建立學(xué)習(xí)型組織目前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織已在我國企業(yè)界以及整個社會掀起了一股熱潮，以2004年2月全總等十部委下發(fā)“創(chuàng)爭活動”文件為標(biāo)志，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動由民間自發(fā)行動上升為政府推動。隨之以后，涌現(xiàn)出了許多有關(guān)學(xué)習(xí)型企業(yè)理論學(xué)習(xí)班、研討會，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型城市”等口號此起彼伏。學(xué)習(xí)借鑒“學(xué)習(xí)型組織理論”這種當(dāng)今世界最前沿的管理理論本來是一件好事，反映了我們跟蹤世界管理潮流的可貴進(jìn)取精神。但在這個過程中，也出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)型組織理解的泛化、庸俗化、片面化的現(xiàn)象，最突出的表現(xiàn)是一些單位或個人根本就不去認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵和本質(zhì)，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成了一種趕時髦的形式主義。中國企業(yè)的“學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”但到底學(xué)習(xí)組織能給中國企業(yè)帶來什么，及如何創(chuàng)建，從理論到實(shí)踐都需要積極探索。本文依據(jù)筆者對學(xué)習(xí)型組織—第五項修煉的研習(xí)和在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)咨詢工作中的體會，提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考，供正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)參考。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要防止“四種傾向”學(xué)習(xí)型組織—第五項修煉的作者彼得?圣吉1947年出生在美國芝加哥。當(dāng)時，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束不久，西方普遍沿用了一百多年以泰勒科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以亞當(dāng)?斯密的分工理論為主導(dǎo)的傳統(tǒng)的管理理論，強(qiáng)調(diào)職能分工，條塊分割，鐵路警察各管一段的管理方式，強(qiáng)調(diào)“金字塔”式的等級權(quán)力控制型的組織結(jié)構(gòu)。雖然在工業(yè)經(jīng)濟(jì)前期曾起過巨大的作用，但隨著由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，這種傳統(tǒng)的管理模式，愈來愈不適應(yīng)瞬息萬變的市場經(jīng)濟(jì)條件下激烈競爭取勝的需要，愈來愈不能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、企業(yè)家都在孜孜不倦地研究、探索，尋找一種能適應(yīng)時代發(fā)展要求的新的管理理論和管理模式。正是在這樣的時代背景下，當(dāng)今最前沿的管理理論之一——學(xué)習(xí)型組織管理理論應(yīng)運(yùn)而生了。彼得?圣吉在《第五項修煉》中寫道：學(xué)習(xí)型組織是一個“不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)?！边@就是作者對“學(xué)習(xí)型組織”含義的描述?！罢嬲膶W(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。通過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。通過學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦……才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。”當(dāng)前中國企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有熱情也有誤區(qū)，有寫企業(yè)和個人望文生義地認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是組織員工開展學(xué)習(xí)活動，或?qū)T工進(jìn)行培訓(xùn)，把“學(xué)習(xí)型組織”錯誤地理解成了“組織型學(xué)習(xí)”，更有甚者，有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者把“學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”當(dāng)成個人的“政績”進(jìn)行“炒作”，均脫離了“學(xué)習(xí)型組織”本身的宗旨和目標(biāo)。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”絕不是照搬照抄，一定需要與企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)際緊密結(jié)合，要防止四種傾向：一是速效化：把學(xué)習(xí)型組織當(dāng)成速效感冒丸，一學(xué)就靈，藥到病除。有的企業(yè)搞了三個月，就想治好企業(yè)所有的毛病。把學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建當(dāng)成類似于ISO9000一類的貫標(biāo)。像電燈開關(guān)，說開就開，說關(guān)就關(guān)。搞了幾天不見效果，是知識的學(xué)習(xí)和傳遞，還承擔(dān)著組織的改革與創(chuàng)新任務(wù)，是創(chuàng)新知識和能力的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中，要使員工樹立“終身學(xué)習(xí)”、“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”、“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”理念。通過組織學(xué)習(xí)，把個人發(fā)展、公司發(fā)展和社會需求有機(jī)的結(jié)合起來。并能以最快的速度，在短時間內(nèi)把學(xué)習(xí)的新知識和獲取的信息應(yīng)用于企業(yè)變