能覆蓋到，這樣一旦發(fā)生暴力事件，我們可以及時掌握情況并進行處理。應急小組組長：大家的建議都很好，我們可以把這些措施整合起來。宣傳海報的制作和張貼由成員A負責，主題班會的組織和安排由成員B協(xié)調(diào)各班級老師落實，講座的邀請由成員C負責聯(lián)系相關人員，監(jiān)控系統(tǒng)的完善由成員D和學校后勤部門溝通。另外，我們要建立一個長效的監(jiān)督機制，定期檢查這些預防措施的落實情況。大家有什么問題嗎？成員們：（紛紛點頭）沒有問題。應急小組組長：好，那大家就按照分工盡快行動起來，我們的目標是讓校園成為一個安全、和諧的學習環(huán)境。場景五：主題班會開展時間：一周后某班級課堂地點：班級教室角色：班主任、學生們（班主任走進教室，在黑板上寫下“預防校園暴力”幾個大字。）班主任：同學們，今天我們來開一個關于預防校園暴力的主題班會。大家都知道，校園是我們學習和成長的地方，我們應該在這里度過快樂、安全的時光。但是，最近學校發(fā)生了一起校園暴力事件，雖然已經(jīng)得到妥善處理，但我們還是要從中吸取教訓。有哪位同學能說一說，你所理解的校園暴力是什么樣的？學生E：我覺得像打人、罵人就是校園暴力。學生F：搶別人東西、孤立別人也是校園暴力。班主任：大家說得都很對。校園暴力不僅僅是身體上的傷害，還包括語言上的侮辱、精神上的折磨和社交上的孤立等。那大家想一想，校園暴力會帶來哪些危害呢？學生G：會讓被欺負的同學身體受傷，還會很傷心。學生H：會破壞學校的和諧氛圍，讓大家都沒有安全感。班主任：沒錯，校園暴力不僅會傷害到受害者的身心健康，還會影響整個學校的風氣。那如果我們遇到校園暴力，應該怎么辦呢？學生I：要大聲制止，然后告訴老師。學生J：如果對方人多，不要和他們硬拼，先保護好自己，再找機會求救。班主任：大家的方法都很好。遇到校園暴力時，我們首先要保持冷靜，盡量不要激怒對方，保護好自己的人身安全。然后要及時告訴老師、家長或者報警。同時，我們自己也要做到不參與校園暴力，與同學們友好相處。大家能做到嗎？學生們：（齊聲回答）能做到。班主任：好，希望大家都能記住今天班會上學到的知識，從自己做起，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。場景六：講座開展時間：兩周后學校禮堂地點：學校禮堂角色：警察、學生們（警察走上講臺，向?qū)W生們揮手致意。）警察：同學們好，今天我很榮幸能來到這里，給大家講一講關于校園暴力的法律知識。校園暴力是一種嚴重的違法行為，它不僅會對受害者造成身體和心理上的傷害，施暴者也會因為自己的行為承擔相應的法律責任。比如說，如果打人造成對方輕傷以上，就可能構成故意傷害罪，會面臨刑事處罰。即使是沒有造成嚴重的身體傷害，像辱罵、威脅等行為也可能違反治安管理處罰法。（警察拿出一些案例資料，展示給學生們看。）警察：我給大家講幾個真實的案例。有一個學校，幾個學生因為一點小事就對另一個同學進行毆打和辱罵，導致被欺負的同學精神受到很大刺激，成績也一落千丈。最后，這幾個施暴的學生不僅受到了學校的處分，還被公安機關依法處理。還有一個案例，一個學生在網(wǎng)上發(fā)布了對同學的惡意謠言，導致被造謠的同學在學校里受到了很多人的誤解和排斥。后來，造謠的學生被要求公開道歉，并且承擔了相應的民事賠償責任。學生們：（聽得很認真，有的露出驚訝的表情）警察：同學們，通過這些案例，大家應該能清楚地認識到校園暴力的嚴重后果。所以，在日常生活中，我們要學會控制自己的情緒，遇到矛盾和問題要通過合理、合法的方式解決。同時，如果你們遇到校園暴力，一定要勇敢地站出來，維護自己的合法權益。大家有沒有什么問題要問我？學生K：警察叔叔，如果我們在校園外遇到校園暴力，應該怎么辦呢？警察：如果你在校園外遇到校園暴力，同樣要先保護好自己的安全。如果周圍有大人，你可以向他們求救；如果沒有大人，你要盡快跑到人多的地方，然后撥打110報警電話。記住，不要害怕，警察會保護你們的。學生L：警察叔叔，我們可以用武力反抗校園暴力嗎？警察：在遇到校園暴力時，我們可以進行適當?shù)淖孕l(wèi)，但自衛(wèi)的程度要以保護自己為限度，不能過度使用武力。如果對方停止了暴力行為，我們也不要再進行反擊。最重要的是，要及時尋求外界的幫助。場景七：后續(xù)跟進時間：講座結束后一段時間地點：學校角色：老師、學生A、學生B（老師在校園里遇到了學生A和學生B。）老師：（微笑著）最近你們倆相處得怎么樣啊？學生A：（開心地說）老師，我們現(xiàn)在是好朋友了，經(jīng)常一起學習、一起玩。學生B：（點點頭）老師，我以后再也不會做那樣的事情了，我知道校園暴力是不對的。老師：（滿意地摸摸他們的頭）那就好，希望你們能一直友好相處。學校最近開展了很多預防校園暴力的活動，你們都參加了嗎？學生A：參加了，我們開了主題班會，還聽了警察叔叔的講座，學到了很多知識。學生B：我也學到了很多，我知道了校園暴力的危害和法律后果，以后我會提醒身邊的同學也不要參與校園暴力。老師：（欣慰地說）你們都很棒，希望你們能把學到的知識傳遞給更多的同學，讓我們的校園變得更加安全、和諧。小學預防校園暴力事件應急演練腳本方案二場景一：沖突引發(fā)時間：下午放學后地點：學校樓梯間角色：學生M（受害者）、學生N（施暴者）、學生O（學生N的同伴）（學生們陸續(xù)放學離開教室，樓梯間有些擁擠。學生M背著書包正慢慢下樓，這時學生N和同伴O從后面快速跑上來。）學生N：（不小心撞到了學生M）喂，你會不會走路啊。學生M：（有些生氣，但還是禮貌地說）是你從后面沖上來撞到我的，你應該說對不起。學生N：（惱羞成怒）喲，你還敢頂嘴，信不信我收拾你。學生M：（雖然心里害怕，但還是堅定地說）你不能隨便打人，這是不對的。學生N：（推了學生M一把）我就打你了，怎么著。（說著又揚起拳頭準備打下去。）場景二：同學救助時間：學生N準備動手時地點：樓梯間角色：學生M、學生N、學生O、學生P（救助者）（就在學生N的拳頭快要落到學生M身上時，學生P剛好路過。）學生P：（大聲喝止）住手，你們不能在這里打架。學生N：（停下動作，看著學生P）關你什么事，你少管閑事。學生P：（毫不畏懼地說）這是學校，打架就是不對的，我不能看著你欺負同學。而且現(xiàn)在樓梯間這么多人，萬一發(fā)生意外，后果不堪設想。學生N：（有些猶豫，但還是嘴硬地說）我今天就是要教訓他。學生P：（冷靜地說）有什么問題可以好好說，如果他真的有錯，你可以告訴老師，讓老師來處理。動手打人解決不了問題，還會讓事情變得更糟。學生O：（拉了拉學生N）算了吧，別鬧了，要是被老師發(fā)現(xiàn)就不好了。學生N：（放下拳頭，但還是瞪著學生M）今天先放過你，下次別讓我再碰到你。（說完，學生N和學生O氣沖沖地離開了。）場景三：安撫受害者時間：學生N和O離開后地點：樓梯間角色：學生M、學生P（學生P看到學生N和O離開后，轉(zhuǎn)身安慰學生M。）學生P：（關心地問）你沒事吧，有沒有受傷。學生M：（心有余悸地說）我沒事，就是有點害怕。謝謝你救了我。學生P：（拍拍學生M的肩膀）不用客氣，遇到這種事情不要害怕，我們要勇敢地站出來制止。以后再遇到這樣的人，盡量離他們遠一點，如果他們還欺負你，一定要及時告訴老師。學生M：（點點頭）好的，我知道了。那我們一起去告訴老師這件事情吧。學生P：（贊同地說）好，我們現(xiàn)在就去。場景四：報告老師時間：學生M和P離開樓梯間后地點：老師辦公室角色：學生M、學生P、老師（學生M和學生P來到老師辦公室，輕輕敲了敲門。）老師：（打開門，看到學生M和P）進來吧，有什么事情嗎？學生P：（搶先說）老師，剛剛在樓梯間發(fā)生了一件事情。學生N撞到了學生M，不但不道歉，還想動手打他。我剛好路過，制止了他。老師：（皺起眉頭，嚴肅地說）還有這樣的事情，那你們都沒受傷吧。學生M：（搖搖頭）我們都沒受傷，多虧了學生P及時制止。老師：（欣慰地看著學生P）你做得很對，遇到這種情況就要勇敢地站出來。我會馬上把學生N找來，了解一下具體情況，然后進行處理。同時，我也會在班級里強調(diào)校園安全和文明行為的重要性。學生M和P：（齊聲說）好的，謝謝老師。老師：（摸摸他們的頭）不用謝，你們都是好孩子。以后要是再遇到類似的事情，還是要第一時間告訴老師。場景五：學校應急響應時間：老師與學生M、P溝通后地點：老師辦公室角色：老師、應急小組副組長（老師拿起電話，撥通了應急小組副組長的電話。）老師：喂，副組長，我是[老師姓名]。剛剛在樓梯間發(fā)生了一起學生沖突事件，有個學生想動手打人，被另一個同學及時制止了。目前學生都沒有受傷，但按照咱們的應急演練流程，我跟你匯報一下。應急小組副組長：好的，老師，你處理得很及時。我這邊會記錄下這個情況，然后跟應急小組組長匯報。你能不能先把涉事學生的信息整理一下發(fā)給我，包括姓名、班級等。老師：沒問題，我這就整理。另外，我覺得可以借這個機會在全校開展一次校園安全和文明教育活動，提高學生們的安全意識和文明素養(yǎng)。應急小組副組長：你這個建議很好，我們應急小組會盡快商討具體的活動方案。在活動開展之前，你可以在自己的班級里多強調(diào)一下校園暴力的危害和應對方法。老師：好的，我會的。那后續(xù)如果還有相關情況，我還是隨時向你匯報吧。應急小組副組長：是的，保持信息的及時溝通很重要，這樣我們才能更好地預防和處理校園暴力事件。場景六：應急小組商討活動方案時間：當天晚上地點：線上會議角色：應急小組組長、副組長、成員（應急小組成員們通過線上會議軟件聚集在一起，屏幕上顯示著每個人的畫面。）應急小組組長：今天接到老師的匯報，學校又發(fā)生了一起學生沖突事件，雖然沒有造成嚴重后果，但我們還是要重視起來。這次開會就是要商討如何開展一次有效的校園安全和文明教育活動。大家先發(fā)表一下自己的看法。成員E：我覺得可以開展一次校園安全知識競賽，讓學生們通過答題的方式學習校園安全和預防校園暴力的知識。成員F：我們可以組織學生們觀看一些關于校園暴力危害的教育視頻，然后讓他們寫觀后感，加深對校園暴力的認識。成員G：還可以舉辦一次校園文明之星評選活動，對那些遵守校規(guī)校紀、與同學友好相處的學生進行表彰，樹立榜樣。應急小組副組長：大家的想法都很不錯，我們可以把這些活動整合起來，形成一個系列的校園安全和文明教育活動。校園安全知識競賽由成員E負責組織，教育視頻的播放和觀后感的收集由成員F協(xié)調(diào)各班級老師落實，校園文明之星評選活動由成員G制定具體的評選標準和流程。應急小組組長：好，就這么定了。大家要盡快行動起來，爭取在最短的時間內(nèi)讓活動順利開展。同時，我們要持續(xù)關注校園內(nèi)的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和處理潛在的校園暴力隱患。場景七：校園安全知識競賽時間：活動開展一周后地點：學校禮堂角色：主持人、學生們（學校禮堂里坐滿了學生，舞臺上擺放著桌椅和答題設備。主持人走上舞臺。）主持人：同學們，大家好！今天我們在這里舉行校園安全知識競賽。本次競賽的目的是讓大家更好地了解校園安全和預防校園暴力的知識?，F(xiàn)在我宣布，競賽正式開始。（主持人開始宣讀題目。）主持人：第一題，校園暴力包括以下哪些行為？A.身體攻擊；B.語言侮辱；C.網(wǎng)絡欺凌；D.以上都是。請各參賽小組作答。（各參賽小組的學生們緊張地討論著，然后按下答題器。）主持人：好，時間到。讓我們來看看各小組的答題情況。（大屏幕上顯示出各小組的答題結果。）恭喜[小組名稱]回答正確，加10分。（競賽繼續(xù)進行，題目涉及校園暴力的定義、危害、應對方法等多個方面。）主持人：經(jīng)過激烈的角逐，本次競賽的結果已經(jīng)揭曉。獲得一等獎的是[小組名稱]，獲得二等獎的是[小組名稱]，獲得三等獎的是[小組名稱]。讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。（學生們鼓掌，獲獎小組的學生們走上舞臺領取獎品。）主持人：希望通過這次競賽，大家都能學到更多的校園安全知識，在今后的學習和生活中，共同努力，預防校園暴力，讓我們的校園更加安全、和諧。場景八：教育視頻觀看與觀后感撰寫時間：知識競賽結束后地點：各班級教室角色：班主任、學生們（各班級的班主任組織學生們觀看關于校園暴力危害的教育視頻。視頻中展示了一些真實的校園暴力案例，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷等畫面。）班主任：（視頻播放結束后）同學們，看完這個視頻，大家有什么感受？學生Q：我覺得校園暴力太可怕了，會給別人帶來很大的傷害。學生R：我們不能做校園暴力的施暴者，也要學會保護自己，不成為受害者。班主任：大家說得都很對?，F(xiàn)在，請大家拿出紙筆，寫一篇觀后感，把自己的感受和想法寫下來。通過這次觀看視頻和寫觀后感，希望大家能真正認識到校園暴力的危害，從自己做起，杜絕校園暴力行為。（學生們認真地寫著觀后感，班主任在教室里巡視，不時給予指導。）場景九：